Рабочая программа по правилам дорожного движения в начальной школе. Ууд по пдд


Рабочая программа по правилам дорожного движения в начальной школе

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Пачинская средняя общеобразовательная школа

Яшкинского муниципального района».

Программа внеурочной деятельности

для детей младшего школьного возраста 7-10 лет

срок реализации 4 года

«Ты - пешеход и пассажир»

(спортивно-оздоровительное направление)

2013г.

Содержание

1. Пояснительная записка

2. Содержание программы

3. Календарно-тематическое планирование

4. Информационно –методическое обеспечение

5. Список используемой литературы

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Нормативно-правовое обеспечение программы

- Конституция РФ

- Конвенция «О правах ребенка»

- Государственный образовательный стандарт

- учебный план и учебные программы школы

- Правила дорожного  движения

- Устав образовательного учреждения

Актуальность создания программы

Актуальность и практическая значимость профилактики детского дорожно-транспортного травматизма  обусловлена  высокими статистическими показателями ДТП  участием детей и подростков. Анализ детского дорожно-транспортного травматизма показывает, что основной причиной является низкая культура участников дорожного движения, в том числе - детей. Учащиеся не обладают навыками поведения  в транспортной среде, не умеют верно оценить и предвидеть развитие дорожных ситуаций, последствий нарушения правил дорожного движения.

Развитие сети дорог, резкий рост количества транспорта породил целый ряд проб-лем. В последние годы в  России   наблюдается значительное число детей и подрост-ков, которые становятся причиной дорожно-транспортных происшествий.  Для предупреждения роста детского дорожно-транспортного травматизма необходимо обучение детей младшего школьного возраста правилам безопасного поведения на улице и формирование у них специальных навыков. Если взрослый может контролировать свое поведение на улице, то для ребенка это весьма проблематично. Для детей школьного возраста характерен синкретизм восприятия, т. е. не ребенок контролирует ситуацию, а ситуация захватывает ребенка на столько, что он не замечает окружающий действительности и часто подвергается опасности. Это подтверждается данными статистики.  Основной причиной происшествий на протяжении ряда лет является переход дороги в неустановленном месте перед близко идущим транспортом. Попадание ребенка в дорожно-транспортное происшествие - это трагедия: даже если ребенок остался жив и не получил дорожной травмы; ведь то морально-психологическое потрясение, которое он испытал при этом, травмирует его на всю жизнь.     Одним из методов решения   проблемы  детского дорожно-транспортного травматизма является работа образовательных   учреждений в данном направлении. 

Уже с раннего возраста у детей необходимо воспитывать сознательное отношение к Правилам дорожного движения (ПДД), которые должны стать нормой поведения каждого культурного человека. Правила дорожного движения являются важным средством трудового регулирования в сфере дорожного движения, воспитания его участников в духе дисциплины, ответственности, взаимной предусмотрительности, внимательности. Выполнение всех требований Правил дорожного движения создает предпосылки четкого и безопасного движения транспортных средств и пешеходов по улицам и дорогам.

Цель программы: создание условий для формирования у учащихся устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах.

Задачи программы:

-формирование у обучающихся устойчивых навыков соблюдения и выполнения ПДД;

-привитие культуры безопасного поведения на дорогах;

-обучение школьников ПДД;

-обеспечение гармоничного, эстетического и физического воспитания;

- развитие творческих способностей;

-формирование общечеловеческих нравственных ценностных ориентаций ;

-привитие первичных навыков оказания первой медицинской помощи при ДТП;

- формировать  личностный и социально – значимый опыт безопасного поведения на дорогах и улицах;

- развивать мотивацию к безопасному поведению;

- формировать навыки самооценки, самоанализа своего поведения на улице ;

Отличительными особенностями данной программы следует считать непрерывность обучения младших школьников правильным действиям на улицах и дорогах в течение всего периода обучения в начальной школе; взаимодействие с социальной средой, учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся. С учётом познавательных возможностей школьника начальных классов каждый год обучения разделён на 3 блока:

  1. Улица полна неожиданностей

  2. Наши верные друзья

  3. Это должны знать все

В первом блоке программы учащиеся узнают об опасностях, которые подстерегают их на улицах, как избежать неприятностей на дороге.

Во втором блоке учащиеся знакомятся со знаками дородного движения.

В третьем блоке учащиеся должны усвоить правила поведения на улице, в общественном транспорте и т. д.

Программа построена по принципу нарастания объёма изученного материала . Педагог должен обращать внимание обучающихся на то, что безоговорочное выполнение ПДД- это условие сохранения жизни себе и окружающим.

Главным в работе с детьми по проблемам безопасного поведения является формирования уважительного отношения к законам дороги.

Особое внимание в воспитательном процессе следует уделить моделированию реальных условий дорожного движения с практической деятельностью и игровым формам для лучшего усвоения и закрепления полученных знаний и навыков.

Формы и методы работы обучения учащихся Правилам дорожного движения очень разнообразны:

  • настольные, дидактические, ролевые и подвижные игры

  • экскурсии

  • демонстрация фильмов и видеороликов

  • беседы с инспекторами дорожного движения

В процессе обучения правилам дорожного движения не обойтись и без бесед. Чтобы не наскучить детям постоянными указаниями на необходимость строгого соблюдения правил дорожного движения лучше строить беседу на разборе конкретного происшествия (как это случилось, кто был виноват, могло ли этого не быть). Если педагог использует анализ дорожного проис-шествия, то он должен быть всесторонним и глубоким. Надо проанализировать, почему совершено нарушение Правил дорожного движения, подвести учащихся к мысли о закономерности несчастного случая для тех, кто постоянно нарушает правила.

Основные методы проведения занятий :

  1. Словесные:

устное изложение, беседы с разбором и анализом дорожного происшествия;

  1. Наглядные:

показ иллюстраций, картин, схем, табличек по правилам дорожного движения;

  1. Практические:

практические занятия в «городках безопасности», игровые занятия, конкурсы, соревнования и викторины.

Контингент обучающихся : дети младшего школьного возраста 7-10 лет

Сроки реализации: программа рассчитана на 4 года.

1класс - 33часа; 2 класс-34часа.;3 класс-34часа ; 4 класс-34 часа.

Итого-135 часов.

Ожидаемые результаты освоения курса

Формирование универсальных учебных действий

Личностные

  • принятие образа «хороший пешеход, хороший пассажир»;

  • самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

  • уважительное отношение к другим участникам дорожного движения;

  • осознание ответственности человека за общее благополучие;

  • этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;

  • положительная мотивация и познавательный интерес к занятиям по программе «Ты - пешеход и пассажир»»;

  • способность к самооценке;

  • начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Метапредметные

  • навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности;

  • умение ставить и формулировать проблемы;

  • навыки осознанного и произвольного построения сообщения в устной форме, в том числе творческого характера;

  • установление причинно-следственных связей;

Регулятивные

  • использование речи для регуляции своего действия;

  • адекватное восприятие предложений учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;

  • умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;

  • умение соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи;

Коммуникативные

В процессе обучения дети учатся:

  • работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;

  • ставить вопросы;

  • обращаться за помощью;

  • формулировать свои затруднения;

  • предлагать помощь и сотрудничество;

  • слушать собеседника;

  • договариваться и приходить к общему решению;

  • формулировать собственное мнение и позицию;

  • осуществлять взаимный контроль;

  • адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Форма подведения итогов: тестирование, праздник на тему: «Мы знаем правила дорожного движения».

Уча­щиеся должны знать:

1.      Эле­менты до­роги и их на­зна­че­ние – про­ез­жая часть, тро­туар, раз­де­ли­тель­ная по­лоса, обо­чина, кю­вет. На­зна­че­ние бордюра и пе­ше­ход­ных ог­ра­ж­де­ний.

2.      Что та­кое ос­та­но­воч­ный путь, его со­став­ляю­щие.

3.      Что та­кое пе­ше­ход­ный пе­ре­ход (не­ре­гу­ли­руе­мый, ре­гу­ли­руе­мый, под­зем­ный, над­зем­ный). Обо­зна­че­ния пе­ре­хо­дов. Пра­вила поль­зо­ва­ния пе­ре­хо­дами.

4.      Пра­вила пе­ре­хода про­ез­жей части до­роги вне зоны ви­ди­мо­сти пе­ше­ход­ного пе­ре­хода или пе­ре­кре­стка.

5.      Что та­кое пе­ре­кре­сток. Типы пе­ре­кре­ст­ков. Раз­ли­чие ме­жду ре­гу­ли­руе­мым и не­ре­гу­ли­руе­мым пе­ре­кре­ст­ками. Пра­вила пе­ре­хода про­ез­жей части на них.

6.      Зна­че­ние сиг­на­лов све­то­фора и ре­гу­ли­ров­щика. Пра­вила пе­ре­хода про­ез­жей части по этим сиг­на­лам.

7.      Зна­че­ние пре­ду­пре­ди­тель­ных сиг­на­лов, по­да­вае­мых во­ди­те­лями транс­порт­ных средств.

8.      На­зна­че­ние и на­зва­ние до­рож­ных зна­ков и до­рож­ной раз­метки.

9.      Пра­вила по­ве­де­ния пе­ше­хода на тро­туаре. Пра­вила по­ве­де­ния при дви­же­нии в группе.

10.   Пра­вила поль­зо­ва­ния го­род­ским мар­шрут­ным транс­пор­том и дру­гими ви­дами транс­порта.

11.   Осо­бен­но­сти по­ве­де­ния пе­ше­хо­дов на за­го­род­ной до­роге. Пра­вила пе­ре­хода че­рез же­лез­но­до­рож­ные пути.

12.   Ти­пич­ные ошибки пе­ше­хо­дов при пе­ре­се­че­нии про­ез­жей части.

13.   Безо­пас­ный путь в школу.

14.   Где раз­ре­ша­ется иг­рать. Где можно ез­дить на са­мо­кат­ных сред­ст­вах.

15.   Воз­мож­но­сти и осо­бен­но­сти сво­его зре­ния и слуха. 

Уча­щиеся должны уметь:

1.      Оп­ре­де­лять места пе­ре­хода че­рез про­ез­жую часть.

2.      Пе­ре­хо­дить че­рез про­ез­жую часть до­роги под на­блю­де­нием и в со­про­во­ж­де­нии взрос­лого.

3.      Об­ра­щаться за по­мо­щью к взрос­лым в слу­чаях за­труд­не­ний при пе­ре­ходе до­роги, если уро­нил ка­кой-либо пред­мет на про­ез­жую часть и т. п.

4.      Поль­зо­ваться го­род­ским мар­шрут­ным транс­пор­том в со­про­во­ж­де­нии взрос­лого.

5.      Поль­зо­ваться безо­пас­ной до­ро­гой в школу, кру­жок, ма­га­зин и т. п.

6.      Оп­ре­де­лять безо­пас­ные места для игр и езды на ве­ло­си­педе и дру­гих са­мо­кат­ных сред­ст­вах.

7.      Оце­ни­вать до­рож­ную си­туа­цию ви­зу­ально (при по­мощи гла­зо­мера).

8.      Оп­ре­де­лять ве­ли­чину сво­его шага и ско­рость сво­его дви­же­ния.

9.      Оп­ре­де­лять при­знаки дви­же­ния ав­то­мо­биля.

10.   Ори­ен­ти­ро­ваться на до­роге и оп­ре­де­лять опас­ные си­туа­ции в тем­ное время су­ток.

2.СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1 КЛАСС (33 ЧАСА)

Тема

Теоретические занятия

Практические занятия

УЛИЦА ПОЛНА НЕОЖИДАННОСТЕЙ

Зачем нужно знать Правила Дорожного Движения?

Просмотр видеоролика Беседа

Безопасность на улице

Повторение правил безопасного поведения на улицах и дорогах.

Наше село, где мы живём.

Экскурсия по селу Пача

4-5

Опасности на наших улицах

Опасные ситуации при переходе дороги

6-7

Мы идём в школу

Занятие -практикум. Сос-тавление схемы безопас-ного движения в школу

8

Школа безопасности

Какие опасности под-стерегают на улицах села

9

Движение пешеходов и машин

Просмотр фильма викторина

10

Правила перехода через дорогу

правила безопасного поведения на улицах и дорогах.

11

Школа безопасности

Практическое занятие о переходе через дорогу

12

Посвящение в пешеходы

Праздничная программа

НАШИ ВЕРНЫЕ ДРУЗЬЯ

13

Наши друзья – дорожные знаки

Игры

14-15

Знакомство со знаками

Художественное заня-тие. Нарисуй знак

16-17

Дорожные знаки – пешеходам

Знакомство с дорож-ными знаками

18

Светофор и его сигналы

Типы светофоров. Действия участников движения по сигналам светофора

19

Виды пешеходных переходов

Художественное занятие

20

Чтение дорожных знаков

Практическое занятие

21

Безопасный путь в школу

Художественное заня-тие

22

А знаешь ли ты

Игра-практика о передви-жении в группе

23

Почитаем знаки?

Викторина

ЭТО ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ ВСЕ

24

Правила движения в колонне

Практическое занятие

25-26

Где можно играть?

Занятие – размышление

27-28

Мы пассажиры общественного транспорта

Ролевая игра

Занятие - практикум

29

Встреча с инспектором дорожного движения

беседа

30

Загородная дорога

Правила движения пе-шеходов по загород-ной дороге

31

Пешеход на загородной дороге

Заочная -экскурсия

32

Учимся соблюдать ПДД

Занятие-викторина

33

Праздник на тему: «Мы знаем правила дорожного движения».

Праздничная программа

22ч

11ч

2 КЛАСС (34 ЧАСА)

Тема

Теоретические занятия

Практические занятия

УЛИЦА ПОЛНА НЕОЖИДАННОСТЕЙ

1

Почему на улице опасно.

Сложность движения по улицам большого города

2

Соблюдение Правил дорожного движения – залог безопасности пешеходов.

Повторение правил безопасного поведения на улицах и дорогах.

3-4

Практическое занятие (экскурсии, настольные игры). Экскурсии по селу

О безопасном пути в школу. Характеристика улиц, переулков, на которых живут учащиеся.

5

Остановочный и тормозной путь автомобиля.

Факторы, влияющие на величину остановочного пути.

6

Особенности движения пешеходов и водителей по мокрой и скользкой дороге.

Просмотр видеороли-ков. Викторина

7

Типы перекрестков.

Предупредительные сигналы, подаваемые водителями.

8

Нерегулируемый перекресток.

Практическое занятие о переходе через дорогу

9

Регулируемые пере-крестки

экскурсия

10-11

Дорога в школу. (Твой ежедневный маршрут.)

Ролевые игры

12

Что изменилось в мар-шруте школьника по сравнению с 1 клас-сом. Разбор безопас-ных путей подхода к школе, дому, кино-театру, магазину и т.д.

Практическое занятие о переходе через дорогу

НАШИ ВЕРНЫЕ ДРУЗЬЯ

13

Пешеходный переход и его обозначения.

Пешеходные переходы в районе школы. Экскурсия

14

Сигналы светофора.

Типы светофоров. Действия участников движения по сигналам светофора

15-16

Регулировщик и его сигналы.

Ознакомление с сигналами регулировщика. Ролевая игра

17

Группы дорожных знаков и их назначение.

Просмотр видеофильма. Беседа

18

Дорожные знаки:

«Дорога с односторон-ним движением», «Мес-то стоянки», «Желено-дорожный переезд со шлагбаумом», «Железнодорожный переезд без шлагбаума», «Пешеходный переход» «Дети», «Пешеходная до-рожка», «Въезд запрещен». Знаки сервиса

19

Дорожные знаки в районе школы.

Практическое занятие

20

Выступление агитбри-гады «В мире дорож-ных знаков»

Выступление в Д/с

ЭТО ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ ВСЕ

21

Правила перехода доро-ги с двусторонним и од-носторонним движени-ем.

Опасные ситуации при переходе дороги.

22

Подземный и наземный пешеходные переходы, их обозначения.

Правила перехода при наличии пешеходных переходов

23

Поездка на автобусе и троллейбусе.

Занятие -практикум

24

Поездка на трамвае и других видах транпор-та.

Заочная -экскурсия

25

Где можно и где нельзя играть.

Безопасные места для игр

26

Ты – велосипедист.

Просмотр видеофильма

27

Движение транспорта на загородной дороге.

Правила движения пешеходов по загородной дороге. Как правильно перейти загородную дорогу

28

Железнодорожные переезды, их виды.

Правила перехода через железнодорожные переезды (со шлагбаумом и без шлагбаума).

29

Дорога глазами водителей.

Дорожная обстановка в зависимости от времени года, суток и погодных условий. Особенности работы водителя.

30

Опасности на дорогах.

Опасные ситуации, возникающие с пешеходами на проезжей части, глазами водителей.

31-32

Правилам дорожного движения.

Проведение игр, викторин по ПДД

33

Встреча с инспектором

Встреча с инспектором

34

Праздник на тему: «Мы знаем правила дорож-ного движения».

Праздничная программа

24ч

10ч

3 КЛАСС (34 ЧАСА)

Тема

Теоретические занятия

Практические занятия

УЛИЦА ПОЛНА НЕОЖИДАННОСТЕЙ

1

Дисциплина на дороге.

Диспут. Почему надо соблюдать ПДД?

2

Составные части улицы, дороги.

Знакомство с элементами улиц и дорог

3

Улицы села

Экскурсия по селу Пача

4

Безопасная дорога в школу

Составление маршрута «дом – школа – дом» с указанием всех опас-ных для пешехода мест на этом маршру-те.

5

Может ли машина сразу остановиться

Остановочный путь и скорость движения

6

Особенности движения пешеходов и водителей в разное время суток.

Опасности на дорогах в разное время суток

7

Правила перехода проезжей части на нерегулируемом пере-крестке.

Правила перехода

Просмотр видеоролика

8

Опасные ситуации при переходе проезжей части на нерегулиру-емом перекрестке.

Практическое занятие

Нерегулируемые перекрестки в районе школы.

9

Где еще можно пере-ходить дорогу.

Правила перехода дорог

10

Подвижные игры по ПДД

Практическое занятие

11

А мы знаем ПДД?

Викторина по ПДД

НАШИ ВЕРНЫЕ ДРУЗЬЯ

12

Пешеходные перехо-ды.

Правила перехода дороги с двусторонним и односто-ронним движением.

13

Регулируемые пере-крестки. Светофор.

Сигналы светофора

14

Регулируемый перекрёсток

Экскурсия по селу.

15

Сигналы регулиров-щика и правила пере-хода проезжей части по этим сигналам.

Ролевые игры

16

Дорожная полиция.

Цели и задачи, решаемые дорожной полицией. Инспектор дорожной полиции, его работа. Встреча с инспектором.

17

Значение дорожных знаков для пешеходов и водителей.

Просмотр фильма. Беседа

18

Дорожные знаки

Дорожные знаки: «Велосипедная дорожка», «Движение на велосипедах запрещено». Таблички.

19

Дорожные знаки и дорожная разметка.

Экскурсия на улицы села

20

Конкурс на лучшего знатока дорожных знаков.

ЭТО ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ ВСЕ

21

Опасные ситуации при переходе дороги.

Примеры дорожно-тран-спортных происшествий с детьми.

22

История появления автомобиля и правил дорожного движения.

Историческая справка

23

Поездка на автобусе и троллейбусе.

Заочная экскурсия

24

Поездка на трамвае и других видах тран-спорта.

Ролевая игра

25

Мы –пешеходы, мы - пассажиры

Обязанности водителей, пешеходов и пассажиров.

26

Где можно и где нельзя играть.

Практическое занятие

27

Опасность игр вблизи железнодорожных путей

Где можно играть в районе школы и дома.

28

Поездка за город

Правила движения пеше-ходов по загородной до-роге. Как правильно перей-ти загородную дорогу.

29

Ты – велосипедист

Дорожные знаки. Спортивные соревнования

30

Улица глазами водителей

Что такое дорожно-транспортное происшествие (ДТП)

31

Дорожно-транспорт-ные происшествия

Причины возникновения дорожно-транспортных происшествий по вине пешеходов

32

Оказание медицинской помощи

Практическое занятие

33

Письмо водителю.

Пожелания водителям

34

Праздник на тему: «Мы знаем правила дорожного движения».

Праздничная программа

24ч

10ч

4 КЛАСС (34 ЧАСА)

 

Тема

Теоретические занятия

Практические занятия

УЛИЦА ПОЛНА НЕОЖИДАННОСТЕЙ

1

Безопасность пешеходов.

Инсценированная сказка по ПДД, игра «найди ошибку», работа в группах .

2

Виды транспортных средств

Загадки, историчес-кий материал

3

Проезд специальных транспортных средств.

презентация «Специальные автомобили», деление машин по назначе-нию (работа в парах)

4

Как выбрать безопасную дорогу в школу, магазин, библиотеку, на стадион и т.п.

Практическое занятие

5

Знаем ли мы правила дорожного движения

Игра- викторина

6

Нерегулируемые перекрестки

Понятие «равно-значные» и «нерав-нозначные» дороги

7

Что мешает вовремя увидеть опасность на дорогах

Разбор опасных ситуаций на дорогах

8

Разбор дорожной ситуации на макете

Практическое занятие

9

Основные понятия и термины ПДД

Беседа, презентация, стихи

10

«Дисциплинированный пешеход»

Конкурс–игра

НАШИ ВЕРНЫЕ ДРУЗЬЯ

11

Предупредительные сигналы

Блиц – опрос, беседа

12

Дорожные знаки и их группы.

История возникнове-ния и развития дорож-ных знаков.

13

Дорожные знаки, относя-щиеся к велосипедистам

Дорожные знаки, от-носящиеся к велоси-педистам

14

«Путешествие в Страну дорожных знаков»

Игра-сказка

15

Светофорное регулирование

16

Регулировщик и его сигналы

Ролевая игра

17

Встреча с инспектором до-рожной полиции

Беседа с инспектором

18

Знатоки правил дорожного движения.

Викторина на лучших знатоков правил до-рожного движения.

19

Выступление перед детьми детского сада.

Выступление перед детьми детского сада

ЭТО ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ ВСЕ

20

Причины несчастных случаев и аварий на улицах и доро-гах.

Просмотр видеоро-ликов и анализ

21

Движение учащихся групп-пами и в колонне.

Практическое занятие

22

«Я – пешеход»

Экскурсия

23-24

Перевозка людей.

25

Труд водителя.

Беседа водителя авто-мобиля или автобуса.

26-27

Когда ты становишься водителем.

Правила передви-жения на велосипедах

Эстафета велосипедистов

28

Правила безопасного перехо-да железнодорожного пере-езда.

Просмотр видеоролика

29

Где можно и где нельзя играть.

Беседа, презентация, ролевая игра.

30

Причины возникновения ДТП.

Беседа, анализ ситуаций (презентация «Опасные ситуации»)

31

Создание буклета «Помни, пешеход!».

Практическое занятие

32

Оказание первой довра-чебной помощи пострадав-шим при несчастных случаях на дороге

Практическое занятие

33

Мы соблюдаем ПДД

Подвижные игры и соревнования по ПДД

34

Праздник на тему: «Мы зна-ем правила дорожного дви-жения»

24ч

10ч

3.КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1 КЛАСС (33 ЧАСА)

Тема

Кол-во часов

УЛИЦА ПОЛНА НЕОЖИДАННОСТЕЙ

Зачем нужно знать Правила Дорожного Движения?

1

Безопасность на улице

1

Наше село, где мы живём.

1

4-5

Опасности на наших улицах

2

6-7

Мы идём в школу

2

8

Школа безопасности

1

9

Движение пешеходов и машин

1

10

Правила перехода через дорогу

1

11

Школа безопасности

1

12

Посвящение в пешеходы

1

НАШИ ВЕРНЫЕ ДРУЗЬЯ

13

Наши друзья – дорожные знаки

1

14-15

Знакомство со знаками

2

16-17

Дорожные знаки – пешеходам

2

18

Светофор и его сигналы

1

19

Виды пешеходных переходов

1

20

Чтение дорожных знаков

1

21

Безопасный путь в школу

1

22

А знаешь ли ты

1

23

Почитаем знаки?

1

ЭТО ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ ВСЕ

24

Правила движения в колонне

1

25-26

Где можно играть?

2

27-28

Мы пассажиры общественного транспорта

2

29

Мы пассажиры личного транспорта

1

30

Загородная дорога

1

31

Пешеход на загородной дороге

1

32

Учимся соблюдать ПДД

1

33

Праздник на тему: «Мы знаем правила дорожного движения».

1

2 КЛАСС (34 ЧАСА)

Тема

Кол-во часов

УЛИЦА ПОЛНА НЕОЖИДАННОСТЕЙ

1

Почему на улице опасно. Сложность движения по улицам большого города

1

2

Соблюдение Правил дорожного движения – залог безопасности пешеходов. Повторение правил безопасного поведения на улицах и дорогах.

1

3-4

Практическое занятие (экскурсии, настольные игры). Экскурсии по селу. Характеристика улиц, переулков, на которых живут учащиеся.

2

5

Остановочный и тормозной путь автомобиля. Факторы, влияющие на величину остановочного пути.

1

6

Особенности движения пешеходов и водителей по мокрой и скользкой дороге.

1

7

Типы перекрестков.

Предупредительные сигналы, подаваемые водителями.

1

8

Нерегулируемый перекресток.

1

9

Регулируемые перекрестки в районе школы

1

10-11

Дорога в школу. (Твой ежедневный маршрут.)

2

12

Что изменилось в маршруте школьника по сравнению с 1 классом. Разбор безопасных путей подхода к школе, дому, кинотеатру, магазину и т.д.

НАШИ ВЕРНЫЕ ДРУЗЬЯ

13

Пешеходный переход и его обозначения. Пешеходные переходы в районе школы.

1

14

Сигналы светофора. Типы светофоров. Действия участников движения по сигналам светофора

1

15-16

Регулировщик и его сигналы.

2

17

Группы дорожных знаков и их назначение.

18

Дорожные знаки: «Дорога с односторонним движением», «Место стоянки», «Железнодорожный переезд со шлагбаумом», «Железнодорожный переезд без шлагбаума», «Пешеходный переход» (предупреждающий), «Дети», «Пешеходная дорожка», «Въезд запрещен». Знаки сервиса

19

Дорожные знаки в районе школы.

1

20

Выступление агитбригады «В мире дорожных знаков»

1

ЭТО ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ ВСЕ

21

Правила перехода дороги с двусторонним и односто-ронним движением. Опасные ситуации при переходе дороги.

1

22

Подземный и наземный пешеходные переходы, их обозначения. Правила перехода при их наличии.

1

23

Поездка на автобусе и троллейбусе.

1

24

Поездка на трамвае и других видах транспорта.

1

25

Где можно и где нельзя играть.

26

Ты – велосипедист.

2

27

Движение транспорта на загородной дороге. Правила движения пешеходов по загородной дороге. Как правильно перейти загородную дорогу

1

28

Железнодорожные переезды, их виды. Правила перехода через железнодорожные переезды (со шлагбаумом и без шлагбаума).

1

29

Дорога глазами водителей. Дорожная обстановка в зависимости от времени года, суток и погодных усло-вий. Особенности работы водителя.

1

30

Опасные ситуации, возникающие с пешеходами на проезжей части, глазами водителей.

1

31-32

Проведение игр, викторин и т.п. по Правилам дорожного движения.

2

33

Встреча с инспектором ГИБДД

1

34

Праздник на тему: «Мы знаем правила дорожного движения».

1

3 КЛАСС (34 ЧАСА)

Тема

Кол-во часов

УЛИЦА ПОЛНА НЕОЖИДАННОСТЕЙ

1

Дисциплина на дороге.

1

2

Составные части улицы, дороги.

1

3

Экскурсия по городу.

1

4

Составление маршрута «дом – школа – дом» с указани-ем всех опасных для пешехода мест на этом маршруте.

1

5

Остановочный путь и скорость движения.

6

Особенности движения пешеходов и водителей в разное время суток.

1

7

Правила перехода проезжей части на нерегулируемом перекрестке.

1

8

Опасные ситуации при переходе проезжей части на нерегулируемом перекрестке. Нерегулируемые пере-крестки в районе школы.

1

9

Где еще можно переходить дорогу.

1

10

Подвижные игры по ПДД

1

11

Викторина по ПДД

1

НАШИ ВЕРНЫЕ ДРУЗЬЯ

12

Пешеходные переходы. Правила перехода дороги с двусторонним и односторонним движением.

1

13

Регулируемые перекрестки. Светофор.

1

14

Экскурсия на ближайший к школе регулируемый перекресток.

1

15

Сигналы регулировщика и правила перехода проезжей части по этим сигналам.

1

16

Дорожная полиция. Цели и задачи, решаемые дорож-ной полицией. Инспектор дорожной полиции, его ра-бота.

1

17

Значение дорожных знаков для пешеходов и водителей.

1

18

Дорожные знаки: «Велосипедная дорожка», «Движение на велосипедах запрещено». Таблички.

1

19

Дорожные знаки и дорожная разметка.

1

20

Конкурс на лучшего знатока дорожных знаков.

1

ЭТО ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ ВСЕ

21

Опасные ситуации при переходе дороги. Примеры дорожно-транспортных происшествий с детьми

1

22

История появления автомобиля и правил дорожного движения.

1

23

Поездка на автобусе и троллейбусе.

1

24

Поездка на трамвае и других видах транспорта.

1

25

Обязанности водителей, пешеходов и пассажиров.

1

26

Где можно и где нельзя играть.

27

Опасность игр вблизи железнодорожных путей. Где можно играть в районе школы и дома.

28

Поездка за город.

1

29

Ты – велосипедист

30

Улица глазами водителей. Что такое дорожно-тран-спортное происшествие (ДТП)

1

31

Причины возникновения дорожно-транспортных про-исшествий по вине пешеходов

1

32

Письмо водителю.

1

33

Оказание медицинской помощи

34

Праздник на тему: «Мы знаем правила дорожного движения».

1

4 КЛАСС (34 ЧАСА)

Тема

Кол-во часов

УЛИЦА ПОЛНА НЕОЖИДАННОСТЕЙ

1

Безопасность пешеходов.

1

2

Виды транспортных средств

1

3

Проезд специальных транспортных средств.

1

4

Как выбрать безопасную дорогу в школу, магазин, биб-лиотеку, на стадион и т.п.

1

5

Знаем ли мы правила дорожного движения.

1

6

Нерегулируемые перекрестки. Понятие «равнознач-ные» и «неравнозначные» дороги.

1

7

Что мешает вовремя увидеть опасность на дорогах.

1

8

Разбор дорожной ситуации на макете.

1

9

Основные понятия и термины ПДД.

1

10

Конкурс–игра «Дисциплинированный пешеход»

1

НАШИ ВЕРНЫЕ ДРУЗЬЯ

11

Предупредительные сигналы.

1

12

Дорожные знаки и их группы. История возникновения и развития дорожных знаков.

1

13

Дорожные знаки, относящиеся к велосипедистам.

1

14

Игра-сказка «Путешествие в Страну дорожных знаков»

1

15

Светофорное регулирование

1

16

Регулировщик и его сигналы

1

17

Встреча с инспектором дорожной полиции

1

18

Викторина на лучших знатоков правил дорожного движения.

1

19

Выступление перед детьми детского сада.

1

ЭТО ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ ВСЕ

20

Причины несчастных случаев и аварий на улицах и дорогах.

1

21

Движение учащихся группами и в колонне.

1

22

Экскурсия «Я – пешеход»

1

23-24

Перевозка людей.

2

25

Труд водителя. Беседа водителя автомобиля или автобуса.

1

26

Когда ты становишься водителем.

1

27

Эстафета велосипедистов

1

28

Правила безопасного перехода железнодорожного переезда.

1

29

Где можно и где нельзя играть.

1

30

Причины возникновения ДТП.

1

31

Создание буклета «Помни, пешеход!».

1

32

Оказание первой доврачебной помощи пострадавшим при несчастных случаях на дороге

1

33

Подвижные игры и соревнования по ПДД

1

34

Праздник на тему: «Мы знаем правила дорожного движения».

1

  1. ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Цифровые образовательные ресурсы

Сайт детского познавательного журнала «Весёлые медвежата» http://www.medvejata.ru/greenlight/

Сайт «Сеть творческих учителей» http://www.it-n.ru/Board.aspx?cat_no=2168&Tmpl=Thread&BoardId=2170&ThreadId=23860

Сайт «Детские электронные книги и презентации» http://viki.rdf.ru/cat/1_klass/

Мультимедийный диск «Правила дорожного движения для детей». ООО «Селена» 2008 год.

Диагностические материалы по теоретической части курса ПДД.

1 класс.

Кого называют пешеходом?

Что такое транспорт?

Для чего предназначен тротуар?

Что такое перекресток?

Для чего служат ПДД?

Для чего служит проезжая часть?

Где надо переходить улицу?

Где нужно остановиться, если не успели закончить переход улицы?

Где можно играть?

Как нужно вести себя на улице?

Кому дает команды пешеходный светофор?

При каком сигнале светофора можно переходить улицу?

Что должен делать пешеход при красном сигнале светофора?

Зачем нужны дорожные знаки?

В каких местах устанавливается знак «Дети»?

Где можно кататься на велосипеде?

Почему опасно цепляться за автомобили?

Почему на санках нельзя кататься на улице?

Где нужно ожидать общественный транспорт?

Когда можно начинать посадку в общественный транспорт?

Как нужно себя вести в общественном транспорте?

2 класс.

Почему нужно всегда соблюдать ПДД?

Как вы поступаете, когда нужно перейти улицу?

Какие дорожные знаки помогают пешеходу?

Для чего служит дорога?

Какие улицы называются улицами с односторонним движением?

Для чего предназначен тротуар?

Для чего служит проезжая часть?

Для чего нужна обочина на дороге?

Какие транспортные средства вы знаете?

Где и как ходить по улице, если нет тротуара?

Каковы особенности движения пешеходов?

Каковы правила движения пешеходов на загородных дорогах?

В какую сторону нужно посмотреть, дойдя до середины улицы?

Как нужно идти по пешеходному переходу?

Какие знаки устанавливаются на пешеходных переходах?

В каких местах можно переходить дорогу?

Можно ли переходить улицу при желтом сигнале светофора?

Кому дает команды пешеходный светофор?

При каком сигнале светофора можно переходить дорогу?

Что надо делать, если желтый сигнал светофора загорелся, когда ты дошел до середины улицы?

3 класс

Что понимается под улицей, и на какие части она делится?

Какие вы знаете элементы дороги?

Для чего служат тротуары и каков порядок движения по ним?

Пешеходы, двигаясь навстречу друг другу, должны в каждом направлении придерживаться правой стороны?

Где и для чего устанавливаются металлические ограждения тротуара?

Зачем нужны обочина и кювет?

Как отличить главную дорогу от второстепенной?

Что значит: улица односторонняя и двусторонняя?

Что нужно сделать пешеходу, прежде чем перейти дорогу?

4 класс

Для чего нужны дорожные знаки?

Где и как устанавливаются дорожные знаки?

На какие группы делятся все дорожные знаки?

Какие знаки для пешеходов есть в группе запрещающих знаков?

Какие знаки для пешеходов входят в группу информационно-

указательных знаков?

Какие знаки для велосипедистов вы знаете, и к каким группам они относятся?

Какой знак для водителей устанавливается перед пешеходным переходом?

Какой знак для водителей устанавливается в районе школ, детских садов?

Наши друзья – дорожные знаки (2 класс)

Цели: 1.Познакомить с историей возникновения дорожных правил, научить различать дорожные знаки, повторить правила уличного движения для пешеходов; 2.Развивать умения самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни; 3.Способствовать воспитанию дисциплинированного участника дорожного движения.

Ход занятия

I. Вступление.

- Сегодня мы с вами отправимся в

необычный город - город Дорожных знаков. Познакомимся с историей дороги и дорожных знаков.

Неширока в ширину,

Но зато длинна в длину.

Где вода и глубина –

Деревянная она. (Дорога).

Историческая справка

«Было это очень давно. Люди жили тогда в непроходимых лесах. Разводили скот, охотились, собирали мед, ловили рыбу. Трудно было пробираться сквозь дремучие леса, но это было необходимо. И люди стали прорубать в лесах проходы. Их стали называть «путинами». Путины соединяли между собой населенные пункты, их стали называть дорогами».

- Много дорог в нашей стране. Проехать по всем - это все равно, что два раза совершить путешествие на Луну и обратно.

- Какие дороги вы знаете? (Скоростные, автомагистрали, главные,второстепенные).

- Как вы думаете, какое главное качество дороги? (Ширина, покрытие).

Историческая справка

«В России первые мощеные дороги были сделаны из круглых, уложенных рядами бревен. Представляете, как на этой дороге трясло? Главные московские улицы было решено замостить камнем в 1692 году. По царскому указу в город никого не пропускали, пока не сдадут страже три камня, не меньше гусиного яйца.

Первая дорога появилась в России в 1722 году. По приказу Петра I ее проложили между Москвой и Петербургом. Дорогу покрыли гравием».

- Чем сейчас покрывают дороги? (Сейчас дороги покрывают слоем особой нефтяной смолы, битумом или асфальтом).

- Бегут дороги от города к городу, от поселка к поселку. Бегут по равнинам, пересекают реки, пробираются сквозь дремучие леса, вьются по склонам гор, словно паутиной покрывают землю. Подойдет дорога к городу, расступятся перед ней дома с широкими улицами.

- Что такое улица? (Дорога по городу).

- Все улицы делятся на две части. Как называется часть, по которой движутся машины? (Проезжая часть, мостовая).

- А как называется часть, где ходят люди? (Тротуар).

Историческая справка

«Раньше на улицах не было тротуаров. С каждым годом все больше появлялось на улице экипажей, и росло число несчастных случаев. В 1782 году в Париже построили новое здание театра. По улицам двигалось большое количество карет и пешеходов. Кареты сталкивали, давили людей. И люди вместо театра попали в больницу. Тогда городские власти разделили дорогу между каретами и пешеходами. Люди стали ходить по тротуару».

- Сейчас тротуары есть во всех городах и поселках, деревнях. Это часть улицы безраздельно принадлежит людям. На оживленных улицах тротуары отделяют от проезжей части яркими ограждениями.

- Как нужно двигаться по тротуару? (Движение по правой стороне).

- Тротуары устраивают выше, чем проезжую часть для чего? (Для того чтобы в дождь с них быстрее стекала вода, чтобы машины случайно не заезжали на тротуар и не задевали прохожих, чтобы обезопасить пешеходов, оградить их от транспорта).

- В наше время трудно представить, что можно обойтись без тротуара.

II. Основная часть.

- Если вы внимательно присмотритесь к тому, как движется по городу транспорт, вы заметите, что в кажущейся суматохе есть определенный порядок. Весь транспорт подчиняется строгому закону, который называется – «Правила дорожного движения».

Историческая справка

«Сами правила родились на свет давно… Попытки ввести правила езды по улицам и дорогам создавались в то время когда по улицам ездили конные экипажи. Были эти правила, конечно, не такими, как сейчас, - намного проще. Но и тогда знать их обязаны, были все. В России царский указ предупреждал: «Извозчикам и прочим всяких чинов людям ездить, имея лошадей взнузданными, со всяким опасением и осторожностью, смирно». За ослушание «виновные за первую вину будут биты кошками, за вторую кнутом, за третью сосланы будут на каторгу».

«Первые правила были созданы для извозчиков и ямщиков. Потом появились велосипеды (двухколесные, трехколесные). Первый автомобиль, паровой, был создан в 1769 г. французом Жан Кюньо. В 1885 г. немецкие изобретатели Карл Бенц и Даймлер создали автомобиль с бензиновым мотором – мотоколяску. Позднее появились автомобили с двигателем внутреннего сгорания.

С появлением автомобилей, появились новые правила. В Англии, например, когда появились первые автомобили, было издано специальное постановление, в котором говорилось:

«В городах перед механической повозкой должен бежать человек с красным флажком, дабы предупредить тем самым об опасности». Когда первые автомобили появились в Петербурге и Москве, городская дума предписывала их владельцам ездить по городу не быстрее 12 км/ч.»

- Сейчас мы и представить себе не можем, как это перед каждой машиной пустить человека, чтобы он бежал и подавал сигналы об опасности. Ни один самый лучший бегун не справится с этим. Но в то время другого способа предупредить людей не было. Правда, и скорость у машин была не такой, как сейчас. Развивалась техника, усовершенствовались автомобили, росло их количество, росли города – и все сложней и сложней становились правила.

- У дорог и улиц есть свои строгие законы. Законы требуют знания дорожных знаков. На этом языке разговаривают все дороги, улицы, перекрестки, площади.

Город, в котором с тобой мы живем,

Можно по праву сравнить с букварем,

Вот она, азбука - над мостовой,

Знаки развешаны над головой.

Азбукой улиц, проспектов, дорог

Город дает нам все время урок.

- Когда человек учится читать, ему показывают буквы. Из букв он складывает слова, из слов - предложения. У дорожного языка тоже есть буквы - знаки. Их нужно складывать в слова. Один знак – одна дорожная буква означает целую фразу - дорожный сигнал.

- Если бы вы сели рядом с водителем, то заметили бы, что его глаза направлены не только вперед на дорогу, но и не много выше. Что там его интересует? (Дорожные знаки).

- Они расставлены вдоль улицы, так что всегда оказываются справа от шофера. Круглые, треугольные, квадратные - укреплены на стойках, чтобы шофер мог их видеть, эти знаки ему все время о чем-то говорят на своем особом языке, понятном

каждому водителю. Знаки установлены на всех автомобильных дорогах

земного шара. Они повсюду одинаковы, понятны любому водителю - русскому и английскому, японскому и арабскому, итальянскому, французскому, индийскому. Эти знаки то предупреждают, то приказывают, то запрещают, дают добрый совет или о чем-то сообщают.

- Дорожных знаков очень много. Есть знаки запрещающие, предписывающие, предупреждающие, информационно-указательные. Это еще не все. Знаки приоритета, знаки сервиса, знаки дополнительной информации. Чтобы не путать их и быстрее ориентироваться, каждой группе присвоен свой цвет - красные, синие и особая форма - круглые, треугольные, квадратные, прямоугольные.

- Давайте познакомимся с дорожными знаками.

- Предупреждающие знаки – треугольные, а периметр треугольника красного цвета. Между собой знаки этой группы различаются рисунками внутри треугольника. Нарисованы бегущие дети – предупреждение водителю - приближается школа, детский сад. Автомобиль с извилистым следом шин в треугольнике предупреждает о том, что впереди скользкая дорога. На рисунке ты увидишь оленя или корову – значит, на дороге могут появиться животные.

- Послушайте эти загадки и попробуйте угадать, как будут называться эти предупреждающие знаки.

Нарисован человек,

Землю роет человек,

Почему проезда нет?

Может быть здесь, ищут клад? (Дорожные работы).

Я хочу спросить про знак.

Нарисован он вот так:

В треугольнике, ребята

Со всех ног бегут куда-то. (Дети).

- У запрещающих знаков изображения и цифры, нарисованные внутри красного круга, точно и категорически говорят, что именно данный знак запрещает. Вы должны знать о знаках, запрещающих пешеходное и велосипедное движение. Белая широкая горизонтальная полоса в сплошном красном круге запрещает въезд.

Круглый знак, а в нем окошко,

Не спешите сгоряча,

А подумайте немножко:

Что здесь свалка кирпича? (Въезд запрещен).

- Что будет нарисовано на знаке, запрещающем звуковые сигналы, например, около больницы?

- Следующая группа – предписывающие знаки. У этих знаков изображения и цифры расположены в круге синего цвета. Белые стрелки предписывают направление движения. Белые цифры на синем фоне предписывают водителю не максимальную, а минимальную скорость, или ехать медленно опасно.

Отчего бы это вдруг

Стрелки дружно встали в круг? (Круговое движение).

Я привык к велосипеду

И на нем я смело еду. (Велосипедная дорожка)- Информационно-указательные знаки. Их основной цвет – синий, а форма – квадратная или прямоугольная. Эти знаки указывают, где пешеходный переход и место стоянки, направление к нужному населенному пункту и расстояние до него.

Этот знак такого рода -

Он на страже пешехода.

Переходим дружно вместе

Мы дорогу в этом месте. (Пешеходный переход).

- Только кажется, что от обилия знаков кругом идет голова. На самом же деле, чем больше знаков, тем больше водитель и пешеход получает нужной, важной информации, обеспечивающей, прежде всего безопасность движения. Куда поворачивать – налево, направо? Помогает знак, подсказывающий направление объезда.

- Есть знаки, которые указывают очередность проезда перекрестков, пересечений отдельных проезжих частей, а также узких участков дорог. Их форма – треугольник, круг, квадрат и восьмигранник. Это знаки приоритета.

- Еще есть знаки сервиса, информирующие о расположении соответствующих объектов. Отгадайте эти знаки.

Если вдруг в пути машина

Закапризничать решила,

Там машину вам исправят,

Мигом на ноги поставят. (Техническое обслуживание автомобилей).

Тут вилка. Тут ложка,

Подзаправишься немножко,

Накормили и собаку,

Говорим «спасибо» знаку. (Пункт питания).

Если и нужно вызвать маму,

Позвонить гиппопотаму,

По пути связаться с другом –

Этот знак к твоим услугам. (Телефон).

- Знаки дополнительной информации (таблички), которые применяются для уточнения или ограничения других знаков. Случайных знаков не существует, все они придуманы для пользы дела. Тридцать лет назад было всего полсотни знаков, а сегодня больше ста. Почему? (Ответы детей).

III. Самостоятельная работа ребят и выставка работ учащихся.

- А теперь небольшая самостоятельная работа. Нарисуйте цветными карандашами любой знак, который вы запомнили.

- Дорожные знаки – яркие и видны уже издалека. Для чего они бросаются в глаза?

- Каждый водитель и пешеход видит уже издалека яркий дорожный знак. Задача дорожного знака в том и состоит, чтобы своевременно информировать водителя об опасности и условиях движения.

IV. Закрепление знаний и подведение итога.

ИГРА «ДА – НЕТ»

Ведущий: на следующие вопросы нужно отвечать словами «да» или «нет». Вопросы задаются командам по очереди. За правильный ответ – жетон.

  • Пешеход, если нет тротуара, должен идти по левой стороне обочины навстречу движению.

(Да)

  • Место, где пересекаются улицы, называется «перекресток». (Да)

  • Подземный переход называется «зебра». (Нет)

  • Дорогу, даже на зеленый свет, лучше пере­бегать как можно быстрее. (Нет)

  • Дорожные знаки нужно знать водителю, а не пешеходу. (Нет)

  • Существуют специальные светофоры для пешеходов. У них только два цвета - красный и зеленый. (Да)

  • Дороги бывают с двусторонним и односто­ронним движением. (Да)

  • Чтобы перейти дорогу с двусторонним движе­нием, надо посмотреть налево, дойти до середины дороги и посмотреть направо. (Да)

По горизонтали: 4. Пересечение двух дорог. 5. Удивительный вагон! Посудите сами: рельсы в воздухе, а он держит их руками. 7. У машины - есть, у телеги - есть, у велосипеда - есть, а у поезда - не счесть. 8. Через реку во всю ширь лег огромный богатырь. Он ле­жит - не дрожит, по нему трамвай бежит. 9. Специальный камень, отделяющий край тротуара от проезжей части.

По вертикали: 1. Что за чудо этот дом! Окна светлые кругом. Носит обувь из резины. А питается бензином. 2. Этот конь не ест овса, вместо ног - два коле­са. Сядь верхом и мчись на нем. Только лучше правь рулем. 3. Где бы нам через дорогу к магазину перейти? Вот за эти­ми ларьками, там, где стрелка у ворот, мы на стрелке этой сами прочитали ... 6. Я глазищами моргаю неустанно день и ночь. Я машинам помогаю и тебе хочу помочь.

- Вы можете спросить: «А зачем мне знать эти знаки, я же не водитель?» Но ведь грамотный пешеход будет особенно внимателен там, где находится знак с указанием «Скользкая дорога». Будет осторожен, если впереди железнодорожный переход, или идут ремонтные работы. Ведь дорога говорит что-то, улица кричит о какой-то опасности, а пешеход «без языка» идет себе беспечно, потому что дорожного знака не понимает, сигнала на перекрестке не видит, об опасности на улице не слышит. Незнание дорожного языка опасно. Случается, за такую безграмотность пешеход расплачивается жизнью.

- Какие знаки вы запомнили?

- Зачем нужны дорожные знаки?

- В каком месте устанавливают знак «Дети»?

- Какого цвета запрещающие знаки?

- Для чего предназначен тротуар?

- Синий цвет, у каких знаков?

- Порча дорожных знаков, кидание камней в них, перестановка их, отбрасывание в сторону, сталкивание в кювет – это не безобидная шалость, не только хулиганство, а преступление. Всякая своевольная перестановка дорожных знаков чрезвычайно опасна и равна преступлению.

- Чтобы не волновались ваши родители - будьте внимательны на улице, соблюдайте правила дорожного движения.

Правила перехода проезжей части на нерегулируемом перекрестке. ( 3класс)

Цели: 1. Познакомить детей с видами перекрестков и способами их перехода, повторить значения основных сигналов светофора;

2. Развивать внимание, наблюдательность;

3. Воспитывать дисциплинированность и осторожность на перекрестках.;Оборудование: иллюстрации, таблицы, плакаты, Ход занятия

1. Организационный момент. 2. Актуализация опорных знаний.

Тест «Проверь себя» У. Я читаю предложения, если вы согласны со мной, то ставите знак +, если не согласны, то знак – 1. Пешеходы должны ходить по проезжей части дороги. 2. Прежде чем перейти улицу, нужно посмотреть налево, затем направо, и, если проезжая часть улицы свободна, можно перейти ее. 3. Можно играть на проезжей части дороги. 4. Всегда можно перебегать улицу перед близко идущим транспортом. 5. Нельзя переходить улицу на красный свет светофора. 6. Можно переходить проезжую часть дороги на зеленый свет светофора. 7. Это знак «подземный переход» 8. Тротуар – это место для езды на автомобиле. 9. Разметка на дороге « пешеходный переход» - это « зебру» 10. Это знак « Внимание дети» Взаимопроверка Обменяйтесь тетрадями, проверьте и оцените друг друга -, +, -, -, +, + ,-, -, +, - (ответы на обратной стороне доски)

  1. Изучение нового материала.

1.Просмотр видеоролика и беседа

2. Рассказ о видах перекрестков. В городах и аулах многие улицы и дороги пересекаются друг с другом. Место, где встречаются и пересекаются дороги, улицы называют перекрестком. Перекрестки – одно из опаснейших мест улицы. Как вы думаете, почему?

На перекрестках автобусы, машины, троллейбусы, трамваи подъезжают с разных сторон. Поэтому перекрестки улиц являются самыми опасными.

Перекрестки бывают различными. Если в одном месте стыкуются четыре улицы, то они называются четырехсторонними, если к одной из улиц без пересечения примыкает другая улица – это двухсторонний перекресток. Бывает и так – на одном месте улица разветвляется на две улицы. Это трехсторонний перекресток. Водители для остановки машины на любом месте и перекрестке обязаны дать сигнал торможения, при повороте направо или налево соответствующий световой сигнал направления своего движения.

Перекрестки делятся на две группы:

Регулируемые Нерегулируемые

Регулируемые перекрестки

- Регулируемый перекресток имеет хороших помощников для пешеходов. Каких? Посмотри, силач какой: На ходу одной рукой Останавливать привык Пятитонный грузовик. ( Регулировщик) В дороге всем ребятам Мы светим с давних пор, Мы три родные брата. Наш домик - ………… . (Светофор)

Нерегулируемые перекрестки.

В случае отсутствия светофора или регулировщика перекресток считается – нерегулируемым. Перейти безопасно такой перекресток помогут: а) Наши знания. б) Африканское дикое животное («Зебра»).

Правила перехода на нерегулируемом перекрестке. 1. Остановись на краю тротуара, не наступая на бардюр. 2. Определи, в каких направлениях движутся транспортные средства. Не приближается ли транспорт, поворачивающий в сторону пешехода. 3. Пропусти весь приближающийся транспорт. 4. Убедившись, что поворачивающий транспорт пропускает пешеходов, можно начать переход. 5. Рассчитай время перехода так, чтобы пересечь проезжую часть за один прием. 6. Иди быстрым, но спокойным шагом, наблюдая за дорожной обстановкой слева. 7. Дойдя до середины, обязательно посмотри направо. Если транспортных средств можно закончить переход. Характерным отличием нерегулируемого перекрестка от регулируемого является то, что здесь особенно велика личная ответственность пешехода за выбор момента пересечения проезжей части. 2. Минутка здоровья. Выйти из-за парт. Будем имитировать переход дороги на нерегулируемом перекрестке.

1. Поворот головы налево. 2. Поворот головы направо. 3. Поворот головы налево. 4. Два шага вперед. 5. Поворот головы направо. 6. Два шага вперед.

Повторить

4. Закрепление и осмысление полученных знаний.

1. «Интервью»

а) Что такое перекресток? б) Какие перекрестки бывают? в) Что такое регулируемый перекресток? г) Что такое нерегулируемый перекресток? д) Как правильно переходить нерегулируемый перекресток?

5. Итог занятия- Что нового вы узнали? -- Какие задания были более интересны?

На дощечке нарисуйте «Колобка», который охарактеризовал бы, довольны ли вы своей работой или нет.

На улице будьте внимательны, дети! Твердо запомните правила эти! Правила эти помни всегда, Чтоб не случилась с тобою беда.

Праздник «Мы знаем правила дорожного движения» (1 класс)

Цели: знакомство и закрепление полученных ранее знаний о правилах

дорожного движения; развитие внимания, памяти, мышления учащихся;

развитие умения вести себя в коллективе.

Звучит музыка,  которую прерывает трель свистка (появляется

автоинспектор) песня «Пора в школу»

Инспектор:

Здравствуйте, друзья мои!

Мой свисток слыхали вы?

Вы инспектора ГАИ

Сразу все узнали?

Днем и ночью

В зной и в стужу

На дороге с давних пор

Пешеходам честно служим –

Я, мой жезл и светофор.

Регулируем движенье,

Нам подвластны шофера,

А вот вами, к сожаленью,

Мы довольны не всегда!

Учат в школе вас и дома

Осторожным быть в пути

Вы со знаками знакомы?...

Появляется Всезнайкин.

Всезнайкин: А как же! Знак вопросительный, знак восклицательный, знаки препинания!

Инспектор (свистит): Гражданин! Одну минутку! Речь идет о дорожных знаках. И потом, кто вы такой?

Всезнайкин: Я? Всезнайкин! Я все знаки знаю. Оттого и фамилия у меня такая – Всезнайкин.

Вы о знаках говорили,

Я решил сюда прийти,

Чтоб с ребятами на месте

Повторить все знаки вместе!

Инспектор и Всезнайкин (вместе):

А чтоб было интересней,

Говорите с нами вместе.

«Стой! Замри! Не шевелись!»

Инспектор: Давайте все вместе попробуем говорить эти слова по взмаху моей палочки.

Три-четыре: «Стой! Замри! Не шевелись!»

Все в игру не раз играли,

Ну-ка, вспомни, не ленись!

Если вам друзья кричали:

«Стой! Замри! Не шевелись!»

Превращались вы без слов

В статую любую.

Я в игру, друзья, готов

Поиграть такую.

Пой, танцуй и веселись.

«Стой! Замри! Не шевелись!»

Мчат машины и трамваи,

Ты, дружок, не торопись.

Красный свет напоминает:

«Стой! Замри! Не шевелись!»

Ну-ка, громче, мой дружок,

Повтори ещё разок:

Красные огни зажглись:

«Стой! Замри! Не шевелись!»

Ну, а если светофора

Нет на вашей улице,

Папа с мамою и я –

Все за вас волнуются.

Десять раз ты оглянись:

«Стой! Замри! Не шевелись!»

Как таблицу умноженья

Ты запомни на всю жизнь:

Где дорога, там движенье –

«Стой! Замри! Не шевелись!»

Молодцы ребята!

Всезнайкин: Ой, посмотрите! К нам в гости пришли дорожные знаки!

ТАНЕЦ ДОРОЖНЫХ ЗНАКОВ.

Инспектор: Наши верные друзья – дорожные знаки – дадут всегда верные

советы и предупредят об опасности. Знаки – это молчаливые стражи

порядка, они имеют разную форму и окрашены в яркие цвета.

Знаки:

У знаков дорожных особый язык,

И нужно, чтоб каждый читать их привык.

И с первого взгляда сумел бы понять,

Какой на дороге опасности ждать.

Инспектор:

-Ребята, давайте вместе с вами повторим значение дорожных знаков.

Я хочу спросить про знак,

Нарисован знак вот так:

В треугольнике ребята

Со всех ног бегут куда-то.

- Что это за знак, как он называется? («Осторожно, дети»)

Этот знак все люди чтут,

В шутку «зеброю» зовут.

Кто увидит этот знак,

Тот поймет…

Всезнайкин: Здесь зоопарк!

Инспектор: Ну, что вы, Всезнайкин?!

Каждый из ребят поймет:

Там, где знак, там – ПЕРЕХОД! («Пешеходный переход»)

Инспектор:

Знак ещё я вам принес –

Треугольник, паровоз,

Знак предупреждает строго:

Переезд через дорогу.

Всезнайкин: Без шлагбаума, учти!

Вместе: Осторожным будь в пути! («Железнодорожный переезд без шлагбаума» Всезнайкин:

Но зато под знаком этим

Могут смело идти дети!

Инспектор:

Если знак такой, ребята,

Попадется вам в пути…

Всезнайкин:

Это каждому понятно –

Разрешается идти!

Инспектор:

Опять вы все напутали!

Если знак висит такой,

Пешеход на месте стой! («Движение пешеходов запрещено»)

Всезнайкин:

А полоску если снять,

Разрешается шагать!

И учтите, что при этом

Знак окрашен синим цветом! («Пешеходная дорожка)

Инспектор:

Вот на синем-синем фоне

Белый мчит велосипед.

Всезнайкин:

Пешеходы тоже ходят,

Если тротуара нет! («Велосипедная дорожка»)

Инспектор:

Если у тебя в дороге

Заболели руки, ноги.

Этот знак тебя спасет,

Помощь рядом – доктор ждет. («Больница»)

Знаки:

Знаков много! В любую погоду

Каждый из них верный друг пешехода.

Их значенье не забудь,

Если с другом вышел в путь!

Песня «Велосипед»

 Шефы к малышам пришли

И спросила кроха:

Что такое «хорошо»

И что такое «плохо»?

Это вовсе не секрет,

Слушайте, детишки,

Как-то на велосипед

Сел один мальчишка.

По дорогам, по дворам

Он пронесся пулей,

Испугал детей он там,

Сшиб одну бабулю.

Мчится он на красный свет,

Тормозить не хочет,

И тогда вопросов нет

Это ПЛОХО очень!

А другой – велосипед

Водит осторожно,

Только на зеленый свет

Едет по дорожкам.

И дорогу перейти

Малышу поможет,

Про такого скажем мы:

Мальчик он хороший!

Песня «Светофорик»

Под музыку появляется СВЕТОФОР.

Светофор:

Я над шумным перекрестком

С огоньками на груди

Для машин и пешеходов

Самый важный командир.

Я и вежливый, и строгий,

Знаменитый на весь мир,

Я на улице широкой

Самый главный командир.

Я стою здесь с давних пор

И на всех гляжу в упор.

Ну-ка, дружно отвечайте

Кто я дети … (Светофор).

На сцену выходят ребята, они исполняют песню на мотив «Пусть бегут

неуклюже»

Пусть бегут неуклюже

Пешеходы по лужам,

А авто ждут зеленый сигнал,

Знает каждый ребенок

Красный свет светофора

Просит, чтоб ты чуток подождал.

Припев:

А мы шагаем на зеленый,

Всем прохожим мы пример,

Зная правила движенья

На дороге нет проблем

Светофор:

А вы знаете, что у меня есть три верных помощника? Вы сможете их

узнать, если сложите круги из этих кусочков. ( приглашаются трое

учащихся, звучит музыка, дети выкладывают три круга – красный, желтый,

зеленый)

- Молодцы, вы справились с заданием, собрали круги красного, желтого и

зеленого цветов. А знаете ли вы, что они означают для пешеходов? (дети

отвечают)

- Сейчас мы это проверим. Я буду задавать вопросы, а вы дружно

постарайтесь ответить, какой должен гореть на светофоре цвет.

Бурлит в движенье мостовая,

Идут авто, спешат трамваи.

Дайте правильный ответ –

Какой для пешеходов свет? (КРАСНЫЙ)

Особый цвет – предупреждение,

Сигнала ждите для движенья.

Дайте правильный ответ –

Какой горит при этом свет? (ЖЕЛТЫЙ)

Иди вперед, порядок знаешь,

На мостовой не пострадаешь

Дайте правильный ответ –

Какой для пешеходов свет? (ЗЕЛЕНЫЙ)

Вы совершенно правы, зеленый свет открыл дорогу, переходить ребята

могут. Но мало знать мои сигналы, надо ещё быть очень внимательным на

дороге. Игра на внимание.

Если я показываю красный сигнал – вы молчите, если желтый – хлопаете, ну

а если зеленый – топаете. (Светофор проводит игру).

Инспектор:

-Ребята, а я хочу дать вам добрый совет.

Если нету светофора,

Сам свой путь определи –

Посмотри сначала влево

И направо погляди.

Тротуар для пешеходов,

А дорога для машин,

Мы в любое время года

Все куда-нибудь спешим.

Только спешка – не причина,

Чтоб законы нарушать,

Пусть пройдут сперва машины,

А потом и нам шагать.

Песня «Остановка автобуса»

Игра: «Да – нет»

Всезнайкин:

Инспектор, а давайте проверим внимательно ли ребята нас сегодня слушали.

Я буду задавать вопросы, а вы отвечайте только «ДА» или «НЕТ»

договорились?

Быстрая в городе очень езда.

Правила знаешь движения? (ДА)

Вот в светофоре горит красный свет,

Можно идти через улицу? (НЕТ)

Ну а зеленый горит вот тогда

Можно идти через улицу? (ДА)

Сел ты в автобус, не взял ты билет,

Так поступать полагается? (НЕТ)

Старушка – преклонные очень года,

Уступишь ей место в автобусе? (ДА)

Мчит по дороге велосипед,

Ты тоже гоняешь по улицам? (НЕТ)

А чтоб не случилась с тобою беда,

Следишь за движеньем внимательно? (ДА)

А вот светофор не горит, света нет,

Ты быстро бежишь через улицу? (НЕТ)

Скажите а папы и мамы всегда

Следуют этим правилам? (ДА)

Теперь постарайтесь дать точный ответ,

Можно не следовать правилам? (НЕТ)

Песня «Запрещается, разрешается»

Игра: «Это я»

Инспектор: Молодцы ребята! Я тоже знаю игру на внимание. Она называется

«Это я, это я, это все мои друзья». Я буду спрашивать, а вы, если

согласны, отвечайте «Это я, это я, это все мои друзья!», а если нет, то хлопайте в ладоши.

Кто из вас идет вперед

Только там, где переход?

Кто летит вперед без спора

И не видит светофора?

Кто из вас, идя домой,

Держит путь по мостовой?

Знает кто, что красный свет

Означает «ХОДА НЕТ»?

Только там, где переход,

Кто дорогу перейдет?

Кто, не зная этих правил

Посреди дороги замер?

Кто вниманье на дорогах

Соблюдает очень строго?

Кто все правила движенья

Назовет без промедленья?

Песня «Дорожные знаки»

Ведущий: Дорогие ребята, наш праздник подошёл к концу. Не забывайте о

правилах дорожного движения и расскажите о них вашим друзьям.

  1. СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Ковалько В. И. Игровой модульный курс по ПДД или школьник вышел на улицу: 1 – 4 классы. – М.: ВАКО, 2006 – 192с. – (Мастерская учителя)

Сюньков В.Я. Методика преподавания курса «Основы безопасности жизнедеятельности»: 1-4 кл.: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1997.

Сосунова Е.М., Форштат М.Л. Учись быть пешеходом. Учебное пособие для учащихся начальной школы. 2 части. СПб.: ИД «МиМ», 1997.

Жульнев Н.Я. Правила и безопасность дорожного движения для 1 – 4 класса. – М.: изд. «Ливр», 1997.

Филенко М.Н. Школьникам о правилах дорожного движения. М: Просвещение,1985 .Князева Р.А. 100 задач по ПДД. М: Педагогика,1997

Рублях В.Э., Овчаренко Л.Н. Изучение правил дорожного движения в школе: Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1981.

«Безопасность на улицах и дорогах». 1, 2, 3 классы, А.М.Якупов.

«Безопасность на улицах и дорогах». Н.Н.Авдеева, О.Л.Князева, Р.Б.Стряпкина, М.Д.Маханева.

Дети и дорожное движение (пособие для учителя). Составитель К.В.Агадюнова.- М.: Просвещение, 1978г.

Дорожная азбука.- М., 1974.

Методическое пособие для учителей школ по безопасности дорожного движения. Составители: О.Морозов, В.Фаляхова. Казань, 1992.

Из истории уличного движения. Техника молодежи, 1977, №4.

Материалы газеты «Добрая дорога детства».

Правила дорожного движения. – М., НИП 1993.

Почемучка.- М.: Педагогика, 1987.

Региональный стандарт обучения детей городских школ правилам безопасного поведения на дорогах./Под редакцией Р.Н.Минниханова, И.А.Халиуллина. Казань, 1995.

«Советы дяди Степы». 3-4 класс, Р.П.Бабина.

Энциклопедия «Все обо всем».

Энциклопедия «Что? Где? Когда?».

Энциклопедия «Почемучка».- М.: Педагогика, 1987.

Воронова Е.А. Красный. Желтый. Зеленый. ПДД во внеклассной работе / Е.А. Воронова. – Ростов н/Д: Феникс, 2006.

Орлов Ю.Б. Правила дорожного движения: Учеб. пособие для 4-6 кл. – М.: Просвещение, 1991.

Рублях В.Э., Овчаренко Л.Н. Изучение правил дорожного движения в школе: Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1981.

37

kopilkaurokov.ru

Личностные УУД. Авторский сценарий классного часа по ПДД в рамках Всероссийского месячника по ПДД — 2017.

Сценарий классного часа по ПДД в начальной школе Автор: Шаповалова А.Н. учитель начальных классов МБОУ ОСОШ № 2 п. Орловский Ростовская обл. 2012-2013 уч.г. Классный час для начальной школы "Правила дорожного движения" Сценарий может так же подойти для летнего лагеря.Перед классным часом провести конкурс рисунков "Мой товарищ светофор" (Светофор будет вручать грамоты и благодарности за участие в конкурсе).Звучит песня "Чему учат в школе" В.Шаинского.Учитель: Так чему же учат в школе?Дети высказывают своё мнение.Учитель:Сегодня в нашей школе мы поднимемся на необычную ступеньку -Ступеньку безопасности.А поговорим мы с вами о правилах дорожного движения.Что бы вы могли сказать об этом?Правила для пешеходов и водителей транспорта одинаковы?Какой девиз вы бы предложили общий для пешеходов и автомобилистов?Конечно, быть внимательными и уважать друг друга.К нам в гости идут дорожные знаки. Встречайте их! (звучит музыка). 1 ученик:Правила дорожного движения выучите все без промедления.2 ученик:Чтоб в беду вам не попасть,Не гоняйте дети мячПо дороге мостовой!Эй, с мячом, куда? Постой!3 ученик:На велосипеде по дороге нельзя кататься,Если хотите здоровым остаться!4 ученик:Эй, веселый народ!Помните про "Переход".Он, как зебра полосатый,Верный друг для вас, ребята!5 ученик:Я знак особый - "Дети".За вас за всех в ответе.И вы при этом знаке тожеБудьте предельно осторожны.Учитель:Спасибо вам, дорожные знаки!А вы, ребята, какие дорожные знаки знаете? Вы со мной поиграете?(открывает таблицу, кто из ребят больше правильно назовет знаков, получает медаль).Учитель:Поздравляю ребят, которые принимали активное участие в игре "Дорожные знаки".Ой, по-моему, к нам идет желанный гость! (звучит грустная мелодия и в класс входит Светофор) Светофор:Здравствуйте, ребята!Я к вам спешил, бежал,Извините, что немного я сегодня опоздал.Учитель:Что случилось?Отчего ты грустный, светофор?Светофор:Со мною сегодня беда приключилась,Утром тихонько дверь отворилась,Баба Яга на ступе ко мне прилетела,И помешать мне гореть захотела.Все огоньки мои украла,И все вокруг темно и грустно стало.Пешеходам и машинам не смогу я помогать!Я не знаю, я не знаю -Огоньки где отыскать?Учитель:А какими огнями светится обычно светофор? Ребята, вы знаете?(дети отвечают)А друзьям, попавшим в беду, вы помогаете?(дети отвечают)Не печалься, светофор, ребята тебе помогут.Баба Яга из сказки прилетела? А в русских народных сказках говорится о том, что надо сделать три добрых дела, чтобы победить зло. Готовы? (дети отвечают)1.Чтоб колдовство нам победитьНадо внимательными быть.Дружно, бойко отвечать,Ничего не забывать.Чтоб говорят нам огни светофор?(дети отвечают)Все про огоньки мы знаем,А теперь все поиграем.Игра "Светофорные огни"

Учитель поднимает попеременно красный, зеленый, желтый флажки. Ребята на красный стоят, на зеленый прыгают, на желтый приседают.Чтоб все вам точно знатьПриглашаю танцевать.Танец "Светофорный"Внимательный проворный.Звучит любая полька: дети двигаются по кругу (зеленый флажок), дети приседают (на желтый), стоят (на красный).Учитель:Спасибо, ребята, вы с честью справились с первым заданием.Светофор:Ой, смотрите, у меня загорелся огонек. Один цвет уже вернулся. (загорается……)Учитель:Не волнуйся, светофор,Мы поможем тебе вернуть и два других.Задание второе:Вот, ребята, загадкаВнимательно подумайте и дайте нам отгадки.1.На колесах едет дом,Много там окошек в нем.Рельсы дому не нужны,Вы назвать его должны.Дети говорят (троллейбус или автобус).2.Все дорогу переходят,Иль под дорогу все уходят.Он ребятам помогает,Безопасно провожает.По нему народ идет,Он дорожный ……………..(переход)3.Нарисована труба,Перечеркнута онаТут кричат, иль песни петьНет, ребята,…………………………..(не шуметь)4.На перекрестках он весит,Огнями разными горит.Ему послушны "Лада", "Форд"Это, дети ……… (светофор)Светофор:Что за чудо, господа!Посмотрите вы сюда…Еще один загорелся свет,Бабке Ежке наш ответ!Учитель:Славно, ребята, вы потрудились,У светофора загорелись два огонька: красный и желтый!Осталось выполнить последнее задание,Чтобы загорелся какой глазок?(дети отвечают)Последнее заданиеИграют команды. Вот набор для первой, вот для второй.Необходимо по деталям выложитьдве картины. Начали! Кто быстрее?Звучит песня "Веселые путешественники" муз.Старокадомского сл.С.Михалкова - дети собирают мозаику и получают машину и велосипед (или трамвай и троллейбус или автомобили).Учитель:Трамвай надо обходить с какой стороны (спереди)А автобус (сзади)И троллейбус?Где можно кататься на велосипеде?(только по пешеходной дорожке)Под какой огонек светофораМожно переходить? (зеленый)Светофор:Спасибо, ребята!Зеленый огонек загорелсяВы настоящие друзья!Мы вместе победилиКолдовство Бабы ЯгиИ вернули мне волшебные огни! За это я дарю вам вот эту волшебную книгу "Азбуку безопасности". Вы ее хорошенько изучите и смело все дороги проходите!Учитель:А для начала запомните (плакат со словами)Для тебя горят они -У светофора огонькиКрасный - стойЖелтый - ждиА зеленый - проходи!Все:Это должен каждый знатьОбязательно на "пять! Учитель:Мы сегодня со светофором и помощниками поднялись на важную ступеньку знаний, на ступеньку безопасности.Счастливо вам и безопасного пути по дорогам родного города!Звучит песня "Вместе весело шагать" В.Шаинского. Используемые материалы: - песня «Вместе весело шагать» , В.Шаинский. - стихи из сборника «Воспитание в начальной школе», 2002г., Москва, «Просвещение» - фото из классного альбома 1»А» класса ( все фото учащихся размещены с согласия их родителей).

Приложенные файлы

profhelp.net

Календарно-тематическое планирование по ПДД, 2 класс с УУД

Календарно-тематическое планирование внеурочной деятельности по Правилам дорожного движения во 2 классе,34 часа – 1 час в неделю

№Тема занятияКоличество часов Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)Календарная дата

ПонятияПредметные результатыУУДЛичностные результаты

1Вводное. Повторение изученного в 1 классе.1Дорожная среда, безопасностьСформировать и развивать у учащихся целостное восприятие окружающей дорожной среды, наблюдательность; учить выбирать наиболее безопасный путь в школу и домой.Строят понятные высказывания. Формулируют простые выводы.Оценивают правильность общения, осуществляют самоанализ успешности участия в учебном диалоге.

Проявляют интерес к занятию и готовность к учебной деятельности

2Безопасный путь из школы домой.1

Овладевают монологической и диалогической формами речи.Анализ объекта, классификация, выдвижение гипотез и доказательства.Оценивают правильность выбора дорожных знаков.

Самостоятельное решение проблем поискового характера. Осознают необходимость самосовершенствоваться и выражают желание осваивать новое.

3Улицы с односторонним и двусторонним движением.1Улица, движение, одностороннее движение, двустороннее движение

Сформировать у учащихся целостное представление о дорожной среде, движении транспорта и пешеходов, взаимосвязи дорог, пешеходных переходов, светофоров и дорожных знаков.Проверить ЗУН учащихся по теме: «Опасности на улице и дороге»

Обосновывают и оценивают собственную деятельность, отделяют знания от незнания, прогнозируют будущую деятельность.Самоопределение и самоконтроль.

4Правила перехода улицы.1Правила перехода, безопасность

Формулируют простые выводы, строят понятные для слушателей высказывания.Анализ объекта, классификация, выдвижение гипотез и доказательстваОвладевают приемами действовать по алгоритму.Используют усвоенные приемы работы для решения учебных задач.Осознают необходимость самосовершенствоваться и выражают желание осваивать новое.

5Проектная работа по теме: «Безопасный путь домой»1

6-8Дорожные знаки, их виды.3Что такое дорожный знак?Знакомство со знаками «Пешеходная дорожка», «Движение пешеходов запрещено» «Пешеходный переход», «Дети» и т.д.Сформировать и развивать у учащихся целостное восприятие окружающей дорожной среды, провести анализ типичных ошибок в поведении детей на улицах и дорогах.Познакомить учащихся со значением дорожных знаков для пешеходов, научить понимать их схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и дорогахОценивают правильность выбора дорожных знаков.Обосновывают и оценивают собственную деятельность, отделяют знания от незнания, прогнозируют будущую деятельность.Осознают необходимость самосовершенствоваться и выражают желание осваивать новое.

9Викторина «Дорожные знаки в загадках и стихах».1

10Проектная работа по теме: «Дорожные знаки»1

11История возникновения светофора.1Прибор, сигналДать понятие «светофор», объяснить его световые сигналы и научить безопасно переходить улицу по зеленому сигналу светофора

Формулируют простые выводы, строят понятные для слушателей высказывания.

Овладевают приемами действовать по алгоритму.Используют усвоенные приемы работы для решения учебных задач.

12Виды и сигналы светофора.1

Обосновывают и оценивают собственную деятельность, отделяют знания от незнания, прогнозируют будущую деятельность.

13Викторина «Красный, жёлтый, зелёный».1

Учить различию светофоров для водителей и для пешеходов; приучать к дисциплине на дороге, вырабатывая привычку переходить улицу только на зеленый сигнал светофора.Проверить ЗУН учащихся по теме: «Транспорт. Светофор. Дорожные знаки»

14Виды транспорта.1Что такое транспорт?Познакомить учащихся с видами транспорта: дорожный, наземный, водный, воздушный, подземный, транспорт со спец. сигналамиФормулируют простые выводы, строят понятные для слушателей высказывания.Обосновывают и оценивают собственную деятельность, отделяют знания от незнания, прогнозируют будущую деятельность.Используют усвоенные приемы работы для решения учебных задач.

15Правила поведения в общественном транспорте.1Общественный транспорт

Сформировать и развивать у учащихся целостное восприятие окружающей дорожной среды, провести анализ типичных ошибок в поведении детей в общественном транспорте.Проверить ЗУН учащихся по теме: «Дорога. Мы –пассажиры»»

Овладевают приемами действовать по алгоритму.

16Правила ожидания транспорта на остановке.1Правила ожидания

Обосновывают и оценивают собственную деятельность, отделяют знания от незнания, прогнозируют будущую деятельность.

17Правила перехода дороги при высадке из транспорта.1Переход, высадка, посадка, площадка

18Проектная работа по теме: «Общественный транспорт».1

Формулируют простые выводы, строят понятные для слушателей высказывания.

Используют усвоенные приемы работы для решения учебных задач.

19Тесты на знание ПДД.1

Сформировать и развивать у учащихся целостное восприятие окружающей дорожной среды, провести анализ типичных ошибок в поведении детей на улицах и дорогах.Проверить ЗУН учащихся по теме: «Опасности на улице и дороге»

Обосновывают и оценивают собственную деятельность, отделяют знания от незнания, прогнозируют будущую деятельность.

20Причины ДТП.1Виновник, участник, нарушитель, закон

Самостоятельное решение проблем поискового характера. Используют усвоенные приемы работы для решения учебных задач.

21Где можно и где нельзя играть.1

Обогащение словарной лексики глаголами: остановиться, тормозить, обгонять, перевозить, поворачивать, ремонтировать.

22-23Зимние забавы. Где можно кататься на санках и коньках.2Зимние забавы

Обосновывают и оценивают собственную деятельность, отделяют знания от незнания, прогнозируют будущую деятельность.Овладевают приемами действовать по алгоритму.Используют усвоенные приемы работы для решения учебных задач.

24Движение по улице группами.1ГруппаСформировать у учащихся некоторые обобщенные понятия, добиться их понимания и осмысления; развить умение оценивать действия водителей, пешеходов, пассажиров как правильные, безопасные и неправильные – опасные.

25Разбор дорожных ситуаций.1Дорожные ситуации

26Экскурсия по зимнему городу.1Проезжая часть, пешеходная зона, участники дорожного движения

27Проектная работа по теме: «Зимняя дорога»1

Повторить и закрепить знания о проезжей части дороги; сформировать представление о пешеходных переходах; воспитывать дисциплинированность в соблюдении правил перехода улицы и дорогиСформировать чувство предвидения опасности

28Игра по ПДД «Подскажи словечко»1

Формулируют простые выводы, строят понятные для слушателей высказывания.

29Обобщающее занятие. Письмо-обращение к водителям и пешеходам.1Обращение, участники дорожного движения

Овладевают приемами действовать по алгоритму.Используют усвоенные приемы работы для решения учебных задач.

30Музыкальный перекрёсток. Стихи и песни по ПДД.1

31Экскурсия на улицы города.1

32Проектная работа по теме: «Дорожные ситуации».1

33Праздник «Зелёный огонёк»1

Используют усвоенные приемы работы для решения учебных задач.

34Итоговое тестирование.1

Всего – 34 часа

15

schoolfiles.net

Технологическая карта занятия по ПДД по теме "Перекресток"

Модель занятия в режиме внеурочного, здоровьесберегающего обучения

multiurok.ru

Структурные компоненты урока

Этапы работы

Универсальные учебные действия

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечания

1.

Орг. момент

Определение готовности к работе

Личностные УУД

Самоопределение:

- принятие образа «хорошего ученика»,

- самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

Регулятивные УУД

Саморегуляция:

- активизация сил и энергии, к волевому усилию ;

- стабилизация эмоционального состояния .

Включаются

в работу

Определяет готовность учащихся, сосредоточивает внимание

Используется психогимнастика.

2.

Актуализация базовых знаний

Просмотр сценки

Личностные УУД

Самоопределение:

- готовность следовать принятым нормам поведения;

- начальные навыки адаптации в мире

Познавательные УУД

Логические:

- построение рассуждения

Выполняют задание

Организует диалог

Используется драматизация

3.

Мотивация

к учебной деятельности

Загадки и вопросы по ранее изученному материалу в кроссворде.

Личностные УУД

Смыслообразование:

- мотивация учебной деятельности;

Регулятивные УУД

Саморегуляция:

- концентрация воли для преодоления затруднений .

Обсуждают правила дорожного движения, отвечая на вопросы и отгадывая загадки, решая кроссворд.

Мотивирует деятельность учащихся. Определяет основополагающую проблему

Используется презентация

4.

Тема занятия. Постановка цели

Постановка цели

Познавательные УУД

Общеучебные:

-самост-но выделять и формулировать познавательную цель;

Коммуникативные УУД

Управление коммуникацией:

определять общую цель и пути ее достижения

Определяют область изучения. Анализируют проблему

Координирует высказывания детей в соответствии с целями

Используется

Презентация, загадки

5.

Физминутка-с песенкой

Определение готовности к работе

Регулятивные УУД

Саморегуляция:

- активизация сил и энергии к работе на занятии

Отдыхают

Помогает учащимся снять напряжение и подготовитьс к работе.

Используется стих

6.

Определение задач занятия

Определение

уровня готовности

к работе

Познавательные УУД

Общеучебные:

- ставить и формулировать и удерживать учебную задачу.

Регулятивные УУД

Целеполагание:

- преобразовывать в познавательную задачу в практическую,

- ставить учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Четко формулируют задачу занятия

Помогает конкретизировать частную задачу

7.

Первичное усвоение знаний.

Применение теоретических положений в выполнения практических заданий. Просмотр мультфильма о светофоре.

Выполнение практического задания-проекта «Безопасная дорога в школу. Перекрёсток»

Познавательные УУД

Общеучебные:

- смысловое чтение

Регулятивные УУД

Учебные действия:

- выполнять практические учебные действия

Прогнозирование:

- предвидеть возможности получения конкретного результата.

Коммуникативные УУД

Планирование учебного сотрудничества:

- определять цели, способы взаимодействия;

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёрами в группе.

Выполняют конкретные практические задачи. Создают групповой проект «Безопасная дорога в школу. Перекрёсток»

Координирует результаты самостоятельной познавательной деятельности

Используется

Презентация, карточки, игра, макеты перекрёстков, шаблоны дорожных знаков и светофоров.

8.

Зрительная гимнастика.

Определение готовности к работе

Регулятивные УУД

Саморегуляция:

- активизация сил и энергии к дальнейшей работе.

Отдыхают

Помогает учащимся снять напряжение, концентрирует внимание на работе

Используется зрительная гимнастика.

9.Закрепление

Самооценка личного отношения к ПДД и знание материала занятия

Личностные УУД

Нравственно-этическая ориентация:

- навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Познавательные УУД

Общеучебные:

- узнавать и оценивать свои результаты .

Регулятивные УУД

Оценка:

- устанавливать соответствие нового и личного опыта

Коммуникативные УУД

Управление коммуникацией:

-оказывать в сотрудничестве взаимопомощь;

- аргументировать свою позицию .

Защищают свой проект, высказываются.

Помогает учащимся систематизировать свои знания о перекрёстке и пдд.

Используются

материалы

выполненных детьми проектов и презентация с фотографиями этих же перекрёстков.

10.

Подведение итогов

Обобщение

изученного материала

Личностные УУД

Самоопределение:

- готовность следовать ПДД

- начальные навыки самостоятельного передвижения по городу.

Познавательные УУД

Логические:

- обобщение

Обобщают правила перехода дороги на перекрёстке.

Контролирует усвоение материала

Используется

презентация, карточки, тест.

11.

Рефлексия

Рефлексия

Личностные УУД

Смыслообразование:

- самооценка на основе критериев успешности деятельности

Познавательные УУД

Общеучебные:

- рефлексия деятельности;

Коммуникативные УУД

Управление коммуникацией:

- адекватно оценивать свое поведение и окружающих

Оценивают результаты работы

Предлагает алгоритм рефлексии

Используются

карточки

Конспект внеурочного занятия Правила движения достойны уважения

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №5»

Занятие внеурочной деятельности

«ПРАВИЛА ДВИЖЕНИЯ ДОСТОЙНЫ УВАЖЕНИЯ!»

Провела :

Кузнецова Светлана Геннадьевна,

учитель начальных классов

Бугуруслан

2015 г.

Тема занятия: Правила движения достойны уважения

Цель: 1. Привлечь внимание учащихся к проблеме безопасности дорожного движения.

2. Напомнить правила для пешеходов.

3. Воспитывать ответственность за свою жизнь и жизнь  других   участников дорожного движения.

Технология занятия: игровая технология, проектная технология

Ожидаемый результат: учащиеся закрепят знания о правилах дорожного движения;

самостоятельно смогут применять знания по ПДД на практике;

сформируют вывод о необходимости соблюдения ПДД, как способе безопасного поведения на улице; приобретут опыт совместной творческой деятельности.

Формирование УУД:Личностные действия:  учебно-познавательный интерес к новому материалу, самоанализ и самоконтроль результата, Регулятивные действия: определять цель учебной деятельности, план выполнения заданий, определять правильность выполненного задания на основе образца, учиться корректировать выполнение задания в соответствии с планом, оценка своего задания, коррекция.Познавательные действия: уметь извлекать информацию, представленную в виде текста, иллюстрации, уметь добывать информацию из дополнительных источников, ставить проблему и решать ее.Коммуникативные действия: уметь работать в группе, договариваться друг с другом, участвовать в диалоге, в коллективном обсуждении, слушать и понимать других, аргументировать свое мнение.

Участники : учащиеся 3А класса, классный руководитель.

Оборудование: музыкальное сопровождение, проектор, компьютер, фотоаппарат.

Материалы и инструменты: листы формата А 2, заготовки для стенгазет по теме ПДД, ножницы, клей

Наглядные средства: презентация «Правила дорожного движения», дорожные знаки, материалы для сценки

Предварительная подготовка: учащиеся готовят заготовки для стенгазет: заголовки , иллюстрации, правила дорожного движения, интересные задания по ПДД.

часть учащихся готовят сценку, разучивают стихи.

Время проведения : 40 минут

ХОД ЗАНЯТИЯ

Содержание этапа

Деятельность уч-ся

Формируемые УУД

Мотивационный этап

Посмотрите на иллюстрации и определите тему нашего занятия .

Чтобы определить задачи нашего занятия, посмотрите сценку по теме «Правила дорожного движения»

  1. Сценка: «Про того кто головой рисковал на мостовой».

  2. (появляется Стёпа, голова в бинтах)

  3. Ребята - Стёпа, милый, что с тобой?

  4. Что с твоею головой?

  5. Стёпа -То не ваше вовсе дело

  6. То моё страдало тело

  7. То мои ломались ноги

  8. На проезжей, на дороге.

  9. Ребята -Ты в аварию попал?

  10. Ребята -Путь не там перебегал?

  11. Ребята -От этого ты, друг, страдаешь,

  12. Что ты правила не знаешь!

  13. Стёпа -Не уверен я, что эти

  14. (показывает на ребят)

  15. Тоже знают всё на свете

  16. Ну, а если даже знают правила, всё равно их нарушают.

  17. Учитель: Правильно ли это, ребята?

В третье воскресенье ноября  Планета отмечает скорбный Всемирный День памяти жертв дорожных аварий. В этот день принято чтить память всех жертв дорожно-транспортных происшествий, кто уже никогда не вернется домой. Дата отмечается по всему миру с 2005 года, а статус её закреплен специальной резолюцией ООН.

Каждый день в мире в результате ДТП погибают около 3,5 тысяч человек. В год потери составляют более 1,2 млн. человек погибшими и около 50 млн. ранеными. Проблема признана одной из важнейших в мировом сообществе, наряду с раковыми заболеваниями, загрязнением окружающей среды, истощением энергетических ресурсов.

Дорога не терпит непослушания и забирает жизнь самых лучших, самых любимых. Чтобы предотвратить беду мы все должны соблюдать правила дорожного движения.  

Какие задачи поставим для себя?

-повторить правила дорожного движения

-привлечь внимание других людей к проблемам дорожного движения

Если правила движенья

Выполняют все вокруг,

Будут живы, будут целы

Я и ты, мой юный друг.

Всем на свете, всем на свете,

Эти правила нужны.

Помнить взрослые и дети

Эти правила должны!

показывают сценку

Регулятивные УУД: самостоятельно организовывать свое рабочее место.

Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге, высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности.

Познавательные УУД:определять круг своего незнания, самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию.

Этап актуализации знаний

Показ презентации «Правила дорожного движения»

Учащиеся делятся на группы

1 задание: Разминка:

«Светофорный танец».

Если впереди Зеленый братец – танцуйте веселее, если вперед выходит Желтый братец – стоп! Остановитесь, пританцовывая на месте. Ну, а если Красный – погрозите друг другу пальцем – «Нельзя идти на красный свет!!!». Зеленый глазок светофора – значит, танец продолжается.

2 задание: Вставьте пропущенные слова в правила.

- Чтобы перейти улицу, надо найти… (светофор, зебру).

- Прежде чем перейти улицу, посмотри… (налево). Дойдя до середины улицы, посмотри(направо).

- Не успеваешь перейти улицу, остановись на … (островке безопасности).

Если его нет, нужно остаться на … (центральной линии).

- «Стой! Остановись!» - командует пешеходу … (красный) сигнал светофора.

- «Путь свободен. Идите!» - это команда … (зелёного) сигнала светофора.

- Никогда не перебегай улицу перед … (автомобилем).

- Детям до … (14 лет) запрещено ездить на велосипеде по дорогам, где ездят автомобили.

3 задание : Опишите ситуацию и дайте совет, как не допустить такого на дорогах.

смотрят презентацию о ПДД

делятся на группы с помощью сигналов светофора

Все дети танцуют, а цвета светофора –перед ними .

в группах вставляют в карточки пропущенные слова

описывают опасные ситуации на дорогах

Личностные УУД: 

Ценить и принимать следующие базовые ценности: «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого»

Коммуникативные УУД: участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом, слушать и понимать других, читать про себя информацию и понимать прочитанное.

Познавательные УУД:

перерабатывать, систематизировать информацию, выбирать нужную информацию.

Регулятивные УУД: самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий, определять цель учебной деятельности, план выполнения задания,

самоконтроль.

Познавательные УУД:

систематизировать информацию, выбирать нужную информацию.

Регулятивные УУД: 

Самоконтроль и коррекция.

Личностные УУД:Уважение к своей родине, ее символам, радость и гордость от того, что мы родились и живем в России.

^Коммуникативные УУД: участвовать в коллективном обсуждении, осуществлять контроль.

Познавательные УУД:выполнять логические операции: сравнивать.

Регулятивные УУД:способность к преодолению препятствий, оценивать результаты своей и чужой деятельности,самоконтроль, самооценка.

Для того , чтобы решить нашу вторую задачу-привлечь внимание других людей к проблеме дорожной безопасности, предлагаю вам выполнить проектную работу в группах-выполнить газеты по правилам дорожного движения.

Какой должна быть газета? Какие рубрики включать в себя?

Вывод: у газеты должно быть название, информация, занимательный материал, газета должна быть красочной и интересной.

Вспомним правила работы в группах

высказывают свои мнения по созданию стенгазеты

Практическая работа

1. изготовление стенгазет

2. защита проектов

по плану:

1.Какую информацию содержит газета.

2. Где её можно применить?

3. Оценка работы группы

выполняют проектное задание в группах

представляют свои проекты

Рефлексия

Оцените работу других групп с помощью цветных кружков

«Зелёный»- очень понравилось, газета полезная

«Жёлтый»- газета полезная, но есть недостатки

«Красный»- газета не удалась

оценивают работу других групп

Вывод

1 ученик: Там, где шумный перекрёсток, Где машин не сосчитать, Перейти не так уж просто, Если правила не знать.

Лёша с Любой ходят парой.

_Где идут? -По тротуару

2 Ученик:

Правил дорожных на свете немало.

Все бы их выучить нам не мешало.

но основное из правил движенья

знать как таблицу должны умноженья:

Стёпа:На мостовой не играть не кататься,

Если ты хочешь здоровым остаться

показывают завершение сценки

Используемая литература:

1.Газета для детей, родителей и педагогов «Добрая дорога детства»  http://www.dddgazeta.ru/

2.Гайдина Л.И., Кочергина А.В. Группа продленного дня: конспекты занятий, сценарии мероприятий. – М.: ВАКО, 2008.

3. Титкова Т.В., Горбачева Э.З., Цыганок Л.В. Открытые уроки: 1-4 классы. – М.: ВАКО, 2010

infourok.ru

Программа «Азбука юного пешехода "Перекресток"»

Разделы: Начальная школа

Содержание

1. Пояснительная записка.

2. Цели и задачи.

3. Принципы программы.

4. Методы и формы работы.

5. Этапы реализации программы.

6. Прогнозируемые результаты.

7. Условия реализации программы

8. Материально-техническое обеспечение.

9. Учебно-универсальные действия.

10. Учебно-тематический план.

11. Содержание программы.

12. Приложения

13. Список литературы.

 Пояснительная записка

В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС НОО) основная образовательная программа начального общего образования реализуется образовательным учреждением, в том числе, и через внеурочную деятельность.

Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС НОО следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Кроме того, внеурочная деятельность в начальной школе позволяет решить ещё целый ряд очень важных задач:

– обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;

– снизить учебную нагрузку обучающихся;

– улучшить условия для развития ребенка;

– учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.

При переходе на федеральные государственные стандарты второго поколения современные требования к образованию предусматривают необходимость сконцентрировать своё внимание на соблюдении правил дорожного движения и культуру личной безопасности.

(“Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования” от “6” октября 2009г. № 373)

Мы живем в такое время, когда из года в год стремительно растет число транспорта. Иногда приходится видеть аварийные ситуации на дорогах, где виновниками являются как водители, так и пешеходы, среди которых есть дети. Главная причина здесь в том, что у детей двойственное отношение к автомобилю. С одной стороны, они боятся этих громадных рычащих машин, проносящихся на большой скорости мимо них, с другой – они лишены страха и готовы перебежать перед машиной дорогу, не понимая, что водитель остановиться или свернуть в сторону просто не в состоянии. За каждой из дорожных трагедий - судьба ребенка и горе родителей.

В последнее время наблюдается тенденция роста числа детей и подростков, которые являются причиной дорожно-транспортного происшествия.  Поэтому проблема детского дорожно-транспортного травматизма по-прежнему  сохраняет свою активность.

Для предупреждения роста детского дорожно-транспортного травматизма необходимо обучение детей школьного возраста правилам безопасного поведения на улице и формирование у них специальных навыков. Если взрослый может контролировать свое поведение на улице, то для ребенка это весьма проблематично. Для детей школьного возраста характерен синкретизм восприятия, т. е. не ребенок контролирует ситуацию, а ситуация захватывает ребенка на столько, что он не замечает окружающий действительности и часто подвергается опасности. Это подтверждается данными статистики.  Основной причиной происшествий на протяжении ряда лет является переход дороги в неустановленном месте перед близко идущим транспортом. Возросло ДТП из-за несоблюдения детьми требований сигналов светофора. Травматизм на дорогах - это проблема, которая беспокоит людей всех стран мира. Плата очень дорогая и ничем не оправданная. Попадание ребенка в дорожно-транспортное происшествие - это трагедия: даже если ребенок остался жив и не получил дорожной травмы; ведь то морально-психологическое потрясение, которое он испытал при этом, травмирует его на всю жизнь.

Уже с раннего возраста у детей необходимо воспитывать сознательное отношение к Правилам дорожного движения (ПДД), которые должны стать нормой поведения каждого культурного человека. Правила дорожного движения являются важным средством трудового регулирования в сфере дорожного движения, воспитания его участников в духе дисциплины, ответственности, взаимной предусмотрительности, внимательности. Выполнение всех требований Правил дорожного движения создает предпосылки четкого и безопасного движения транспортных средств и пешеходов по улицам и дорогам.

Изучение Правил дорожного движения существенно расширяет возможность воспитания грамотного пешехода и позволяет значительно уменьшить дорожно-транспортный травматизм среди детей и подростков.    

Цели программы:

  • охрана жизни и здоровья детей,
  • формирование у обучающихся устойчивых знаний и навыков безопасного поведения на дорогах и улицах с помощью изучения Правил дорожного движения,
  • практическая отработка во внеурочной деятельности Правил дорожного движения.

Задачи программы:

1. Знакомство учащихся с историей правил дорожного движения.

2. Развитие дорожной грамотности детей.

3. Совершенствование навыков ориентировки на дороге.

4. Формирование мотивационно-поведенческой культуры ребенка в условиях общения с дорогой.

5. Повышение ответственности детей за свое поведение на дорогах.

6. Разработать свой безопасный маршрут от дома до школы.

Особенности работы:

* имеет практическую направленность, которую определяет специфика содержания и возрастные особенности детей;

* cодержание работы основывается на современной концепции безопасности дорожного движения;

* работа строится на основе принципов концентричности, повторности и постепенного усложнения знаний о безопасности поведения на улицах и дорогах;

* развивает различные стороны психики человека и его личностных качеств: внимания, памяти, воображения, умения выделять главное;

* развивает общие умственные способности, которые проявляются не только в успешном усвоении знаний, но и в оперировании ими; воля; познавательные потребности; общая культура.

* развивает личность как индивидуальность, как субъект своего познания и своей жизни.

Принципы, лежащие в основе разработки программы

  • систематическое изучение правил дорожного движения,
  • осознанность в их усвоении,
  • постоянное наращивание количества изученного материала в соответствии  возрастными возможностями обучающихся.
  • Возраст детей: 7-8 лет.

    Срок  реализации программы: 2 года.

    Контроль за реализацией программы 

    Контроль осуществляется один раз в полугодие в соответствии с планом школьного мониторинга (проверка журналов; проведение диагностических работ по теории ПДД; анализ сводок ГИБДД по случаям ДДТТ). Контрольно-диагностические материалы и диаграммы результативности реализации программы.

    Методы обучения:

    - игра;

    - мозговой штурм;

    - групповая дискуссия;

    - анализ потенциально опасных ситуаций;

    - другие.

    Формы работы:

    - беседа;

    - диалог;

    - учебная игра;

    - конкурс;

    - викторина;

    - соревнование;

    - агитбригада;

    - ролевая игра;

    - практикум.

    Программа реализуется по следующим этапам:

    1. Дорожная “Азбука” - раздел, в котором обучающиеся знакомиться с правилами для всех участников дорожного движения, дорожными знаками, узнают о службе ГАИ (ГИБДД) и о работе регулировщика.

    2. “Безопасность и правила безопасности на дороге” - раздел, где с обучающимися рассматриваются вопросы профилактики детского дорожно-транспортного травматизма.

    3. “Оказание первой медицинской помощи” - раздел, где ребята рассматривают виды чрезвычайных ситуаций, возможных на проезжей части; травмы, способы оказания первой медицинской помощи.

    4. Воспитательная работа – раздел, представляющий игровые формы воспитательной работы для участников ТО, их публичные выступления на профилактических мероприятиях и конкурсах по профилактике ДДТТ.

    Прогнозируемые результаты в ходе реализации программы.

    В ходе реализации программы обучающиеся, опосредованно знакомясь с правилами поведения на дороге, изучая “Азбуку дорожных знаков”, принимая участие в конкурсных и игровых мероприятиях:

    - закрепляют знания о правилах поведения на дороге;

    - учатся быть на дороге более спокойными, внимательными и рассудительными;

    - могут оказать первую медицинскую помощь пострадавшему;

    - узнают основные цвета светофора;

    - узнают виды дорожных знаков, их назначения;

    - сокращается количество ДТП с участием обучающихся;

    - повышается уровень теоретических знаний по ПДД.

    На занятиях-практикумах обучающиеся:

    - получают навыки оказания первой помощи пострадавшему.

    Условия реализации программы

    Для реализации программы необходимо наличие помещения – профилактики детского дорожно-транспортного травматизма, где есть стенды с информацией о правилах поведения всех участников дорожного движения с видами и объяснением значения дорожных знаков, методической литературой для обучающихся. Необходимо наличие “Площадки безопасности”, медицинской аптечки для оказания первой медицинской помощи.

    Материальная база для проведения работы по изучению правил дорожного движения с младшими школьниками

    1. Мультимедийная техника.
    2. Интерактивная доска (изучение теории, ситуационных заданий)
    3. Разметка улицы (внутренний дворик в школе)
    4. Разметка улицы (рекреация школы)
    5. Стенды по дорожным знакам (комплекты плакатов)
    6. Аудиокурсы: “ПДД для малышей. Как вести себя на улице”.

    “Лунтик учит правила”. “Нескучные уроки: ПДД для детей”. “ПДД для малышей: Маленький автомобильчик ищет друзей”. “Правила дорожного движения для детей”.

    1. Проекты детей “Схема безопасного маршрута от дома до школы”
    2. Методические разработки внеклассных мероприятий по изучению правил дорожного движения.

    В результате работы по изучению курса учащиеся должны знать:

    • правила перехода проезжей части дороги;
    • опасные места вблизи школы, дома, в микрорайоне;
    • безопасные участки улиц и дорог в микрорайоне;
    • типичные ошибки поведения на улице, приводящие к несчастным случаям и авариям;
    • опасности на улицах и дорогах, связанные с погодными условиями и освещением;
    • места, где можно и где нельзя играть, кататься на велосипеде, роликовых коньках, скейтбордах, санках и т. п.;
    • название и назначение дорожных знаков для пешеходов и некоторых знаков для водителей.

    Учащиеся начальной школы должны уметь:

    • переходить проезжую часть дороги по сигналам светофора и пешеходным переходам;
    • переходить проезжую часть дороги с односторонним движением вне зоны видимости пешеходных переходов и светофоров;
    • переходить проезжую часть с двусторонним движением транспорта и трамвайными путями;
    • переходить регулируемые и нерегулируемые перекрестки;
    • правильно вести себя во дворах, жилых зонах, на тротуаре, при групповом движении, при езде на велосипеде и роликовых коньках;
    • обращаться за помощью к взрослым в сложных дорожных условиях;
    • ориентироваться в дорожной обстановке: не выходить из-за препятствий и сооружений; не стоять близко от углов перекрестка и края проезжей части и спиной к ней;
    • не создавать помех движению транспорта;
    • правильно вести себя на посадочных площадках, при посадке на маршрутный транспорт и высадке из него.

    Для адекватного поведения в дорожной обстановке необходимо формировать и развивать у младших школьников:

  • устойчивые привычки осматриваться вокруг, наблюдать, видеть, слышать движение транспорта, находясь на улице;
  • переходить дорогу только по пешеходным переходам, осматриваясь по сторонам отработанными на занятиях поворотами головы;
  • переходить проезжую часть только прямо, а не наискосок, не перебегать дорогу, обращать внимание на возможные опасности, не оглядываться на оклик знакомых, не выбегать на дорогу за мячом, собакой и т. д.;
  • кататься на велосипеде, роликах, коньках, санках во дворах и в специально отведенных для этого местах;
  • сидеть в легковом автомобиле в детском удерживающем кресле, пристегнутым ремнем безопасности.
  • Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию.

    В широком значении термин “универсальные учебные действия” означает умение учиться, т. е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию. В более узком (собственно психологическом) значении этот термин можно определить как совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний, формирование умений, включая организацию этого процесса.

    Виды универсальных учебных действий:

    • личностные
    • регулятивные
    • познавательные
    • коммуникативные

    Личностные универсальные учебные действия

    У школьника будут сформированы:

    • учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
    • ориентация на понимание причин успеха во внеучебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи;
    • способность к самооценке на основе критериев успешности внеучебной деятельности.

    Регулятивные универсальные учебные действия

    Школьник научится:

    • планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;
    • учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
    • осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
    • оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;
    • адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
    • различать способ и результат действия.

    Познавательные универсальные учебные действия

    Ученик научится:

    • осуществлять поиск необходимой информации для выполнения внеучебных заданий с использованием учебной литературы и в открытом информационном пространстве, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), контролируемом пространстве Интернета;
    • осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации о транспорте, дорожном движении и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;
    • строить сообщения, проекты в устной и письменной форме;
    • проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;
    • устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
    • строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;
    • осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
    • осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;
    • строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

    Коммуникативные универсальные учебные действия

    Ученик научится:

    • адекватно использовать коммуникативные, прежде всего – речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое сообщение, владеть диалогической формой коммуникации, используя, в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;
    • допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
    • учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
    • формулировать собственное мнение и позицию;
    • договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
    • задавать вопросы;
    • использовать речь для регуляции своего действия;
    • адекватно использовать речевые средства, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
    • осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
    • адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

    Приложение 1

    Приложение 2

    Литература

    Нормативные документы:

    1. Закон РФ “Об образовании” (1992 г.)

    2. Конвенция “ О правах ребенка” (1989 г.)

    3. Устав образовательного учреждения.

    4. Закон РФ “О безопасности дорожного движения”.

    5. Федеральная целевая программ “Повышение безопасности дорожного движения в 2006-2012 годах”.

    6. Правила дорожного движения.

    1. Дорожная безопасность: обучение и воспитание младшего школьника: Учебно-методическое пособие для общеобразовательных учреждений и системы дополнительного образования /Под общ ред. В.Н.Кирьянова – М.: Третий Рим, 2007.

    2. Методические рекомендации: формирование у школьников навыков безопасного поведения на улицах и дорогах. – М.: Третий Рим, 2007.

    3. Игровой модульный курс по ПДД./В. И. Ковалько. – М.:ВАКО, 2006.

    4. Основы безопасности жизнедеятельности. 2 класс/Сост. Г.Н.Шевченко. – Волгоград: Учитель, 2009.

    5. Основы безопасности жизнедеятельности. Учебник для учащихся 1-4 классов общеобразовательных учреждений./ А. В. Гостюшин. – М.: Просвещение, 1999.

    6. Воронова Е.А. Красный. Желтый. Зеленый. ПДД во внеклассной работе / Е.А. Воронова. – Ростов н/Д: Феникс, 2006.

    7. Ковалько В. И. Игровой модульный курс по ПДД или школьник вышел на улицу: 1 – 4 классы. – М.: ВАКО, 2006 – 192 с. – (Мастерская учителя)

    xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

    Внеклассное занятие по правилам дорожного двидения

    Внеклассное мероприятие по ПДД в 1 классе

    Тема: ПУТЕШЕСТВИЕ В ГОРОД "А - Б"

    Цель: Формировать представление младших школьников о безопасности дорожного движения при передвижении по улицам и дорогам на велосипеде.

    УУД:

    Личностные:Уметь проводить самооценку успешности учебной деятельности.

    Регулятивные:

    • уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

    • работать по коллективно составленному плану группе;  

    • планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

    Коммуникативные:

    • учиться формулировать связный ответ на поставленный вопрос;

    • учиться умению совместно договариваться о правилах поведения и общения в группе и следовать им.

    Оборудование: проектор, разрезные карточки дорожных знаков, клей, цветные карандаши.

    Тип урока: открытие нового знания Форма проведения: урок-путешествие Формы и методы работы: фронтальная, групповая,

    Деятельность учителя

    Деятельность учащихся

    УУД

    Организационный момент

    Город, в котором

    С тобой мы живем

    Можно по праву сравнить с букварем.

    Азбукой улиц,

    Проспектов, дорог

    Город дает нам все время урок.

    Вот она, азбука -

    Над головой:

    Знаки развешаны над мостовой.

    Азбуку города помни всегда,

    Чтоб не случилась с тобою беда

    Я. Пишумов

    Слушают учителя

    Личностные:

    Самоорганизация

    Регулятивные: способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке

    Актуализация знаний

    -Сегодня я предлагаю вам отправиться в город, который называется "А - Б"(на экране появляются эти буквы)

    - Что это за город? Кто догадался?

    - Правильно. Все буквы русского языка вместе - это и есть азбука.

    - Почему с этого слова начинается грамотный человек?

    Сегодня будем учиться правилам безопасности. Вот и появилось второе слово-название нашего города "безопасность".

    -А теперь давайте вместе прочтем название города "Азбука безопасности

    Учащиеся читают названия города.

    -Это название первых букв нашей азбуки.

    - Без знания букв не прочтешь ни одного слова. Буквы - это основа чтения.)

    Личностные:

    осознание своих возможностей

    Познавательные:

    умение находить сходство и различие между объектами, обобщать полученную информацию

    Коммуникативные:

    оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, грамотно формулировать высказывание

    Целеполагание, выявление места и причины затруднения

    -Скажите, что такое безопасность?

    - "Азбука безопасности" - обозначает то, что будем учить правила безопасности движения на дорогах и улицах. Научившись разбираться в правилах безопасности, мы должны строго их выполнять. Эти знания необходимы и детям и взрослым. Не только знание, но и соблюдение их. Соблюдение любых правил необходимо, а уж на дороге - просто обязательно.

    Путешествие по городу «А-Б»

    -Давайте начнём наше путешествие!

    - А на чём?

    - А на каком виде транспорта вашем возрасте разрешается ездить?

    Посмотрите сценку «Муха Цокотуха и велосипед»

    -Существует знак дорожного движение «велосипедная дорожка». (слайд)

    Это значит оберегать себя от какой-либо опасности, быть осторожным, внимательным, строго выполнять установленные правила, т.е. беречь себя от опасности.

    Мы еще маленькие, поэтому я предлагаю совершить путешествие на велосипеде.

    1 ученик

    Какая всё же благодать

    Мчать по ухоженной дороге!

    Но может для беспечных стать,

    Она вдруг беспощадно строгой!

    2 ученик

    Муха, муха-Цокотуха

    Позолоченное брюхо

    Муха по шоссе пошла

    Муха денежку нашла.

    Пошла Муха в «Спорттовары»,

    Чтоб не тратить время даром

    И купила там предмет

    Что зовут велосипед.

    Муха: Приходите, тараканы,

    Всех, всех, всех вас прокачу!

    Таракан: Тараканы все сбежались

    И на «велике» катались!

    Букашки: А букашки по три раза

    По шоссе, за раз втроём.

    Нынче Мухе - Цокотухе всё дозволено!

    3 ученик

    Нет, не дозволено!

    Автомобиль педальный

    Не для прогулки дальней

    Внутри двора его пути,

    А на дорогу не кати!

    Муха: А если я куплю мопед?

    4 ученик: До шестнадцати лет, не садись на мопед!

    Если мал, не грусти – потерпи, подрасти!

    Пчела: Приходила к Мухе бабушка Пчела

    Правила движения Мухе принесла

    С ними муха подружись

    Уж потом за руль садись!

    5 ученик: Эту сценку неспроста

    Мы вам показали

    Если правила не знать,

    Если их не выполнять,

    То беды не миновать!

    Шли из школы мы домой,Видим – знак над мостовой.Круг, внутри – велосипед,Ничего другого нет.

    Познавательные - понимают заданный вопрос, в соответствии с ним строят ответ в устной форме; осуществляют классификацию изученных объектов по заданным основаниям (критериям.

    Коммуникативные - вести учебный диалог

    Реализация проекта

    -Перед вами два знака. Посмотрите, они похожи или чем – то отличаются?

    - С какого возраста можно кататься на велосипеде за городом?

    - А где можно кататься детям до 14 лет?

    Существуют правила управлением велосипеда:

    • Движение на велосипеде должно осуществляться по специальной велосипедной дорожке.

    • При отсутствии велосипедной дорожки велосипедист должен двигаться по обочине, тротуару или пешеходной дорожке, не создавая препятствий для движения пешеходов

    • При переходе через дорогу велосипедист должен вести велосипед рядом с собой

    Один знак разрешающий, а другой запрещающий.

    -По правилам дорожного движения разрешается ездить с 14 лет.

    - Только во дворе.

    Личностные: проявлять интерес к изучению темы; имеют представления о правилах дорожного движения, а так же о правилах управления велосипедом

    Познавательные: уметь применять на практике полученную информацию; видеть различия в знаках запрещающих и разрешающих; использовать приобретенные знания

    Коммуникативные - вести учебный диалог

    Первичное закрепление знаний

    Лягушонок Ква решил прокатиться на велосипеде за городом. Допустил ли он ошибку (слайд)

     «Разбился дорожный знак» (работа в группе)

    За одну минуту вам нужно сложить дорожный знак, ответить, как он называется и к какой группе относится.

    Реквизит: 2 разрезаных знака.

    - Так какие знаки вы сложили?

    - Найдите эти знаки на экране.

    - Нет, он совершал движение на велосипеде по специальной велосипедной дорожке.

    - Мы видим знак «Велосипедная дорожка»

    - Мы сложили знак «Движение на велосипеде разрешается»

    - А у нас «Движение на велосипеде запрещается.

    Познавательные - понимают заданный вопрос, в соответствии с ним строят ответ в устной форме; осуществляют классификацию изученных объектов по заданным основаниям (критериям).

    Коммуникативные - вести учебный диалог

    Личностные: проявляют интерес к изученной теме

    Рефлексия

     - Какие мы можем сделать из нашего мероприятия выводы?

    -Помните, знание и соблюдение дорожных знаков, правил, сигналов светофора несёт прежде всего безопасность, а она нам очень нужна.

    - Без знания правил дорожного движения, как для водителей, так и для пешеходов, не сможет жить ни один город, ни один посёлок, ни один человек.

    - Знание правил, и их выполнение помогает нам жить, сохранить наше здоровье, нашу жизнь, сохранить наши дороги, машины.

    Личностные:

    оценивать свои достижения, степень самостоятельности, инициативности, причины неудачи. Выражать доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

    Регулятивные:

    осуществлять итоговый контроль, оценивать результаты деятельности, оценивать уровень владения учебным действием, формировать адекватную самооценку.

    infourok.ru


    Смотрите также