Тематична тиждень по ознайомленню дошкільнят з правилами дорожнього руху(середня група). Пдд у днз


Дошкільнятам про правила дорожнього руху

ped-kopilka.com.ua

Перспективний план роботи з теми: «Виховання основ безпечної поведінки у дошкільників». Підготовча група

Опис матеріалу. Пропоную перспективний план роботи за темою: «Виховання основ безпечної поведінки у дошкільників» з дітьми 6 -7 років. Даний матеріал буде корисним вихователям підготовчих груп і фахівців, провідним гуртки та клуби.

Я вибрала цю тему невипадково. Однією з головних завдань в системі дошкільного виховання є завдання - збереження та зміцнення здоров'я дітей. А це неможливо, якщо дитина не навчиться і не зможе протистояти найпростішим небезпечних ситуацій, не зможе розпізнати негативні і добрі наміри оточуючих . Тому робота з виховання у дітей основ безпеки життєдіяльності є в даний час особливо актуальною.

Сценарій ранку за правилами дорожнього руху. Підготовча група

Сценарій пізнавального свята для старших дошкільнят «Світлофор»

В залі на підлозі накреслена схема перехрестя з пішохідними переходами; є піднесення для регулювальника, світлофора.

Під музику А.с Філіппенко «Веселий марш» діти входять в зал і сідають на стільці.

Ведуча. Хлопці, ми живемо в красивому місті з зеленими широкими вулицями і провулками. За ним рухається багато легкових і вантажних автомашин, що їдуть трамваї, автобуси. І ніхто нікому не заважає. Це тому, що є чіткі і строгі правила для водіїв машин та пішоходів.

Конспект НОД по ПДР в старшій групі

Конспект безпосередньо освітньої діяльності у старшій групі з теми «Правила дорожні дітям знати годиться»

Автор: Булатова Ольга Максимівна, вихователь Муніципального казенного дошкільного закладу «Дитячий сад компенсуючого виду № 31» міста Кірова

Опис матеріалу: Пропоную вам конспект безпосередньо освітньої діяльності для дітей старшої групи на тему «Правила дорожні дітям знати годиться». Даний матеріал буде корисним для вихователів старших груп.

Педагогічний проект у старшій підготовчій групі дитячого садка

Автор: Булатова Ольга Максимівна, вихователь муніципального казенного дошкільного закладу «Дитячий сад компенсуючого виду № 31» міста Кірова

Опис матеріалу: Пропоную вам проект для дітей старшої і підготовчої групи (5-7 років) «Діти і дорога». Даний матеріал буде корисним для вихователів старших і підготовчих груп. Цей проект спрямований на ознайомлення дітей з правилами дорожнього руху, розвитку у них самостійності, уважності

Сценарій спільного з батьками дитячого літнього свята по темі: «Тато, мама, я - Світлофорчика друзі».

Автор: Пероговская Ксенія Павлівна, вихователь МБДОУ «Аленький цветочек» р. Ноябрьск ЯНАО.

Опис матеріалу: пропонуємо вам розроблений нами конспект дитячого літнього свята для дітей 1-молодшої групи та їх батьків. Матеріал буде корисним для вихователів молодших груп дитячого саду. Проведене нами захід по взаємодії з сім'єю, спрямована на формування позитивного співробітництва дітей та їх батьків до спільної діяльності, сприяє вихованню у малюків шанобливого ставлення до правил дорожнього руху.

Сюжетно-рольова гра з ПРАВИЛ дорожнього руху для дитячого садка

Сюжетно-рольова гра «Автозаправна станція (АЗС)

Автор: Іванова Ганна Василівна, вихователь МБДОУ дитячий садок №13 комбінованого виду, р. Уфа, Республіка Башкортостан

Опис матеріалу: Матеріал сюжетно-рольової гри може бути використаний вихователями з дітьми середнього та старшого дошкільного віку. Матеріал допоможе вихователям організувати сюжетно-рольову гру, поповнити куточки ПДР, виховати стійкий інтерес до гри.

Гра-подорож для середніх дошкільнят «Подорож по Місту дорожніх знаків»

Автор: Сваровська Олеся Юріївна, вихователь, Муніципальне бюджетне дошкільна освітня установа «Шегарский дитячий садок №1 комбінованого виду», Томської області, Шегарский район, село Мельникове

Опис роботи: Даний матеріал буде корисним для вихователів дитячих садків при проведенні занять з дорожньої безпеки. Призначений матеріал для дітей середнього та старшого дошкільного віку.

Загальна педагогічна мета: формування навичок безпечної поведінки на дорогах.

Автор: Климина Людмила Анатоліївна вихователь МАДОУ «дитячий садок № 15 Мішутка» р. Прокоп'євськ.

Опис матеріалу: Пропоную вам конспект безпосередній освітньої діяльності для дітей середньої групи (4-5років) по темі: « Наша безпека - пішохідний перехід».даний матеріал буде корисний вихователям середньої групи.

Інтеграція освітніх галузей: «Комунікація», «Безпека», Читання художньої літератури.

Мета: Продовжувати формувати знання про дорожні знаки та правила дорожнього руху.

Конспект НОД по ПДР з дітьми старшої групи

Автор: Немирова Лілія Володимирівна, вихователь МКДОУ дитячий садок №19, р. Богданович Свердловської області

Методична розробка адресована вихователям дитячих садків, хто не байдужий до актуальної проблеми ДДТТ. Наша увага має бути зосереджена на тому, щоб дитина не відчував страх перед дорогою, а був уважним і обережним. Знання Правил дорожнього руху дасть йому впевненість у собі і гарантію безпеки.

Тема: «Правила дорожні дітям знати годиться»

Мета: формування у дошкільників навичок безпечної поведінки на дорозі.

Дидактична гра «Діти і дорога» для дітей старшого дошкільного віку

Автор: Жарникова Олена Олександрівна, вихователь, МБДОУ №57 «Дюймовочка», р. Сургут ХМАО-Югра

Призначення: Проблема навчання дошкільнят безпечної участі в дорожньому русі актуальна й сучасна. Подібні ігри допомагають сформувати у дітей систему знань, усвідомлених навичок безпечної участі в дорожньому русі.

Мета:

Навчання правилам дорожнього руху, основ безпечної поведінки на вулиці. Виховання грамотного і відповідального учасника дорожнього руху.

Сценарій заходу «Це повинен знати кожен»

Сценарій заходу (брейн - ринг) для старших дошкільників

Автор: Костякова Наталія Олексіївна, вихователь, МАДОУ «Дитячий сад комбінованого виду №2 «Казка» селища Троїцький

Даний захід спрямовано на закріплення знань дітей про правила дорожнього руху Може бути використано вихователями дошкільних установ для дітей старшого дошкільного віку

Програмне зміст:

КВН для старших дошкільників «Я-пішохід».

Автор: Халатова Ольга Ігорівна, вихователь, МБДОУ «Дитячий садок №14» р. Арзамас, Nizhegorodskaya область.

Дуже важливо для дітей старшого дошкільного віку саме у формі ігрової діяльності закріплювати знання про дорожні знаки і правила поведінки на дорозі. Виховувати у вихованців самодисципліну і культуру поведінки на вулиці, вміння організовувати себе і свій час.

Макет для вивчення правил дорожнього руху в дитячому саду

Дидактична гра «Містечко для Любознаек»

Опис роботи: Макет «Містечко для Любознаек» призначений як для безпосередньо освітньої діяльності, так і для самостійної діяльності дітей. Даний посібник можна використовувати при інтеграції освітніх галузей: "Соціалізація", "Праця", "Безпека", "Комунікація", "Пізнання", а також забезпечує розвиток ігрових навичок.

Даний посібник буде корисним для дітей дошкільного віку, педагогів і батьків.

Проект з вивчення правил дорожнього руху в дитячому саду

Автор: Фуртуна Катерина Сергіївна, вихователь, ГБОУ школи 569 Невського району Санкт-Петербурга відділення дошкільної освіти дітей.

Опис матеріалу: Пропоную Вам розроблений мною і проведений проект середньої тривалості «Місто для маленьких пішоходів» для середньої групи (4-5 років). Даний проект буде корисний вихователям всіх вікових груп, так як на основі його можна продовжити роботу з дітьми по вивченню тим правил дорожнього руху. Діти в цій області отримують не тільки теоретичні, але і, головним чином, практичні навички, від яких часом залежить життя людини.

Автор: Халтуріна Олена Євгенівна, вихователь МАДОУ «Центр розвитку дитини - дитячий садок № 64 «Конвалія» місто Набережні Челни Республіки Татарстан

Опис матеріалу: Пропоную вам творчий проект для дітей підготовчої групи (6-7 років) за темою: «Знаки, що попереджають пішоходів і водіїв про небезпеку». Даний матеріал буде корисним вихователям підготовчої групи. Це проект, спрямований на формування системи знань про дорожні знаки, які попереджають пішоходів і водіїв про небезпеку.

Тематична тиждень по ознайомленню дошкільнят з правилами дорожнього руху(середня група)

Понеділок «День світлофора»

Мета: навчальна - ознайомити зі значенням світлофора і його сигналами;

закріпити назву червоного, жовтого, зеленого кольорів, вчити малювати предмети круглої форми; розвиваюча - розвивати зорове сприйняття, дрібну моторику, інтерес до ПДР; виховує - виховувати культуру поведінки дітей на дорогах.

Бесіда з дітьми про світлофорі.

Знайомимо дітей зі світлофором. Розповісти, як виглядає світлофор; пояснити для чого він потрібен.

Питання для бесіди:

- Для чого потрібен світлофор?

- На яке світло світлофора потрібно переходити вулицю?

- На яке світло світлофора дорогу переходити не можна?

- Що означає жовтий світло світлофора?

Гра «Запали вогники світлофора»

Діти повинні в віконця на макетах світлофора вставити в потрібному порядку вогники потрібного кольору, вибравши їх із запропонованих.

Розглядання картини: «Вулиця міста»

- Хто намальований на картині?

- Де їдуть машини?

- Де йдуть люди?

- Як називають людей, які йдуть по тротуару?

- Як називають людей, які керують машинами?

- Як повинні вести себе і пішоходи, і водії? Чому?

Дидактична гра «Назви кольору світлофора знизу вгору і зверху вниз».

Мета: закріплювати знання дітей про світлофорі. Розвивати увагу.

Розучування вірша:

Світлофор нас в гості чекає, висвітлює перехід.

Загорівся червоний очей: затримати він хоче нас.

Якщо червоний - немає шляху. Червоне світло - не можна йти.

Жовтий світло - не дуже суворий: чекай, нам поки немає дороги.

Яскраво-жовтий світло горить - рух стоїть!

Нарешті, зелений очей відкриває шлях для нас.

Вівторок «День дорожнього транспорту»

Мета: Познайомити дітей з виникненням різних видів транспорту.

Закріпити знання про професії водія, про необхідність дотримання правил дорожнього руху. Вправляти в умінні класифікувати транспорт за видами.

Активізувати словник дітей словами-назвами транспортних засобів, професій людей, які керують цими транспортними засобами.

Спостереження за транспортом.

Розглядання картини «Транспорт».

Розфарбовування картинок-разукрашек із зображенням транспортних засобів.

Розучування чистомовки «Поїзд»

Поїзд мчить, скрегочучи: ше, че, ша, ща - че, ша, ща.

Відгадування загадок:

Йому нелегко, мабуть.

Він їздить туди і назад,

Вперед і назад, і колами,

Чіпляючись за провід рогами.

(Тролейбус)

Їду в ньому на верхній полиці

До моря, до сонечка, на південь.

А колеса без угаву:

Тук-тук-тук! Тук-тук-тук!

(Поїзд)

Чотири колеса,

Гумові шини,

Мотор і гальма...

Та що це?

(Машина)

Що за дужий велетень

Будує будинок то тут, то там?

Весь він зроблений із заліза.

Відгадав?...

(Підйомний кран)

Ось сталевий птах

В небеса прагне,

А веде її пілот.

Що за птах?

(Літак)

Дидактична гра «Всі професії важливі»

Мета: закріпити знання дітей про транспорт.

Читання і вивчення вірша «Шофери»

Шарудять по дорогах

Веселі шини

Поспішають по дорогах

Машини, машини ...

А в кузові - важливі,

Термінові вантажі:

Цегла і залізо,

Дрова й кавуни.

Робота шоферів

Важка і складна

Але як вона людям

Всюди потрібна.

Середовище «День проїжджої частини»

Мета: Дати дітям уявлення про основних елементах вулиці (тротуар, проїжджа частина, «зебра»). Виховання у дітей бажання знати і дотримуватися правил дорожнього руху.

Бесіда «Пристрій проїжджої частини»

- Перед вами вулиця великого міста. Посеред вулиці проходить дорога. По обидві сторони дороги знаходяться спеціальні доріжки для пішоходів.

- Як називаються доріжки для пішоходів? (тротуари)

- Тротуар - це «дорога для пішоходів».

- Як називають людей, які йдуть по тротуару? (пішоходи)

(Діти ставлять на макет пішоходів)

- І ось по тротуарах пішли люди.

- Вздовж вулиці стоять багатоповерхові будинки, магазини, автобусні зупинки, газетні кіоски тощо Перед будинками ростуть дерева, розбиті газони і квіткові клумби.

- А тепер уважно подивіться на вулицю, чого ще не вистачає на ній? (Не вистачає транспорту).

- Які види транспорту ви знаєте? (Вантажний, пасажирський, легковий, машини спеціального призначення)

- Які машини відносяться до вантажного транспорту? Пасажирському? Легкового?

- Назвіть машини спеціального призначення. (Швидка допомога, пожежна машина, міліція).

- Чим оснащені машини спеціального призначення? (візуальною та звуковою сиреною).

- На який сигнал світлофора вони можуть їхати? (на будь -).

Рухлива гра «Вулиця і пішоходи»

Мета: закріпити поняття (вулиця, пішохід, дорога)

Читання вірша:

Починаємо розмову.

Про триокий світлофор.

Він не дарма горить над нами

Різнобарвними вогнями.

Розглядання картини «Проїжджа частина»

1. Як називається місце, де їздять машини?

(Дорога).

2. Як називається частина вулиці, по якій ходять люди?

(Тротуар) .

3. Як називається людина, яка керує машиною?

(Водій, шофер) .

4. Як називається людина, що йде по зебрі?

(Пішохід) .

5. Які кольори є у світлофора?

(Червоний, жовтий, зелений).

Четвер «День пішохода»

Мета:виробити несвідому звичку грати в строго визначеному місці, розуміння того, що на дорогу виходити не можна; дати поняття про те, що машини - це транспорт, що транспорт буває різним; пояснити, для чого потрібен світлофор; продовжувати знайомити дітей з основними кольорами (червоний, зелений, жовтий) .

Гра «Дозволено-Заборонено»

Правило: доповнити речення одним з цих слів.

Їхати зайцем, як відомо ....

Поступатися їй місце ....

Перехід при червоному світлі ....

При зеленому навіть дітям ....

По проїжджій частині бігати ....

А ходити по тротуару ....

Бесіда з дітьми:

Ким ви стаєте, коли виходите з дому на вулицю? - Пішоходами.

Де повинні ходити пішоходи? - По тротуару.

Де можна переходити проїзну частину дороги? - Наземним, підземним та надземним пішохідному переходу.

На який сигнал світлофора можна переходити дорогу? - Тільки на зелений.

Відгадування загадок:

Тихо їхати зобов'яже вас, поворот поблизу покаже

І нагадає, що і як, вам в дорозі дорожній... (знак).

Що за «зебра» на дорозі? Всі стоять, роззявивши рот,

Чекають, коли блимне зелений, значить це... (перехід).

Розучування вірша:

На шляху хлопців - дорога,

Транспорт їздить швидко, багато.

Світлофора поруч немає,

Знак дорожній дасть пораду.

Треба трохи пройти вперед,

Там, де «Зебра» по дорозі.

«Пішохідний перехід» -

Можна рухатися вперед.

А. Вайнер.

П'ятниця «День дорожніх знаків»

Мета: Закріпити знання знайомих дорожніх знаків і вміння діяти згідно з їх розстановки. Виховувати у дітей бажання і звичку завжди виконувати правила дорожнього руху.

Послухайте вірші. Коли я буду читати, ви повинні відповідати: «Це я, це я, це все мої друзі», якщо так робите, або мовчати, якщо думаєте, що так робити не можна.

Хто з вас йде вперед тільки там, де перехід?

Хто летить вперед так швидко, що не бачить світлофора?

Хто з вас, йдучи додому, тримає шлях по бруківці?

Знає хто, що червоне світло - це значить ходу немає?

Де потрапило, хто не ходить, хто по «зебрі» переходить?

Розглядання картини «Хто допоможе на дорозі».

Мета: Навчати дітей відповідати на запитання вихователя. Закріплювати правильну вимову звуків (ш) (бі).

- Як називається місце, де їдуть машини? ( проїжджа частина)

- Як називається місце, де ходять пішоходи? ( тротуар)

- Де можна переходити через дорогу? (за пішохідним переходом)

- Хлопці, а якщо перехожий буде переходити дорогу в недозволеному місці, в разі небезпеки як сигналить машина. (Бі-бі-сі).

Гра «Кольорові автомобілі»

Діти надягають необхідні атрибути, в руках кермо - обруч.

За сигналом вихователя (піднімає зелений прапорець) діти починають рух (швидка ходьба чи біг), коли вихователь піднімає червоний прапорець, діти зупиняються. (Вихователь в грі грає роль світлофора, а тому світлофор може зламатися, вихователь нетривалий час може дуже швидко чергувати прапорці).

Розглядання дорожніх знаків: «Діти», «Пішохідний перехід», «Автобусна зупинка».

Перегляд мультфільму «Дядя Стьопа».

Читайте також:

Статті по темі:

vihovateli.com.ua

Діагностики по пдд дитячому садку — Zdorovii.info

Методична розробка (підготовча група) по темі: Таблиці для діагностики знань з правил дорожнього руху

По темі: методичні розробки, презентації та конспекти

Перелік питань для перевірки знань з охорони праці

Перелік контрольних питань для перевірки знань з охорони праці працівників ДНЗ.

Тести і таблиці для діагностики дошкільнят в освітній галузі фізична культура

Тести і таблиці для виявлення рівня фізіческіз якостей, фізичної подготовренності і приросту фізичних якостей дошкільнят.

Таблиці для діагностики

Таблиці для діагностики по всіх майданчиках логопедичної роботи.

Вікторина по перевірці знань з правил дорожнього руху в старше групі.

Знайомство дітей дошкільного віку з правилами дорожнього руху, вчити практично застосовувати їх в різних ситуаціях. Розвивати мислення, зорову увагу, вміння орієнтуватися в навколишньому.

Таблиці для закріплення знань про букви, цифри, фігури з точкою уваги

Ці таблиці допоможуть в ігровій формі дати і закріпити знання про буквах, цифрах, фігурах. Точка уваги допоможе дитині зосередитися і сприятиме розвитку бічного зору, яке необхідний.

Завдання для моніторингу знань по розділу ФЕМП для другої молодшої групи

Завдання по розділу ФЕМП для дітей другої молодшої групи на кінець навчального года№.

Перспективний план заходів по формуванню знань з правил дорожнього руху в підготовчій групі.

З кожним роком кількість транспорту на дорогах Росії зростає, а разом з цим збільшується і кількість дорожньо-транспортних пригод. Особливу тривогу викликає зростання кількості постраждалих дітей.

Діагностичний матеріал по ПДР + конспект по ПДР

Тест для дітей старшого дошкільного віку «Підбери слова»

Мета: виявити знання дітей з правил дорожнього руху, рівень розвитку словникового запасу мови.

Інструкція: Вихователь називає визначення, наприклад, повітряний транспорт. Дитина повинна перерахувати слова, що відносяться до цього визначення (літак, вертоліт, повітряна куля).

  • Наземний транспорт
  • Повітряний транспорт
  • Попереджувальні знаки
  • Заборонні знаки
  • Знаки сервісу
  • Сигнали світлофора
  • Дії людини
  • Норма для дітей старшого дошкільного віку 15-20 слів з різних груп.

    Автор психолог Замалеева А. І. ДНЗ № 30

    Методика для дітей старшого дошкільного віку «Продовж речення»

    Мета: виявити знання дітей про правила дорожнього руху, вміння правильно міркувати, розвиток логічного мислення.

    Завдання дітей: продовжити речення.

  • Пішоходи завжди повинні рухатися…….
  • Я ніколи не порушую………
  • Світлофор складається з…… ..
  • Я знаю, що знаки бувають…… ..
  • Я пам’ятаю випадок, коли на дорозі…….
  • Погано, коли дорослі… ..
  • Регулювальник, це людина, яка… ..
  • Пасажирам автобуса забороняється…….
  • Знати правила дорожнього руху потрібно для того, щоб……
  • Проаналізуйте процес узагальнення, міркування дитини, вміння правильно міркувати.

    Автор психолог Замалеева А. І., ДНЗ № 30

    Тест для дітей старшого дошкільного віку «Дорожня історія».

    Мета: виявити знання дітей про правила дорожнього руху, оцінка словникового запасу і уяви.

    Інструкція: дитині дається завдання придумати дорожню історію, витративши 3 хвилини і потім переказати її. Історія може включати різні ситуації, які відбулися або самою дитиною, або може бути вигадана, придумана з різними персонажами з казок, мультфільмів.

    При обробці результатів враховується. знання дітей ПДР, незвичайність сюжету, різноманітність персонажів, образів, оригінальність, словниковий запас дитини, розповідь повинен складатися з повних пропозицій.

    «Відмінно» — ставиться за історію, незвичайну і оригінальну, що свідчить про неабияку фантазію дитини, хороших знаннях по ПДР, багатому словниковому запасі.

    «Добре» — якщо історія проста, немає оригінальності, знання з правил дорожнього руху недостатні.

    «Погано» — дитина не зумів придумати історію.

    Автор психолог Замалеева А. І. ДНЗ № 30

    Запитальник для вихователів з навчання дітей правилам дорожнього руху.

    Мета: виявити знання вихователів по навчанню і вихованню дітей правилам дорожнього руху.

    1. П. І. Б. педагога __________________________________________

    2. Стаж роботи педагога _____________________________________

    3. Перелічіть основні методи навчання та виховання дітей правилам дорожнього руху _______________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________

    4. Перерахуйте основні форми проведення занять з правил дорожнього руху ________________________________________ __________________________________________________________

    5. Вкажіть, словесні методи навчання правилам дорожнього руху ____________________________ ___________________________________________________________________________________________

    6. Допишите методи і прийоми розвитку та активізації пізнавальної та навчальної діяльності: пояснення, пошукові питання __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    7. Назвіть наочні основні методи навчання, які використовуються при навчанні правилам дорожнього руху ___________________________________________________________ ____________________________________________________________________

    Автор психолог Замалеева А. І. ДНЗ № 30

    Тест «Перевір себе»

    (Для дітей від 6-7 років).

    Мета: визначити рівень розвитку знань і умінь засвоювані дітьми по правилам дорожнього руху в підготовчій групі.

    Завдання дитини знайти зайве слово.

    1. Знаки сервісу включають в себе… (лікарні, пост ДАІ, телефон, аптеку).

    2. До спеціального транспорт входить… (швидка машина, пожежна машина, машина міліції, велосипед).

    3. У поняття «транспорт» входить… (машина, автобус, велосипед, пішохід, трактор).

    4. Громадський транспорт включає в себе… (автобус, тролейбус, трамвай, причіп, таксі).

    5. У машини є… (колеса, кермо, вітрило, педаль, фари).

    6. Пішохід має право… (переходити вулицю, йти по тротуару, грати на проїжджій частині).

    7. Заборонні знаки включають в себе… (поворот направо заборонений, розворот заборонений, зупинка заборонена, круговий рух).

    8. Водієві велосипеда можна… (їздити, не тримаючись за руль, рухатися по крайній правій смузі в один ряд, рухатися по узбіччю дороги, якщо це не створює перешкод пішоходам).

    9. Дорожні знаки діляться на… (застережливі, які забороняють, які веліли, вказівні, які дозволяють).

    10. Світлофор складається з квітів (зеленого, жовтого, червоного, синього).

    Норма для дітей підготовчої групи 7-8 правильних відповідей.

    Автор психолог Замалеева А. І. ДНЗ № 30

    Експрес-тест для батьків.

    Мета: Визначити рівень знань, умінь за правилами дорожнього руху, що передаються батьками дітям.

    Необхідно вибрати найбільш детально визначений рішення з двох варіантів; А та В:

    А — Дитина повинна знати, які служби екстреної допомоги викликати при ДТП.

    Б — Дитині це не потрібно, з ним завжди дорослий.

    А — Необхідні бесіди батьків про те, що грати на дорозі небезпечно.

    Б — Правил дорожнього руху повинні навчати в дитячому саду.

    А — Не можна залишати дітей без нагляду в машинах.

    Б — Потрібно довіряти дітям, привчати до самостійності.

    А — Знайомити дітей з різними творами літератури, в яких викладені дорожні ситуації.

    Б — Діти дивляться в основному телевізійні передачі, і самі черпають знання про ПДР.

    Якщо перевага віддається варіанту:

    А — ви повідомляєте дитині певні знання, вміння про виконання правил дорожнього руху.

    Б — ви не усвідомлюєте своєї ролі в попередженні дорожньо-транспортних пригод з вашими дітьми.

    Автор завідуюча Єлістратова З. Р. ДНЗ № 30

    Тест для дітей старшого дошкільного віку «Запам’ятай малюнок».

    Мета: визначити рівень розвитку пам’яті, уваги, закріпити різні види транспорту.

    Інструкція: педагог показує дитині картинки з різними видами транспорту не більше 15 секунд, після чого прибирає картинки, і дитина повинна відтворити все картинки.

    Нормою для дитини старшого дошкільного віку 7-8 предметів.

    Автор психолог Замалеева А. І.

    Аналіз плану виховно-освітньої роботи з вивчення регіонального стандарту за правилами дорожнього руху з ___ по ___ 200__р в групі дитячого садка № ____

    Мета: Удосконалення планування виховно-освітньої роботи з вивчення регіонального стандарту за правилами дорожнього руху.

    Форми організаційної роботи

    Перспективне планування

    Тематичне перспективне планування

    Безпосередньо освітньої діяльності по ПДР в ДОУ

    Безпосередньо освітня діяльність по ПДР проводиться 1 раз на місяць, всього 9 разів на рік, є складовим компонентом безпосередньо освітньої діяльності по розділу Дитина і навколишній світ

    Діагностика 2 рази в рік 1 — вводная (вересень)

    В даний план не включені свята і розваги з дітьми по даній темі, які проводяться в ДНЗ 1 раз в квартал в старшому дошкільному віці і 1 раз в півроку з дітьми молодшого дошкільного віку.

    Дана діяльність спрямована на реалізацію завдань з навчання дітей дошкільного віку з правилами дорожнього руху і безпечної поведінки на дорогах і вулицях міста. Перспективні плани складені з урахуванням вимог програми, вікових особливостей, матеріально — технічної бази ДНЗ та міжпредметних зв’язків по розділах:

    1. Ізодеятельность- сюжетне малювання за враженнями проведених занять, моделювання дорожніх ситуацій, закріплення пройденого матеріалу

    2. Художня література — використання під час занять віршів. оповідань, загадок

    3. Фізичне виховання — використання рухливих ігор, фізкультхвилинок, псіхорелаксацій.

    4. Ознайомлення з навколишнім — розглядання ситуацій в контексті різних природних проявів. Орієнтування на місцевості. Історія транспорту.

    1. розвивати розумову діяльність дітей

    2. формувати культуру поведінки в умовах дорожнього руху

    3. стимулювати розвиток психофізіологічних якостей дитини, що забезпечують його безпеку в процесі дорожнього руху

    4. формувати у дітей самооцінку, самоконтроль і самоорганізацію в сфері дорожнього руху

    5. навчити дітей правильно і безпечно вести себе на вулицях і дорогах міста

    6. виховувати культуру поведінки

    Перспективний план роботи

    За навчанням дітей безпечній поведінці на дорогах

    У другій молодшій групі

    Сприяти засвоєнню дітьми поняття пішохід, пасажир.

    Отриманню уявлення про правила поведінки в громадському транспорті.

    Виховувати ввічливе ставлення один до одного.

    Ознайомити дітей з основними правилами поведінки на вулиці,

    Закріпити знання про ПДР,

    Виховувати у дітей уважність (особливо на дорозі).

    Макет, ілюстрації, світлофор, моделі автомобілів

    Спостереження за транспортом, читання художньої літератури, дидактичні ігри

    Автобус, тролейбус, трамвай, пасажир, пішохід

    Розширення знань про види транспорту (призначення залізничного транспорту; його особливості; хто керує поїздом?; правила поведінки залізниці).

    Знайомство зі знаками, супутніми залізниці.

    Розширення знань про види транспорту (Для чого служить? Хто керує? Правила руху гужового транспорту)

    Знайомство з перехрестям і площею; їхня відмінність, розширення знань про вулицю.

    Розширення знань про поведінку на вулицях і дорогах.

    Демонстраційні картини, макети, схеми, різноманітні іграшки, необхідні атрибути для управління рухом і т. П.

    Макет прилеглої території, моделі транспортних засобів, фігурки пішоходів, світлофор.

    Макет прилеглої території, моделі транспортних засобів, фігурки пішоходів, світлофор.

    Розгляд ілюстрацій, плакатів, рухливі ігри Знайди свій колір, Кольорові автомобілі, Коники, Поїзд, Трамвай

    Розгляд ілюстрацій, плакатів, рухливі ігри Знайди свій колір, Кольорові автомобілі, Коники, Поїзд, Трамвай. Читання художньої літератури.

    Розгляд ілюстрацій, плакатів, рухливі ігри Знайди свій колір, Кольорові автомобілі, Коники, Поїзд, Трамвай. Читання і обговорення вірша А Усачова Випадок в автобусі

    Читання віршів, розповіді про ж / д транспорті, гра на макеті залізниці, розгляд ілюстрацій і бесіда за їх змістом.

    Перегляд мультфільмів з сюжетами про залізницю, розгляд ілюстрацій.

    Бесіда, рухлива гра Коники, читання літератури, перегляд мультфільму Лиса і вовк.

    Читання художньої літератури, розгляд ілюстрацій, плакатів. Рухлива гра Кольорові автомобілі.

    Розгляд ілюстрацій, плакатів, перегляд мультимедійних слайдів, дід. гри на ділянці.

    Макет, вперед-назад, наліво — направо, рідше — частіше,

    Попереду — позаду, далеко-близько, швидко-повільно, наближається — віддаляється.

    Світлофор, червоний, жовтий, зелений, під, над.

    Вчити дітей правильно поводитися на вулиці. Уточнити уявлення дітей про тротуарі, дорозі, вулиці, перехресті. Вчити орієнтуватися на розташованих поблизу вулицях, в назвах суспільно-побутових будівель в найближчому оточенні. Вчити працювати з макетами

    Макети дитячого садка, школи лікарні, магазину, розмітка дороги, дорожні знаки, світлофор, костюм незнайки. слайди

    Екскурсія на прилеглі до дитячого садка вулиці, загадування загадок, знайомство з дорожніми знаками. бесіди

    Назва вулиць головних вулиць міста: Радянська, Пушкіна, Вахрушева. Кузбаська

    Складання маршрутів до дитячого садка, школи, лікарні, магазину колективно

    Автомобілі бувають різні

    Вчити дітей створювати уявні конструкції спеціалізованих машин, уточнити значення звукового сигналу (сирени), розвивати

    Уміння вирішувати проблемні завдання у спільній діяльності з дорослими, ис пользуя різні дорожні ситуації, розвивати інтелектуальні здібності через вміння вирішувати проблемні ситуації. Виховувати у дітей впевненість розумі ня сміливо висловлювати свої думки.

    Костюми для героїв: Карлсона, Малюка, зображення спеціального транспорту, розрізні деталі машин, кола із зображенням номерів телефонів, м’яч, зображення накладного контуру транспорту.

    Читання з дітьми розповіді С. Я. Маршака Розповідь про невідомого героя, Д. Чуйко Пожежні, загадування загадок, спостереження за до рогой, ігри з правил дорожнього руху.

    Активізувати у мові дітей поняття: спеціальний транс порт, проблисковий маячок вживати в мові назва спеціального транспорту: пожежна машина, швидка допомога, міліція, газова служба закріпити вміння опи Сива машини, використовуючи прикметники.

    Дидактичні ігри Добре-погано, Пильне око, використання демонстраційного матеріалу

    Малювання на тему Машини бувають різні, сюжетно-рольова гра Гараж

    zdorovii.info

    «Грамотні пішоходи»Конспект відкритого заняття з правил дорожнього руху в старшій групі дитячого садка

     

    Цілі і завдання:

    1. Виявити рівень готовності дошкільнят вирішувати дорожньо-транспортні ситуації.

    2. Закріплювати правила дорожнього руху, вчити застосовувати знання, отримані раніше в практичній діяльності.

    3. Активізувати процеси мислення, уваги і мовлення дітей; виховувати кмітливість і винахідливість.

    4. Виховувати потребу дітей бути дисциплінованими та уважними на вулицях, обережними та обачними.

     

    Хід заняття:

    Стук у двері, входить листоноша і передає лист від хлопців з молодшої групи.

    Вихователь: Хлопці з молодшої групи просять нас допомогти розгадати загадки. Допоможемо їм? (Так.)

    Три різнокольорові кола

    Блимають один за одним.

    Світяться, моргають -

    Людям допомагають.

    (світлофор)

     

    Цей кінь не їсть вівса,

    Замість ніг - два колеса.

    Сядь верхи і мчись на нім,

    Тільки краще права кермом.

    (велосипед)

     

    Я в будь-який час року

    І в будь-яку негоду

    Дуже швидко в будь годину

    Провезу вас під землею.

    (метро)

     

    Дивовижний вагон!

    Посудіть самі:

    Рейки в повітрі, а він

    Тримає їх руками.

    (тролейбус)

     

    Не літає, але дзижчить,

    Жук по вулиці біжить.

    І горять в очах жука,

    Два блискучих вогника.

    (машина)

    Вихователь: Молодці, хлопці. Про що були загадки?

    Діти: Про транспорт і світлофорі.

    Вихователь: Правильно, хлопці. На дорозі допомагає дотримуватися правил дорожнього руху світлофор, а що ще допомагає на дорогах нашого безпечного руху?

    Діти: Дорожні знаки.

    Вихователь: Дорожні знаки - кращі друзі пішоходів і водіїв. Вони розповідають про те, що можна і чого не можна робити на дорозі.

    На шляху хлопців - дорога,

    Транспорт їздить швидко, багато.

    Світлофора поруч немає,

    Знак дорожній дасть пораду.

    Так давайте, виходьте,

    Швидко знаки зберіть!

    Кожна дитина отримує розрізаний на частини дорожній знак. Діти починають збирати свій знак. Коли всі знаки зібрані, діти називають свої знаки і пояснюють, для чого вони призначені.

    Вихователь: А ми продовжуємо. І тепер настав час з'ясувати, наскільки добре ви знаєте правила дорожнього движения.Ребята, встаньте по колу. Я буду кидати м'яч і задавати питання, а ви відповідаєте на питання і повертаєте м'яч.

    1. Хто йде по тротуару? (пішохід)

    2. Де люди чекають транспорт? (на зупинці)

    3. Хто називається «водієм?» (Людина, яка керує транспортним засобом.)

    4. Як на дорозі позначається пішохідний перехід? (Спеціальною розміткою - «зебра».)

    5. Як називається місце перетину двох доріг? (перехрестя)

    6. Чому не можна з'являтися зненацька перед близько йде транспортом? (Тому що транспортні засоби не зможуть відразу зупинитися.)

    7. Чим відрізняються транспортний світлофор від пішохідного? (Транспортний світлофор має три сигналу - червоний, жовтий, зелений, а пішохідний два - червоний і зелений.)

    8. Хто перший повинен вийти з автобуса - дорослий чи ти? (З будь-якого транспортного засобу першим завжди виходить дорослий, потім дитина.)

    9. Як треба правильно обходити автобус, спереду чи ззаду? (Треба почекати поки він від'їде.)

    10. Можна грати дітям біля дороги?

    Фізкультхвилинка "Автомобілі".

    Прокинулися, потягнулися.

    Нахил голови вниз, руки за головою, лікті вниз.

    Руки вгору-в сторони, підняти голову - прогнутися - глибокий вдих.

    Заводимо мотор.

    Ноги нарізно, руки в сторони. Поворот тулуба вліво-вправо з обертальними рухами кистей рук перед грудьми.

    Перевіряємо ремені безпеки.

    Ноги нарізно, руки вздовж тулуба. Нахили вліво-вправо, руки ковзають уздовж тулуба.

    Перевіряємо гальма.

    Руки за спиною, обертальні рухи стопою лівої-правої ноги по черзі.

    Поїхали.

    Ходьба на місці, переходить вбег.

    Гра «Це я, це я, це все мої друзі!»

    Вихователь: я буду зачитувати питання і якщо ви згодні з твердженням, то дружно говорите фразу «Це я, це я, це все мої друзі!», якщо не згодні - молчите.А тепер я вас перевірю:

    Хто з вас йде вперед тільки там, де пішохід?

    Хто бандою веселій кожен день крокує в садок?

    Хто завжди йде вперед, широко роззявивши рота?

    Хто пропускає машини, ПДР все дотримується?

    Хто крокує без розбору на сигнали світлофора?

    Хто завжди в трамваї тісному поступається старшим місце?

    Хто дорогу перейде тільки там, де перехід?

    Хто штовхає м'яч веселий на дорозі перед будинком?

    Щоб провітритися в тролейбусі трошки,

    Хто і голову і тулуб висунув в віконце?

    Знає хто, що червоне світло - це значить ходу немає?

    Хто біжить вперед так швидко, що не бачить світлофора?

    Знає хто, що світло зелений означає - шлях відкритий?

    Хто поблизу проїжджої частини весело ганяє м'ячик?

    Хто ГИБДД допомагає, за порядком спостерігає?

    Вихователь: Молодці, хлопці впоралися з грою. Діти, у пішоходів є помічники при переході вулиці. Назвіть їх.

    Діти: світлофор і регулювальник дорожнього руху.

    Вихователь: Тепер я пропоную вам стати інспекторами дорожнього руху. Кожній дитині дається картка з зображенням дорожньої ситуації (зображення якого-небудь порушення), дитина повинна прокоментувати зображення.

    Можливі ситуації:

    1. Хлопчик вибігає на проїжджу частину, погнавшись за м'ячем.

    2. Хлопчик перебігає проїжджу частину в недозволеному місці, тому що його увагу привернули друзі на іншій стороні дороги.

    3. Дівчатка на задньому сидінні автомобіля подорожують, не пристебнувшись ременями безпеки. Крім того, вони заважають водієві.

    4. Автомобіль ще не припаркувався і не зупинився, а хлопчик вже поспішати вийти, причому на проїжджу частину.

    5. Хлопчик перебігає дорогу по пішохідному переходу, але перед близько йде транспортом.

    6. Дівчинка переходить дорогу, оминаючи автобус спереду.

    7. Діти вибігають на проїжджу частину з-за чагарника.

    8. Хлопчик з дівчинкою катаються на роликах по проїжджій частині.

    9. Хлопчик робить наземний перехід на велосипеді.

    10. Дівчинка йде тротуаром повз арки, з якої виїжджає машина. Водій не бачить дівчинку і може здійснити наїзд на юного пішохода.

    Вихователь: Хлопці, я підготувала для вас незакінчений малюнок - схему із зображенням перетину двох доріг. На малюнку немає дорожніх знаків і немає світлофора. Допоможіть пішоходам і водіям, наклеївши необхідні знаки.

    Діти виконують завдання.

    Вихователь: Які ви молодці, хлопці! Ви добре знаєте правила дорожнього руху. Намагайтеся бути гранично уважними на дорозі, щоб не доставляти неприємності ні собі, ні близьким вам людям.

    Читайте також:

    Статті по темі:

    vihovateli.com.ua

    Перспективне планування по ознайомленню дітей з правилами дорожнього руху (ПДР)

    vihovateli.com.ua

    Зміст

    Термін

    Відповідальний

    Тема: «Знайомство з вулицею» (що є на вулиці, яка вона, тротуар і проїжджу частину, підземний та надземний перехід)

    1. Ознайомлювальне заняття з правил дорожнього руху.
    2. Цільова прогулянка по вулиці міста, розповідь вихователя.
    3. Перегляд відеофільму «Дітям про правила дорожнього руху».
    4. Заняття з изодеятельности «Вулиці нашого міста» - колективна робота (конструювання з непридатного матеріалу, малювання, аплікація).

    Вересень

    Вихователі

    Тема: «Знайомство з вулицею» (історія вулиць Казані, організація руху, розмітка доріг, зупинка, правила для пішоходів)

    1. Друга цільова прогулянка, розповідь вихователя про організацію руху.
    2. Складання дітьми розповідей «Що я бачив на вулиці, коли йшов в дитячий садок
    3. Сюжетно-рольова гра «Водії і пішоходи».
    4. Читання художньої літератури на тему «Дитина і вулиця».

    Жовтень

    Вихователі

    Тема: «Треба слухатися без спору вказівок світлофора (перехрестя)»

    1. Розглядання макет світлофора, розповідь вихователя про призначення світлофора.
    2. Конструювання з паперу «Світлофор»
    3. Музично-спортивна розвага «На світлофорі - зелений».
    4. Дидактичні ігри: «Збери світлофор», «Машини і світлофор», «Прикрась вулицю» і ін

    Листопад

    Вихователі Муз. керівн. Інстр. з фіз.

    Тема: «Ми - пішоходи».

    1. Зустріч з інспектором ГИБДД (розповідь про правила переходу вулиць, доріг).
    2. Відгадування загадок по ПДР, обігрування ситуацій на дорозі.
    3. Сюжетно-рольова гра «Ми по вулиці йдемо».
    4. Лялькова вистава «Казка про Буратіно, який не знав правил дорожнього руху».

    Грудень

    Ст. вихователь Вихователі Муз. керівн.

    Тема: «Ми - пасажири»

    1. Бесіда «Як вести себе в громадському транспорті»
    2. Прогулянка на зупинку, спостереження за транспортом, за пасажирами.
    3. Розглядання ілюстрацій, обговорення різних ситуацій поведінки пасажирів
    4. КВК «Юні пішоходи».

    Січень

    Вихователі

    Тема: «Де можна грати»

    1. Розповідь вихователя про те, де можна і де не можна грати.
    2. Розглядання ілюстрацій, складання дітьми розповідей по серії картин «Вулиці нашого міста».
    3. Малювання на тему «Де можна грати».
    4. Музична розвага «У країну Светофорию».

    Лютий

    Вихователі Муз. керівн.

    Тема: «Майбутні водії»

    1. Ознайомлення з дорожніми знаками
    2. Сюжетно-рольова гра «Шофери».
    3. Виставка дитячих робіт «В країні Светофории».
    4. Читання художньої літератури.

    Березень

    Вихователі

    Тема: «Ми дотримуємося правила дорожнього руху»

    1. Перегляд відеофільму «Дітям про правила дорожнього руху»
    2. Сюжетно-рольова гра «Вулиця».
    3. Музично-спортивне свято «Азбука дорожнього руху».
    4. Літературний калейдоскоп «Червоний, жовтий, зелений».

    Квітень

    Вихователі, Муз. керівник, Інструктор з фізичного виховання.

    Свято на вулиці (із запрошенням батьків, інспектора ГИБДД) «Посвята в юні інспектори руху міста Казані».

    Травень

    Ст. вихователь Муз. керівн.

    З досвіду роботи «Граємо - правила дорожнього руху запам'ятовуємо!»

    За результатами статистики, щорічно на дорогах нашої країни відбувається десятки тисяч дорожньо-транспортних пригод за участю дітей. Саме тому дорожньо-транспортний травматизм залишається пріоритетною проблемою суспільства, що потребує вирішення при загальному участю педагогів, батьків і дітей.

    На вулицях часто можна спостерігати таку картину: не чекаючи дозволяючого сигналу світлофора, пішоходи, порушуючи правила, ступають на заповітну «зебру», намагаючись перейти дорогу в перервах автомобільного руху; ігноруючи дорожні знаки, переходять вулицю в забороненому місці, анітрохи не турбуючись про те, який приклад вони подають дітям. А адже ми, дорослі, є для дітей зразком поведінки.

    Дитячий травматизм на дорогах - серйозна проблема, з якої з року в рік доводиться стикатися співробітникам ГИБДД. Найчастіше діти самі є причиною дорожньо-транспортних пригод. І причина тут не тільки в тому, що діти погано орієнтуються на дорогах, не дотримуються правил дорожнього руху або у них немає досвіду і психологічної підготовленості, але що найголовніше, дуже часто немає позитивного прикладу перед очима - приклад дорослих. Тому, кожна дорожньо-транспортна пригода, в яке потрапляє дитина, - це прямий докір всім дорослим, так бездумно порушують правила дорожнього руху.

    Кращий спосіб зберегти своє життя і життя своєї дитини на дорогах - це знати і дотримуватися правил дорожнього руху!

    Робота з навчання дітей правилам грамотного та безпечного поводження на вулиці повинна бути систематичною. І щоб дитина не потрапила в біду, треба виховувати в неї повагу до правил дорожнього руху терпляче, щодня, ненав'язливо. Йому потрібно пояснити, що станеться при порушенні правил дорожнього руху пішоходом, транспортом. Розвивати у дітей зорову пам'ять, увагу.

    Кожен дорослий повинен знати правила дорожнього руху для пішоходів і виховувати дисциплінованих пішоходів у своїх дітях. Адже правила дорожнього руху єдині для дітей і дорослих.

    Дорослі повинні пам'ятати, що діти - це дзеркала, відображають вчинки дорослих! Тому саме своєю культурою поведінки на вулицях ми виховуємо наших дітей з раннього дитинства, саме з цього віку ми подаємо їм ази дорожньої культури. Все, що засвоює дитина, міцно закріплюється у нього в пам'яті і залишається з ним назавжди!

    Засвоєння знань простіше всього відбувається в процесі гри, і тому я використовую ігри-хвилинки - короткочасні заняття з безпеки руху. Мета цих ігор-хвилинок» полягає в тому, щоб вплинути на процес стихійного формування навичок поведінки на вулиці під час руху по ній шляхом створення у дітей відповідної установки, орієнтування мислення в питаннях «дороги» і «безпеки». В процесі цих ігор увага дітей переключається на питання безпеки шляхом розбору проблемного питання, де дитина отримує елемент корисних відомостей з безпеки руху, поданий у проблемній і цікавій формі.

    Наприклад:

    - На який сигнал світлофора можна переходити вулицю?

    - Як визначити, далеко машина чи близько?

    - Чи можна грати на тротуарі?

    - Якщо хтось із дорослих пішоходів переходить проїжджу частину вулиці на червоний сигнал світлофора, можна наслідувати його приклад?

    - Чому небезпечно перебігати через проїжджу частину?

    - Чому треба переходити вулицю на перехресті?

    - Легко зупинити машину на слизькій дорозі? і т.п.

    Крім «ігор-хвилинок» я використовую і настільні ігри:

    - гра «Збери знак» - закріплює знання дорожніх знаків і правила їх виконання, розвиває пам'ять, увагу, мислення.

    - гра «Дізнайся знак» - закріплює знання дітей про дорожніх знаках.

    - «Абетка пішохода»- за допомогою цієї гри діти швидко дізнаються мова дорожніх знаків і дорожньої розмітки. Вчаться правильно й безпечно переходити вулицю.

    - гра «Дорога» (дитяче доміно) - діти вчаться будувати свою дорогу і швидко запам'ятовують попереджувальні знаки.

    Цікавою і ефективною формою роботи стала організація рухливих і рольових ігор, наприклад:

    - гра «Автогараж» - закріплює знання про види транспорту. Діти вправляються в умінні розрізняти дорожні знаки для водіїв і пішоходів.

    - гра «Наша вулиця» - уточнює уявлення дітей про правила поведінки на вулиці і закріплює знання про правила переходу проїжджої частини.

    - «Світлофор» - сигнал, що подається колом певного кольору, діти виконують

    відповідні цьому знаку руху.

    - «Кольорові автомобілі» - діти вчаться пересуватися по майданчику, не зачіпаючи один одного. Гра розвиває увагу, спостережливість і т.д.

    Засвоєння та закріплення знань про правила дорожнього руху проводжу і з допомогою читання художньої літератури, в даний час для дітей є багато книг, з яскравими барвистими ілюстраціями, які додатково дають дітям можливість кращого засвоєння і запам'ятовування матеріалу:

    - «Розумний Світлофор» М.В. Дружиніної,

    - «Автомобіль» М. Носова,

    - «Моя вулиця», «Велосипед» С. Михалкова,

    - «М'яч» С. Маршака,

    - «Машини» Ст. Кожевникова і т.д.

    Я розумію, що не все залежить від мене і старанності пішоходів. На жаль, існує безліч факторів, що впливають на ризик постраждати в ДТП, але, перш за все кожен педагог, батько повинен запитати себе: «А що я зробив, щоб цього неслучівшегося?"

    Використовувана література:

    1. Саулина Т.Ф. Три сигналу світлофора: Ознайомлення дошкільнят з правилами дорожнього руху: Для роботи з дітьми 3-7 років. - М.: Мозаїка-Синтез,2009.
    2. К.Ю.Белая. Як забезпечити безпеку дошкільнят. - 4 вид.- М.: Просвіта, 2004.
    3. М.О. Ізвєкова. Правила дорожнього руху для дітей дошкільного віку. - М: ТЦ Сфера, 2005.
    4. Т. А. Шорыгина Основи безпеки для дітей 5-8 років. М.: ТЦ Сфера, 2007.
    5. М.М. Авдєєва. Посібник з основ безпеки життєдіяльності для дітей старшого дошкільного віку «Безпека» , Санкт-Петербург, держава «Дитинство-Прес», 2004.

     

    Читайте також:

    Статті по темі:

    vihovateli.com.ua

    Ігри з правил дорожнього руху

    Світлофор (для старшої групи, 5-6 років) Гра проводиться на ділянці дитячого саду. Позначаються дві пересічні дороги, лінії тротуарів, пішохідні переходи. В центрі перехрестя встає Світлофор - хлопчик з червоними кругами по боках і зеленими - на спині і грудях, два жовті круги він тримає в руках. Діти діляться на групи: пішоходів (можна розподілити дітей поодинці, парами і групами), автомобілі (по одній людині) і автобуси (декілька дітей вишиковуються один за одним, тримаючись за плечі або за пояс). Пішоходи починають рух по тротуарах, автомобілі - по дорогах, дотримуючи сигнали Світлофора. Світлофор повертається до них то боком, то обличчям або спиною, відповідно вирішуючи або забороняючи рух, то піднімає вгору жовті круги. До моменту початку гри діти вже повинні знати, що означають сигнали світлофора. Порушники Правил дорожнього руху в цій грі підлягають штрафові: пояснюють свої помилки.

    Стоп (для середньої групи, 4-5 років) На одному кінці зали (майданчик) проводиться первісна лінія. Біля неї вишиковуються граючі діти. На іншому кінці зали (майданчик) встає той, що водить (вихователь). Той, що водить піднімає зелений прапорець і говорить:

    - Швидко іди, дивися, не зівай!

    Гравці йдуть у напрямку до того, хто водить, але при цьому стежать, чи все ще піднятий зелений прапорець. Якщо той, що водить піднімає червоний прапорець і говорить «Стоп!», гравці зупиняються і завмирають на місці. Якщо піднімається жовтий прапорець, можна рухатися, але при цьому залишатися на місці. Коли піднімається знову зелений прапорець, гравці просуваються вперед. Той, хто вчасно не зупинився або почав рух вперед на жовтий сигнал прапорця, повертається до первісної лінії. Перемагає той, хто першим без помилок пройти увесь шлях.

    Червоний, жовтий, зелений (для молодшої групи, 3-4 роки)Гра направлена на увагу і розвиток реакції. Діти сидять на лавці (стільчиках) або стоячи. Якщо вихователь піднімає зелений прапорець, діти топають ногами. Якщо піднятий жовтий прапорець – плескають в долоні. Якщо червоний – сидять без руху і звуку. Той, хто помиляється, вибуває з гри. Варіант: той, хто не помиляється, отримує жетон, а в кінці гри – солодкий приз.

    Переправ через річку (5-7 років) Учасників гри має бути парна кількість. На середині майданчика — "річка" (дві паралельні лінії, відстань між ними 15-20 кроків). На річці "каміння" накреслені невеличкі кола). Гравці поділені на дві команди, які стоять на березі. За командою вони починають стрибати з каменя на камінь: хто ступить у воду — "тоне", себто вибуває з гри. Виграє та команда, де більшість гравців успішно переправилася через річку. Примітка. На каміння дозволяється ступати тільки однією ногою.

    У річку, гоп! (5-7 років) Дві шеренги стають одна навпроти одної на відстані двох метрів. Ведучий дає команду: "У річку, гоп!" — усі стрибають вперед. "На берег, гоп!" — всі стрибають назад. Коли ведучий повторить одну й ту саму команду двічі, гравці мусять стояти на місці. Наприклад: "У річку, гоп!", "У річку, гоп!" — всі стоять на місці. Хто стрибнув — вибуває з гри. гра триває, доки не залишиться один гравець. Примітка. Ведучий може підвищувати темп подавання команд, аби ускладнити завдання для гравців.

    Яструб (5-7 років) Обирають "яструба". Усі, крім яструба, утворюють колону, взявши один одного за пояс або за плечі. Перший запитує яструба:

    - Тобі кого треба? - Останнього. - То лови його!

    Яструб кидається до останнього гравця, який намагається втекти, біжучи уздовж колони, щоб стати попереду неї. Спійманий стає яструбом, а колишній яструб — першим у колоні.

    Повінь (5-7 років) Діти стають кружка, присідають і вдають, що сплять. Один з учасників — "вартовий" — ходить у середині кола, вигукує: "Повінь! Рятуйтесь!" Тоді всі розбігаються, шукаючи собі схованку: залазять на бум, драбину, стають або сідають на камінь тощо. Примостившись, перебігають з місця на місце, а вартовий намагається їх упіймати. Яку дитину спіймає — та стає вартовим. Примітка. Хто не знайшов придатного для себе місця, йде на допомогу вартовому — теж ловить дітей.

    Оса (5-7 років) У грі бере участь непарна кількість дітей. Той, хто залишився сам, — "оса". Вона займає визначене місце. Пари розходяться, діти юрбою прибігають до оси й запитують: "Оса, оса, а чи ти дуже лиха?" Та відповідає: "Як ужалю, так знатимеш! Я не зла, не лиха, а кого хочу, того й зловлю". Після цих слів оса ловить дітей, що біжать поодинці. В момент наближення оси гравці швидко об'єднуються в пари, а коли та віддаляється — розходяться, перебігають довільно. Той, кого впіймає оса, перебирає на себе цю роль.

    Продай, бабусю, качку (4-5 років) Мета: вправляти дітей у бігові з ловлею. Розвивати спритність, уміння орієнтуватися в просторі. Матеріал: шапочки вовка, качок, хустина для бабусі. Зміст гри. Діти стоять у колі. Всі діти — «качки». В середині кола стоїть бабуся, за колом — «вовк». Вовк: Продай, бабусю, качку Олю. Бабуся: Бери! Качка Оля вибігає з кола, вовк має її наздогнати. Якщо качка встигла оббігти коло і прибігти на своє місце, вовк просить іншу. Якщо ж упіймав качку, забирає до себе і знову йде до бабусі по качку.

    Хто швидше побудує хатинку (4-5 років) Мета: розвивати рухові навички дітей під час бігу, формувати вміння виконувати завдання за сигналом, орієнтуватися в просторі. Матеріал: гімнастичні палиці — по 6 штук для кожної сім'ї. Зміст гри. У середині обручів лежать гімнастичні палиці. Діти поділяються на команди — сім'ї. Кожна сім'я має побудувати хатинку з гімнастичних палиць. Кожний член сім'ї біжить до обруча, бере одну палицю, сідає на неї «верхи», скаче до своєї родини й кладе палицю на підлогу — це стінка «хатинки». Виграє та сім'я, яка швидше збудує хатинку.

    Вгадай голос (4-5 років) Мета: розвивати слухову пам'ять, увагу, спостережливість. Зміст гри. Грають до 10 дітей. Одну дитину обирають бабусею. Решта дітей розподіляють між собою ролі членів сім'ї. Бабуся стає в середину кола і заплющує очі, а хтось із дітей має покликати бабусю, а та на голос впізнає й називає дитину так, ким дитина доводиться їй, бабусі.

    Капустинка-стохустинка (4-5 років) Мета: вдосконалювати різні види ходьби, бігу, стрибки з просуванням уперед. Розвивати вміння дітей орієнтуватися на майданчику. Зміст гри. Хлопчик Михайлик – пострибайлик посадив капустинку. Виросла капустинка-стохустинка. Пострибав Михайлик капустинку зривати. Тягне-тягне, а витягти не може. Пострибав він за сестрицею-ученицею. (Стрибки з просуванням уперед). Разом прибігли, тягнуть-тягнуть, а витягти не можуть. Побігли Михайлик-пострибайлик з сестрицею-ученицею. (Біг з високо піднятими колінами) за матусею Катрусею. Ідуть вони всі разом стежкою на город. (Ходьба боком приставним кроком), тягнуть-тягнуть, а витягти не можуть. Побігли за татком Ігнатком. Разом ідуть. (Ходьба схрещеним кроком). Тягнуть-тягнуть, а витягти не можуть. Побігли по бабусю Дарусю. Ідуть разом, радіють: зараз витягнуть капустинку. (Ходьба зі сплесками в долоні). Тягнуть-тягнуть, а витягнути не можуть. Побігли за дідусем Івасем. Разом з дідусем ідуть — от тепер обов'язково впораються! (Ходьба спиною вперед). Тягнуть-тягнуть усією сім'єю —таки витягли капустинку-стохустинку!

    Склади квітку на подарунок матусі або бабусі (4-5 років)Мета: закріпити знайомі кольори спектра, вміння бігати легко, вільно, швидко; виконувати завдання за сигналом. Розвивати спритність, увагу. Виховувати інтерес до гри. Матеріал: круги жовтого кольору — серединки квітів з прорізами для пелюсток (пелюстки різного кольору). Кількість сімей відповідає кількості серединок квіток. Зміст гри. Діти поділяються на сім'ї по 5 осіб (тато, мама, бабуся, дідусь, дитина). Сім'я повинна швидко зібрати квітку з різнокольорових пелюсток, розкиданих по всій кімнаті на підлозі. Виграє та сім'я, яка швидше збере квітку з різних пелюсток

    М'яч – бабусі (4-5 років) Мета: вправляти дітей у киданні та ловінні м'яча. Розвивати окомір, увагу, зорове сприймання. Матеріал: м'яч, хустинка для бабусі. Зміст гри. Усередині кола стоїть бабуся і кидає м'яч кожній дитині по черзі зі словами: «Лови, кидай, бабусі віддай».

    Відбий м'яч. Гравці, побравшись за руки, стають у коло. Одна дитина, яку обрано за допомогою лічилки, виходить на середину й однією ногою (лівою чи правою — залежно від умови) намагається вигнати м'яч з кола. Решта намагаються не пропустити м'яч — відбивають його тією самою ногою назад, у коло. Хто помилиться — відіб'є м'яч не тією ногою, що треба — вибуває з кола. Якщо ведучому вдається вибити м'яч з кола, на його місце стає той, хто пропустив м'яч. Правила гри. При відбиванні м'яча не можна відштовхувати один одного. Ведучий має посилати м'яч у різні боки.

    М'яч - квач (5-7 років) Діти стають кружка. В центрі — ведучий з м'ячем у руках. Діти під музику ходять по колу, тримаючись за руки, вправо, потім —уліво. Коли музика раптово замовкне — діти швидко розбігаються по майданчику, а ведучий — квач — кидає в когось м'ячем. Кого поцілить — той стає всередину кола і стає квачем. Примітка. Кидати м'яч можна лише під ноги, тікати врізнобіч. Гру можна проводити, поставивши в центр кола двох-трьох дітей з м'ячами.

    Пташки під час бурі (4-5 років) Вихователь домовляється з дітьми, що зала (або майданчик) — це море. Гімнастична стінка, лава або колода — пароплав. Діти — пташки. Вони перелітають через море — бігають у різних напрямках, виконують рухи, наслідуючи політ пташок. На звук "у-у-у", що означає завивання бурі, пташки рятуються на пароплаві: вилазять на гімнастичну стінку, стають на лаву, колоду. Коли буря вщухає, пташки знову починають літати. Примітка. Стежити, щоб діти, піднімаючись на гімнастичну стінку, не пропускали щаблів, не штовхалися. Цих правил безпеки вчать заздалегідь і нагадують їх перед початком кожної гри.

    Ведмідь і бджоли (4-5 років) Діти діляться на дві підгрупи: менша за кількістю (приблизно одна третина від загального гурту) — Це "ведмеді", більша — "бджоли". Бджоли розміщуються так: половина вилазить на кілька щаблів гімнастичної стінки, половина стає за натягнутим на висоті 50 см шнуром (це "вулики"). На відстані 3-5 м від гімнастичної стінки накреслене коло — це "ліс", де живуть ведмеді. Решта простору — "луги". Вихователь каже: Бджоли вулик залишають, в луг квітучий поспішають. Діти – "бджоли" злазять з гімнастичної стінки, підлізають під шнур. Вихователь продовжує: Полетіли до квіток, Щоб зібрати з них медок. Бджоли летять на луку — перебігають, ніби перелітають з квітки на квітку. Вихователь звертається до ведмедів: А ведмеді — до садка, Теж бо хочеться медка. Коли виконали рухи, вихователь попереджає: "Бджоли". Діти-"бджоли" біжать до гімнастичної стінки, імітують дзижчання. Ведмеді удають, що злякалися — злазять і біжать до наступного вулика —підлазять під шнур. Бджоли і звідти їх виганяють. Гра повторюється, обирають нових ведмедів (або на цю роль зголошуються самі діти). Вихователь відмічає найспритніших ведмедів і бджіл. Примітка. Гру можна проводити, тільки коли діти добре засвоїли правила: не можна зістрибувати зі щаблів гімнастичної стінки, стягувати одне одного, штовхати. Бджоли відганяють ведмедів від вуликів і заганяють назад у ліс тільки грізним дзижчанням.

    Кiлькiсть переглядiв: 101

    dnz178.edu.kh.ua


    Смотрите также