Дошкольный портал Наши деточки для воспитателей, педагогов и родителей. Пдд колесо безопасности


Сценарий игры по ПДД "Колесо безопасности"

Игра – соревнование «Колесо безопасности»

Мероприятие ориентировано на учащихся 3-4 классов

Из года в год увеличивается поток автомобилей на дорогах города, что создает объективную реальность возникновения дорожно-транспортных происшествий. Причем несчастные случаи все чаще происходят не на больших транспортных магистралях, а на маленьких дорогах, рядом с остановками, а иногда и во дворе дома. И, к сожалению, зачастую причиной дорожно-транспортных происшествий бывают дети. Это происходит потому, что учащиеся не знают правил дорожной безопасности или нарушают их, не осознавая опасных последствий нарушений. Поэтому постоянно необходимо проводить профилактику детского дорожного травматизма в различных формах.

Цель мероприятия:

• Закрепление знаний учащимися 3-4 классов правил дорожного движения.

• Выработка навыков поведения на улице, дороге, перекрестках.

• Практическое закрепление знаний и умений по правилам вождения велосипеда на специально размеченной площадке. Конкурс рисунков «Наша цель – дорога без риска!»

• Воспитать ответственное отношение к выполнению ПДД.

Материалы и оборудование: информационный стенд, велосипеды, знаки дорожного движения, музыкальный центр, ватман, принадлежности для рисования, агитационные плакаты по ПДД, разметка спортивного зала и оборудование для фигурного вождения велосипедов, дипломы, грамоты, призы.

Условия игры:

1-й этап – теоретический:

• В 4-6 кл. проводятся тематические занятия по ПДД, конкурс рисунков по теме «Наша цель – дорога без риска», конкурс компьютерных рисунков. Из лучших рисунков впоследствии оформляется выставка. Лучшие рисунки классов получают дополнительный балл на общем стенде.

2-й этап - практический (спортзал).

• Каждый класс формирует команду из 5 человек (3 мальчика и 2 девочки). Выбирается капитан команды. Команда должна иметь название, отличительные эмблемы, форму. Выбор названия должен защититься командой в различной форме: стихи, песни, сценки и т.д. Форма спортивная, 1 велосипед на команду,

• Каждая команда должна ответить на вопросы ведущего. Время на ответ и обдумывание -1 мин.

• Показ дорожных знаков, жесты регулировщика (вид, название, действие знака, жеста).

• Фигурное вождение велосипеда.

Сценарный ход:

Ведущий: Мы приветствуем всех на втором этапе игры-соревнования «Колесо безопасности».

Открывает наш праздник агитбригада «Светофор».

Выступление агитбригады «Светофор»

(звучит фонограмма звуки машин, сирена)

Водители и пешеходы,

Будьте осторожны,

Улицам нашего города -Не нужны аварии дорожные!

Сегодня здесь просторный зал

Всех на игру друзей собрал.

«Колесу безопасности» – наш привет,

Командам всем – зелёный свет!

Песня:

Мы вам честно сказать должны

Очень знаки дорожные нужны,

Чему нас только не научат они

И в будни, да и в выходные дни.

Знаки эти должны все знать,

Предписанья их надо выполнять.

Дорога с ними безопасна всегда,

Они помощники нам раз и навсегда.

Припев:

А как без них прожить?

А ну, скажи, скажи.

Без знаков мы куда?

Да просто никуда!

Без знаков пропадёшь,

И будь ты сам хорош,

Но далеко без этих знаков не уйдёшь.

Давайте познакомимся

Мы – знаки все дорожные

Нас просто обязательно

Знать каждому положено.

ЗАПРЕЩАЮЩИЕ ЗНАКИ:

«Нельзя» - вам скажем ясно.

Вы сразу нас узнаете

В кружочке все мы красном.

ПРЕДУПРЕЖДАЮЩИЕ ЗНАКИ:

Конечно, всем нужны,

В красном треугольнике

Находятся они.

Чтоб не было на улице аварии и драки,

Всегда и всем помогут

ПРЕДПИСЫВАЮЩИЕ ЗНАКИ.

У любого перекрёстка вас встречает светофор.

И заводит очень просто с пешеходом разговор

Я товарищ очень строгий,

Не люблю я суеты.

Переходишь ты дорогу,

То в глаза мне посмотри.

Свет зелёный – проходи!

Жёлтый – лучше подожди.

Если свет зажёгся красный,

Стой! Ведь двигаться опасно!

Наберись терпения! Изучай и выполняй

Правила движения!

А теперь загадки наши, а ответы будут ваши.

Чтоб машины не спешили,

Шёл спокойно пешеход,

Проложим в этом месте

Пешеходный переход!

Под землей туннель идет, по нему спешит народ.

Ну, а если он наземный - называется он “зебра”.

Игры на проезжей части

Могут привести к несчастью”.

Чтоб от дороги дружбы ждать,

Ее должны мы уважать!

Всегда и всюду помнить важно –

Шутить с дорогою опасно!

Песня:

В нашем городе улиц не счесть.

Пешеходы, машины здесь есть

Чтоб аварий им всем избежать

Надо знаки дорожные знать.

Припев:

Перекрёсток проезжай

И все знаки светофора точно знай.

Где идти, а где стоять,

Ну, а главное друг друга уважать.

Мерседес, Шеврале, Жигули,

Знай, дорога не терпит суеты.

Будем мы в безопасности все,

Вам привет на Зелёной волне.

Припев:

Говорят, не повезёт,

Тот, кто правило нарушит, пропадёт.

Вам советуем, друзья,

ПДД выполняйте вы всегда!

Ведущий: А теперь конкурс «Визитная карточка команды» (защита названия, эмблемы и т.д.)

Выступления команд (на каждое выступление отводится 3-4 минуты).

По окончании выступления, жюри подводит итоги.

Викторина:

«Как ты знаешь ПДД?»

  1. Как называется знак, на котором изображены бегущие дети?

  2. Что означает красный сигнал светофора?

  3. В каких местах пешеходам разрешается переходить улицу?

  4. При каком положении регулировщика разрешается движение пешехода?

  5. Почему опасно переходить улицу наискосок?

  6. При каком положении регулировщика движение запрещено?

  7. Как должны переходить улицы пешеходы на перекрестках, где движение транспорта не регулируется светофором?

  8. Что означают сигналы светофора с изображенными на них человечками?

  9. Дает ли знак “Дети” какое-либо преимущество перед идущим транспортом?

  10. Как обойти автобус на остановке?

  11. По какой стороне необходимо двигаться по загородной дороге?

  12. Для чего вдоль улицы или дороги наноситься линия продольной разметки?

Ответ

  1. Дети.

  2. Стой.

  3. Только на перекрестках по пешеходным переходам, в местах, обозначенных дорожным знаком “пешеходный переход”.

  4. Движение разрешается, если регулировщик обращен к ним боком, руки вытянуты в стороны или опущены.

  5. Путь длиннее, не видит машины со спины.

  6. Регулировщик стоит лицом, руки вытянуты.

  7. Пешеходы должны пропустить транспорт, строго соблюдать правила перехода.

  8. Зажегся свет с красным человечком – стой, а с зеленым – иди.

  9. Нет, не дает.

  10. Сзади или дождаться пока он отойдет от остановки.

  11. Навстречу идущему транспорту, по обочине.

  12. Делит улицу или дорогу на 2 части: движение по разным направлениям.

«Виды дорожных знаков»

  1. Какой перекресток называется нерегулируемым?

  2. Что означает знак “Пешеходный переход”?

  3. Что такое перекресток?

  4. С какого возраста разрешается ездить на велосипеде по улице и дороге?

  5. Как нужно переходить улицу, проезжую часть, если движение двустороннее?

  6. Назовите запрещающие знаки (3).

  7. Как обозначается “зебра” и в чем ее назначение?

  8. Назовите правила для пешехода.

  9. Почему опасно появляться перед близко идущим транспортом?

  10. Нарисуйте знак “Главная дорога”

  11. Выберите правильное движение

  12. Жесты регулировщика.

  1. Почему запрещающие знаки обозначены красным цветом?

  2. Что означает мигающий знак светофора?

  3. Кого мы называем пешеходом (пассажиром)?

  4. Что такое одностороннее движение?

  5. При каком положении регулировщика пешеходы могут переходить улицу?

  6. Назовите предупреждающие знаки (3).

  7. Что такое “Островок безопасности” и где он располагается?

  8. Почему нельзя переходить улицу бегом?

  9. Что такое тормозной путь и от чего он зависит?

  10. Нарисуйте знак “Движение запрещено”

  11. Выберите правильное движение

  12. Жесты регулировщика.

По окончании викторины, жюри подводит итоги.

Ведущий: следующий конкурс нашей игры «Фигурное вождение велосипеда». Команды на старт!

Требования:

Проехать по трассе на велосипеде без ошибок, не получая штрафных баллов. Каждая ошибка на специальном этапе – штрафное очко. Задания известны заранее, даётся время на подготовку (положение раздается классным руководителям).

Основные этапы фигурного вождения:

1.Поворот (обязательно показать изменение направления движения рукой).

2. Змейка (объехать специальные стойки, не сбив их и не касаясь ногой площадки).

3. Ворота (проехать между стоек, не сбив их).

4. Мост (проехать по шатающейся узкой доске, не съехав, не задевая ногой площадку).

5. Препятствие (проехать, не задевая ногой площадку).

6. Восьмерка (проехать, не касаясь линий и не останавливая велосипед).

Р.S. На каждом этапе наблюдает помощник судьи из числа учащихся старших классов. Время (чистое) суммируется, штрафные баллы прибавляются. Выявляется лучшая команда.

Определение победителей: места команд определяются по сумме баллов, набранных на всех этапах. Выставляются на специальном стенде.

Судейство: членами жюри могут быть классные руководители, родители, учащиеся, представители ГИБДД.

Награждение: команда - победительница награждается специальным кубком (переходящим), подарками. За 2-3 места команды награждаются дипломами. Личные места определяются по второму этапу отдельно среди мальчиков и девочек.

Построение команд, подведение итогов, награждение.

Финальная песня (исполняется всеми участниками игры):

Вместе весело шагать по дорогам, по дорогам, по дорогам,

Правила всем соблюдать надо строго, надо строго, очень строго.

Если правила движенья исполняются,

И законы никогда не нарушаются.

То тогда движенье будет безопасное,

Настроение у всех будет прекрасное!

Вместе мы с ГИБДД можем много, можем много, можем много,

Безопасней наша станет пусть дорога, пусть дорога, пусть дорога…

Тема: Знакомство с работами мастеров художественной обработки металла. Кузнечное

мастерство).

Цель: Познакомить учащихся с кузнечным ремеслом, как видом народного творчества.

Задачи:

  • Обучающая: дать представление о месте и значении изделий из металла (ограды, решётки, орудия труда и т.д.) в жизни человека, в народном творчестве.

  • Воспитывающая: воспитывать художественный вкус, художественную ценность.

  • Развивающая: развивать умение разговаривать, слушать, составлять беседу, умение спорить, акцентировать внимание на главном в композиции.

Тип урока: декоративно прикладное искусство

Форма урока: беседа.

Оборудование: иллюстрационный материал с изображением различных работ мастеров художественной обработки металлов, слайд-программа, проектор, книга О.С.Колесовой «Твоих оград узор чугунный». Для ученика – бумага и карандаш для заметок и зарисовок.

План урока:

  1. Организационный момент (1-2 минуты).

  2. Знакомство с новым материалом:

  3. Закрепление нового материала (5 минут).

  4. Итог урока (4 минуты).

  5. Домашнее задание (1 минута).

Ход урока:

1. Организационный момент.

- Объявление темы беседы.

- Запись на доске названия промысла «искусство кузнецов»

-Сегодня мы будем знакомиться с искусством кузнецов. У вас есть бумага для заметок. Если в ходе беседы возникнут вопросы или что-то захотите зарисовать, можете воспользоваться ею.

2. Знакомство с новым материалом.

а). Эмоционально-эстетическое восприятие учащимися произведений мастеров кузнечного дела.

-Кузнечное ремесло имеет давние традиции. К чуду создания из железной руды, этих комков неопределённой формы, изящных и нарядных изделий самого разного назначения от орудий труда до ажурных оград - невозможно привыкнуть! Во все времена и у всех народов искусство кузнеца ценилось очень высоко.

1-й слайд: В грохоте и огне свершалось чудодейственное превращение бурых комьев в сверкающие орудия труда и охоты. Расплавленная твердь, ложась под молот, подчинялась могущественной воле человека, который плющил, сплетал и вытягивал её, придавая строго продуманную форму массе. Обратите внимание на руки кузнеца, на его выражение лица, на раскалённую печь в мастерской, инструменты. Что вы можете предположить о труде кузнеца, об условиях, в которых приходится работать мастеру?

2-й слайд: Выковывая светец для лучины или подсвечник, кузнец не ограничивается чисто утилитарной стороной дела. Технические приёмы склёпывания, свивания прута, закручивания проволоки в цепочки и спирали, высекания из листа ажурных пластин дают художественно-декоративный эффект. Принципы, выраженные в кузнечных поделках, легли в основу церковных кованых решёток и ворот, сказались в рисунке классических оград Москвы и Петербурга.

3-й слайд: В 18 и 19 веках искусные кузнецы воплощали в металле творческие замыслы архитекторов, проектирующих - кованые ограды Москвы и Петербурга. В решении Московских оград первой половины и середины 18 -го века исследователи подчёркивают своеобразие художественной ковки, отмечая при этом, что автор архитектурного проекта предлагал кузнецу лишь наметку ограды, кузнец же создавал рисунок сам, сообразуясь с традициями своего ремесла. Обратите внимание на узоры, которые украшают решётки. Что можно увидеть на них? (морские мотивы, цветы, геральдику, животных и т.д.).

б). Раскрытие приёмов исполнения и дальнейшее углубление представлений детей о художественном образе в произведениях мастеров кузнечного дела.

4-й слайд: Сохранились документы, свидетельствующие об участии русских кузнецов в архитектурном оформлении Петербурга и его окрестностей. Великолепные боковые ворота парадного двора Царскосельского Екатерининского дворца исполнил превосходный мастер-кузнец Яков Волков.

5-й слайд: Санкт - Петербург (Ленинград) – город-герой, важный морской порт, построенный на сотне островов, «Северная Венеция» город прекрасных дворцовых ансамблей и парков.

6-й слайд: О каких известных событиях из истории могут рассказать узоры решёток? Например, эта, на которой изображены щит, копьё и меч? (Ленинградцы умеют защищать свой город. Если кто-то решит напасть на него, то они будут бить врага, как раньше разили копьём и мечом).

7-й слайд: На этой решётке изображены морские кони и трезубец. О чём может рассказать этот узор? (Санкт – Петербург – это морской порт, сюда приплывают корабли из разных стран мира).

8-й слайд: А это решётка Летнего сада. По-сравнению с другими, она лёгкая, изящная. Какой узор придаёт ей эту лёгкость? (Кувшины с цветами).

3. Закрепление нового материала.

Вы познакомились лишь с малой частью произведений искусства кузнецов. Но уже по увиденному, мы можем с вами судить о художественной ценности этого искусства. О чём могут рассказать старинные кованые ограды? Какие выводы вы можете сделать? (Долговечное искусство, украшает архитектурные ансамбли, рассказывает об истории, традициях и т.д.) Какие вопросы возникли у вас в ходе знакомства с материалом?

Знакомство учащихся с книгой О.С.Колесовой «Твоих оград узор чугунный» (Л., 1970)

4. Итог урока.

Какие чувства вызвали у вас произведения искусства, с которыми сегодня познакомились? Что вы можете сказать о труде кузнецов?

5. Домашнее задание.

Составить и сделать зарисовки узорной решётки, воплощая свои впечатления в металлическое кружево.

Тема: Декоративная роспись матрёшки.

Цель: Формирование навыков кистевой росписи.

Задачи:

  • Обучающая: познакомить с народными традициями по росписи матрёшки.

  • Воспитывающая: воспитывать художественный вкус, чувство колорита, декоративное чувство композиции.

  • Развивающая: развивать графические умения, связанные с приёмами декоративной трактовки цветочного мотива.

Тип урока: декоративно- прикладное искусство.

Форма урока: творческая мастерская

Оборудование: деревянные расписные матрёшки, цветная бумага, кисть, гуашь, иллюстрации с изображением матрёшек. Для учащихся тонированная бумага в форме вырезанного силуэта матрёшки, гуашь или акварель с белилами, круглая кисть (колонок №2), банка для воды, палитра, тряпочка.

План урока:

  1. Организационный момент (1-2 минуты).

  2. Рассказ учителя о матрёшке (3 минуты).

  3. Рассказ подготовленных учеников об истории возникновения матрёшки (3 минуты).

  4. Подготовка к самостоятельной работе (7-10 минут).

  5. Самостоятельная работа по росписи матрёшки (20-25 минут).

  6. Подведение итогов.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Проверка готовности к уроку.

2. Рассказ учителя о матрёшке.

Загадка: Ростом разные подружки,

Не похожи друг на дружку,

Все они сидят друг в дружке,

А всего одна игрушка.

Как называется эта игрушка? (Матрёшка). Показ матрёшки.

Вот они, «подружки, сидящие друг в дружке», все весёлые, нарядные деревянные русские куклы, модницы, известные во многих странах мира. Деревянные матрёшки Загорска, Семёнова и Полховского Майдана – замечательные примеры народного творчества. Они просты и обаятельны, одинаково пригодны и для игры, и для украшения интерьера. На всемирной выставке в Брюсселе в 1958 году нашей матрёшке была присуждена золотая медаль. Об истории возникновения куклы расскажут ребята:

1-й ученик: Более ста лет тому назад в художественную мастерскую под Москвой привезли из Японии фигурку игрушечного лысого старичка – Фухуруму. Кукла раскрывалась, в ней находилось ещё несколько фигур, вложенных одна в другую. Игрушка всем понравилась.

2-й ученик: Наши мастера решили сделать свою деревянную куклу. Первая матрёшка состояла из восьми фигур. Изображала она девочку в платке и сарафане с чёрным петухом в руках.

3-й ученик: Майданские, Семёновские и Загорские матрёшки отличаются тем, что художники иначе одевают их.

3. Подготовка к самостоятельной работе.

Сегодня вы будете создавать свою матрёшку и распишите её, как вам захочется.

- Как вы думаете, какая матрёшка по характеру? (Веселая, добрая, милая).

- При помощи чего мы можем передать характер матрёшки? (Выражение лица, глаза, губы - улыбка).

- Послушайте, как описывает матрёшку поэт:

Как две радуги брови,

Губы – маки

Пунцовый наряд,

И румянцем

Свежее моркови

Глянцем щёки горят.

-Сравните наряд матрёшек разных мастеров. Что общего? Чем различаются?

Полх – Майданская - крупные яркие цветы с отчётливым контуром. Краски: розовые, жёлтые, красные, фиолетовые, голубые, зелёные. Более вытянутая с узкой уплощённой головкой.

Семёновская – обязательно держит в руках пышный букет цветов. Несколько вытянутая с резко сужающейся нижней частью.

Загорская – заготовку-белье одевают в цветной наряд, а отделывают её цветной наряд пестрёшкой и наводят контурку (тонкий рисунок чёрной краской). Широкая, толстобокая, слегка сужающаяся к низу.

  • Показ приёмов кистевой росписи матрёшек: пестрёшка, контурка, замалёвка, привязка.

4. Самостоятельная работа.

Роспись силуэта матрёшки. Индивидуальная помощь учащимся.

5. Итог урока.

Выставка детских работ. Анализ художественных достоинств.

Тема: Тональное изображение гипсового шара.

Цель: дать начальные знания о светотени (свет, тень, полутень, блик, рефлекс).

Задачи:

  • Обучающая: дать знания о зависимости освещённости предмета от характера его формы и конструкции, от силы и удалённости источника освещения; дать сведения о линии горизонта и уровня горизонта.

  • Воспитывающая: воспитывать чувство воздушной перспективы, объёма, тона.

  • Развивающая: познакомить учащихся с различной штриховкой (косой, по форме), выявляющей объём, форму изображаемых предметов.

Тип урока: рисование с натуры.

Форма урока: классно - урочная

Оборудование: таблица с этапами построения изображения шара, таблица с распределением светотени, карандаш, бумага, гипсовый шар. Для учащихся бумага, карандаш ТМ, ластик, кнопки.

План урока:

  1. Организационный момент (1-2 минуты).

  2. Объяснение нового материала (10-13 минут).

  3. Коллективная работа под руководством учителя (10 – 12 минут)

  4. Самостоятельная работа учащихся (10-15 минут).

  5. Завершение урока. Подведение итогов (3 минуты).

Ход урока:

1. Организационный момент.

- Проверка готовности к уроку.

- Сообщение темы урока.

2. Знакомство с новым материалом.

- Посмотрите внимательно на шар. Предметы называют освещёнными, когда на них падают лучи от источника света. Повёрнутые к источнику света стороны предметов освещены, а противоположные поверхности, куда лучи света не попадают, находятся в тени. Освещённую часть поверхности предмета называют светом, а часть поверхности тела, которая скрыта от источника света и находится в тени, называют собственной тенью. Падающей тенью называют тень, отбрасываемую от одного предмета на другой. Между светом и тенью лежит полутень. Самые светлые места на поверхности предмета – блики, получаются они на гладких местах, куда лучи источника света падают перпендикулярно. Рефлекс – отражение от другого предмета.

  • Объяснение зависимости освещённости предмета от силы и удалённости источника освещения.

  • На классной доске учащимся демонстрируются различные приёмы штриховки в зависимости от характера формы. Наглядно показывается, как следует штриховать круглую форму (штрихи по форме). Дети узнают, что правильно нанесённая штриховка, лучше выявляет объём, форму и наоборот, неумелая штриховка разбивает впечатление объёмности изображаемого объекта.

3. Коллективная работа под руководством учителя.

Учащиеся приступают к рисованию. Выполнение рисунка гипсового шара начинается с проведения посередине листа вертикальной и горизонтальной линий, на которых на глаз откладываются одинаковые отрезки. После этого плавным, округлым соединением четырёх точек рисуется шар. Внимательно проанализировав светотени на поверхности натуры – шара, учащиеся отмечают тонкими безнажимными линиями границы света, полутени, тени, рефлекса, блика и начинают штриховать. Нанесение светотени осуществляется штриховкой одним тоном полутени, тени и рефлекса. Затем наносится второй слой штриховки.

4. Самостоятельная работа.

Ученики доводят рисунок до полного соответствия тональных соотношений в натуре.

5.Завершение урока. Подведение итогов.

- Какие оттенки тени вы знаете?

- Что такое полутень?

- От чего зависит яркость рефлекса?

- Что вы понимаете под словом «падающая тень»?

Выставка. Анализ работ.

Тема: Как и чем работают художники. Свойства материалов. Глина. Скульптура. (2 часа)

Цель: Завершить работу над литературной темой «Сказочные человечки», вылепив скульптурки сказочных хоббитов, гномиков и других сказочных персонажей.

Задачи:

  • Обучающая: познакомить детей со свойствами глины.

  • Воспитывающая: воспитывать у детей средствами изобразительного искусства интерес к литературному чтению.

  • Развивающая: развивать у детей умение отражать характерные черты героя через пластику материала и передачу цвета.

Тип урока: интегрированный

Форма урока: создание школьного музея

Оборудование: 4 подставки для скульптур с табличками: смелый и отважный, самый лучший друг, самый находчивый и сообразительный, заступник обиженных, музыкальный центр, глина, вода, салфетки, учебник литературного чтения, гуашь, кисти.

Оформление доски: средняя часть – заголовок «Школьный музей. Выставка скульптур «Сказочные человечки» Добро пожаловать!» Здесь же прикреплены 4 перевёрнутых обратной стороной рисунка, изображающих контуры тел сказочных героев: Буратино, Вини-Пуха, Муми-тролля, Бильбо.

План урока:

1. Организационный момент. (1-2 минуты)

2. Вводная беседа. (5-6 минут)

3. Практическая работа. (10 -12 минут)

4. Лепка. (20-25 минут)

5. Итог первого урока. (2-3 минуты)

2-ой урок

6. Выступление экскурсоводов по выставке школьного музея. (5-7 минут)

7. Анализ выбора цветового решения для раскрашивания фигурок. (5-7минут)

8. Раскрашивание фигурок. (20-25 минут)

9. Итог второго урока. (5 минут)

Ход урока:

  1. Организационный момент.

Проверка рабочего места. У каждого на парте должна быть готовая глина, салфетки – сухая и влажная, стеки, чашка с водой, клеёнка, доска для лепки.

2. Вводная беседа.

- Познакомьтесь с темой урока. Какое новое для вас слово появилось на уроке?

Словарная работа. Выясняется значение слов скульптура, скульптор.

- Где хранятся скульптуры?

- Сегодня вы, ребята, будете скульпторами и ваши работы примет школьный музей. На уроках чтения вы познакомились со сказочными человечками. На этом уроке завершаем работу по теме. Свои фигурки вы сможете разместить на подставках. На первой встанут герои, про которых можно сказать, что они смелые и отважные, вторая подставка предназначена для тех, кого можно назвать самым лучшим другом, на третьей будут находиться находчивые и сообразительные герои, на четвёртой – те, о ком говорят «заступник обиженных». Итак, школьный музей ждёт экспонаты!

3. Практическая работа.

Выявление свойств глины и правила работы с ней.

- Рассмотрите материал, с которым вы будете работать. Это глина. Она входит в состав пластилина. Потрогайте, понюхайте глину и сравните её с пластилином.

- Можно ли пластилин смочить водой? Попробуйте это сделать с глиной.

_ Вспомните, как вы работали с пластилином. Что вы делали с кусочком пластилина? (Разминали, вытягивали.)

- Тот же принцип сохраняется и при работе с глиной. Возьмите кусок глины. Попробуйте придать ему устойчивое положение; выпуклую форму.

- Как придать печальное настроение кусочку глины, если представить, что он живой?

Дети предполагают, что при печальном настроении тело становится неуклюжим, голова опускается вниз…

- Какое положение принял бы ваш кусочек глины при радостном настроении? (Тело выпрямляется, делается стройнее, голова поднимается вверх…)

- Вспоминаем приёмы работы с мягким пластичным материалом: вдавливание, вытягивание, защипление, отсечение лишнего материала стекой.

4. Лепка.

- Какие сказочные герои могут быть представлены на выставке?

-Отгадайте, какие герои пришли к нам на урок. Дети отгадывают имена героев, учитель вывешивает на доску их изображения.

  • Этого героя сделали из дерева? (Буратино).

  • Этого героя придумала финская писательница Туве Янссон (Муми-тролль).

  • Чья это песенка?

Паутины рвётся нить,

Мне готовят сети,

Но меня им не скрутить

Ни за что на свете (Бильбо).

- Что общего в характере этих героев?

- Как передать смелость, решительность, жизнерадостность фигуркам из глины? (Туловище выпрямлено, голова высоко поднята, на лице улыбка.)

- Кого из героев вам хотелось бы показать мечтательным?

- Как это сделать? (Можно голову наклонить набок, глаза подняты вверх.)

Лепка под музыку. Индивидуальная помощь учащимся.

5. Итог первого урока.

Дети выставляют свои работы на выставку по характерам героев. В результате в конце урока сказочные человечки стоят в школьном музее по определённому характерному качеству, присущему данному герою.

(При возможности фигурки затем обжигаются в печи)

Второй урок изобразительного искусства организован в групповой форме: 4 экспозиции – 4 группы.

1. Выступление «экскурсоводов».

Урок начинается с выступления «экскурсоводов», которые представят свои выставки. Один ученик расскажет о героях экспозиции, например о заступниках обиженных, и объяснит, почему эти герои оказались именно здесь. Другой – о следующей экспозиции. Зачитываются подтверждающие отрывки из литературных произведений об этих героях.

2. Анализ выбора цветового решения для раскрашивания фигурок.

- Вспомните литературные произведения, где описывается внешний вид наших человечков. ( Некоторые из них можно зачитать).

- Какие цвета лучше использовать для раскрашивания?

- Вспомните правила работы гуашью. (Повторить).

3. Раскрашивание фигурок под музыку. Индивидуальные консультации учащихся, помощь.

4. Итог урока.

-Сегодня мы завершили работу по большой теме «Сказочные человечки». Посмотрите, какая замечательная выставка у нас получилась. Из 23 скульптурок нет ни одной похожей друг на друга. Один и тот же герой выглядит у всех по-разному.

Подчеркнуть достоинства работ.

infourok.ru

Сценарий праздника по пдд колесо безопасности

Сценарий спортивного праздника «Колесо безопасности» Цель: совершенствование деятельности по профилактике детского дорожно - транспортного травматизма с целью формирования у детей устойчивых навыков безопасного поведения на дороге, привитие учащимся устойчивого интереса к изучению Правил дорожного движения. Задачи: образовательная: продолжить знакомить детей с правилами дорожного движения; закреплять знания о безопасном поведении на дороге для обеспечения собственной безопасности; приобщать детей к занятиям физической культурой и спортом; воспитательная: воспитывать чувство взаимопомощи, товарищества, сопереживания; создавать положительное эмоциональное настроение; развивающая: развивать координацию, быстроту, ловкость; коррекционная: развивать речевое общение во время мероприятия. Участники: команда «Зебра», команда «Светофор». Место проведения: спортивный зал. Оборудование: музыкальный центр, диск с музыкой для конкурсов, обручи – 4 шт., жезл -2 шт., знаки дорожного движения – 6 шт., белые полоски – 18 шт., велосипеды -2 шт., ролики – 2 шт., сигналы светофора (2 комплекта), ватман -2 шт., маркеры -2 шт., рули-2 шт., игрушечные машины -2 шт., светофоры - 2 шт., переносной пешеходный переход – 2шт., призы для награждения (медали, дипломы, подарки). Словарь: правила дорожного движения, регулировщик, светофор, дорожные знаки, автобус, пешеходный переход, свисток. Предварительная работа: рассматривание и изучение дорожных знаков и «опасных» ситуаций на дороге; беседы о правилах дорожного движения, изготовление эмблем; езда на велосипедах, экскурсия по улицам города. ХОД МЕРОПРИЯТИЯ Праздник открывается парадом участников. Команды проходят под спортивный марш из к/ф «Вратарь» и занимают свои места. Ведущий: На месте стой! Раз-два! Налево! Наш зал сегодня особенно нарядный И рад принять всех вас, гостей желанных. Мы бить рекордов олимпийских не стремимся И, честно говоря, немножечко волнуемся, боимся. Я с удовольствием представляю вам команды. Приветствуем наши команды: команда « Зебра» и команда «Светофор». 356616015875000Ведущий: А так же представляем вам наше уважаемое жюри в составе______________________ - Команды, готовы? - Жюри, готовы? - Болельщики, готовы? Ведущий: Мы рады приветствовать всех участников и гостей на нашем спортивном празднике. Итак, все гости собрались, Спортсмены заждались. Наш праздник начинается, команды представляются. I –ЭТАП. Приветствие команд. Команда «Зебра»: Мы ели много каши, победа будет наша! Команда «Светофор: Мы первыми придём, победу заберём! II-ЭТАП Спортивная эстафета «Собери пешеходный переход» 337566019431000Ведущий: Если ты спешишь в пути Через улицу пройти, Там иди, где весь народ,Там, где надпись переход. А у нас для вас задание На ловкость и внимание В этом конкурсе сумей Пешеходный переход собрать скорей! Игра «Собери пешеходный переход» Задание: Участники по очереди добегают до дорожного знака «Пешеходный переход» и выкладывают из белых полосок пешеходный переход. Дети играют. Ведущий: - Молодцы, ребята. А сейчас слово нашему уважаемому жюри. Слово жюри 377253529908500III -ЭТАП Спортивная эстафета «Регулировщик» Ведущий: Начинаем новую эстафету Никто на свете так не может Одним движением руки Остановить поток прохожих И пропустить грузовики. Кто это? (регулировщик) Игра «Регулировщик» Задание: По сигналу добежать до обруча, встать в обруч, взять жезл и свисток, поднять жезл вверх и свиснуть в свисток, положить в обруч и бежать в обратном направлении. Дети играют. Ведущий: - Молодцы, ребята. Вы хорошо справились с этим заданием. Слово нашему уважаемому жюри. Слово жюри IV -ЭТАП Спортивная эстафета «Автобусы» Ведущий.  Знаки всякие нужны, знаки всякие важны 359473514922500Пешеходы эти знаки тоже выучить должны! На дороге, что и как, Объяснит дорожный знак. Надо знать их непременно, Чтобы не попасть впросак. Этот знак тебе укажет, Где автобус надо ждать. И водителю подскажет, Пассажиров, где забрать Команды готовы к следующему соревнованию. Начинаем соревнования! Следующая игра называется «Автобусы».  Игра «Автобусы» Задание: Водитель “автобуса” с помощью обруча по одному перевозит “пассажиров” до остановки и едет за следующем “пассажиром” и так перевозятся все игроки. Дети играют. Ведущий: - Молодцы, ребята. Вы хорошо справились с этим заданием. Слово нашему уважаемому жюри. Слово жюри Ведущий: 378523535179000Наши игроки немного устали. А пока игроки команд отдыхают, мы предлагаем нашим зрителям поиграть в игру «Автобусы». Зрители играют. V -ЭТАП Спортивная эстафета «Весёлые гонки» Ведущий: Приобрели машины мы, Не для игры, а для езды. И предлагаем вам потом, Всем дружно прокатиться с ветерком. Покажите себя умелыми, Ловкими, быстрыми, бодрыми, смелыми. Всех быстрее вы промчитесь И в команду возвратитесь. Следующая эстафета называется «Весёлые гонки» Игра «Весёлые гонки» Задание: Как можно быстрее проехать до ориентира и назад на своем транспорте.(велосипеды, машины, ролики, самокаты) Дети играют. Ведущий: - Молодцы, ребята. У нас в школе учатся самые сильные, ловкие девчонки и мальчишки. Все хорошо справились с этим заданием. Слово нашему уважаемому жюри. Слово жюри VI -ЭТАП Спортивная эстафета «Собери светофор» 3508375889000Ведущий: Кто не знает до сих пор. Что такое светофор? Что его предназначенье – Регулировать движенье? Знать его обязан каждый. Он простой, но очень важный. Днем и ночью круглый год Он сигналы подаёт. А сейчас мы поиграем в игру, которая называется «Собери светофор». Игра «Собери светофор» Задание: Нужно быстро и правильно собрать светофор Дети играют. Ведущий: - Молодцы, ребята. Вы быстро собрали светофор. Слово нашему уважаемому жюри. Слово жюри Ведущий: Скажу вам, не кривя душой: Сегодня в этом зале Все выступали хорошо, Сноровку показали И «Зебра», и «Светофор» Достойны всех похвал. Но имя победителя Определит финал. Жюри подводит итоги. Команда-победительница отмечается призами и грамотами. Отмечаются лучшие игроки. Ведущий: Вот и закончился наш спортивный праздник «Колесо безопасности». Все участники команд показали свою ловкость, силу, быстроту. А главное – получили заряд бодрости и массу положительных эмоций! Занимайтесь спортом, укрепляйте своё здоровье, развивайте силу и выносливость, изучайте правила дорожного движения, берегите свою жизнь! До новых встреч!

schoolfiles.net

«Колесо Безопасности» игра по изучению и закреплению ПДД

«Колесо Безопасности» игра по изучению и закреплению ПДД

Описание игры:

Барабан в виде круга, на котором вращается диск со стрелкой, на диске нанесен пешеходный переход. На основании колеса имеются цифры от 1 до 8 и знаки дорожного движения. Игра рассчитана на подгруппу детей до 8 (10) человек старшего дошкольного возраста и учащихся начальных классов. Время игры регулируется по возрасту детей (от 25-45 минут).

Правила игры:

При вращении диска, стрелка указывает цифру или дорожный знак. Если указатель остановился на дорожном знаке, детям показывается знак, а они должны назвать значение знака и его вид. При обозначении цифры, задаётся вопрос, который сопровождается показом иллюстраций. Если цифра выпадает повторно, то задаётся дополнительный вопрос. Имеются предполагаемые ответы детей для грамотного объяснения ситуации. При правильном ответе на светофоре загорается зеленый сигнал, если ответ неправильный - красный. В конце игры все дети получают эмблемы «Грамотный пешеход». Желаем удачи!

Вопросы:

1. Что же делать, если тебе нужно попасть на другую сторону улицы? 1. (Дополнительный вопрос). Что делать, если нужно перейти на другую сторону улицы, а рядом нет пешеходного перехода? Как правильно переходить улицу?Ответ: Дорогу можно переходить только по пешеходному переходу на зеленый сигнал светофора. Если рядом не оказалось ни перехода, ни светофора, тогда переходить дорогу нужно на перекрестке по линии тротуара строго по прямой, а не наискосок. 2. Какие, кроме «зебры», бывают переходы, которые делают под землей? Пояснение: чаще всего они встречаются в больших городах с широкими улицами, где очень интенсивное движение. Взрослые придумали их для удобства и безопасности водителей и пешеходов. (Подземный переход). 2. (Дополнительный вопрос). Правильно ли ведет себя девочка? Ответ: Девочка ведет себя неправильно. Нельзя торопиться, когда переходишь дорогу, даже если на другой стороне улицы тебя ждут друзья или стоит нужный автобус. Это опасно! Обязательно дождись зеленого сигнала светофора и только тогда переходи улицу! 3. Он - самый главный на дороге, ему подчиняются и водители, и пешеходы. У него одна нога и три круглых глаза: верхний - красный, средний - желтый, а нижний - зеленый. Его можно увидеть на улицах и перекрестках города, где он стоит и по очереди мигает своими разноцветными глазами. Он указывает, кому можно ехать или идти, а кому надо оставаться на месте. Все должны его слушаться. Кто это? Ответ: Светофор. 3. Водители и пешеходы забыли правила дорожного движения! Помоги им, расскажи кто, где должен находиться.Ответ: Тротуар - дорога для тебя, твоих любимых родителей, лучших друзей, а также незнакомых детей и взрослых, решивших пройтись пешком, а проезжая часть - только для транспорта. 4. Кто, кроме Светофора, управляет движением транспорта и пешеходов с полосатой палочкой? Он - главный помощник Светофора. Его можно увидеть на перекрестке, где сломался светофор или образовалась пробка из-за того, что какая-то машина очень торопилась и нарушила правила дорожного движения.Ответ: Кроме Светофора Светофорыча, движением транспорта и пешеходов может управлять специальный человек - регулировщик с полосатой палочкой. Регулировщик - главный помощник Светофора Светофорыча. Его можно увидеть на перекрестке, где сломался светофор или образовалась пробка из-за того, что какая-то машина очень торопилась и нарушила правила дорожного движения Регулировщик общается с водителями и пешеходами с помощью знаков, которые он показывает своей волшебной палочкой. Эти знаки очень простые, давай разберемся с ними вместе! Регулировщик стоит прямо и держит палочку вниз или параллельно вытянутым в стороны рукам - можно переходить дорогу только перед регулировщиком или за его спиной. Жезл регулировщика поднят прямо вверх - движение транспорта и пешеходов запрещено! Правая рука регулировщика вытянута вперед, а левая опущена вниз - пешеходы могут переходить дорогу только за спиной регулировщика. Регулировщики внимательно следят за движением на дорогах, за тем, чтобы водители не превышали скорость, соблюдали дорожные правила, чтобы движение транспорта и пешеходов было безопасным. 4. (Дополнительный вопрос). Что за вид транспорта изображен на картинке? Ответ: Автомобиль, мотоцикл, троллейбус - это наземный вид транспорта, ты видишь их почти каждый день на улицах родного города. Самолет - это воздушный транспорт, а корабль - это морской транспорт. 5. Как много машин на наших улицах! Они все такие разные: юркие легковушки и деловитые грузовички, веселые трамвайчики, пузатые автобусы и усатые троллейбусы. Но ведь еще есть отважные самолеты, солидные пароходы и шустрые эскалаторы... Назови вид транспорта. 5. (Дополнительный вопрос). Какой телефон у службы спасения, пожарных, милиции, докторов? Ответ: Телефоны пожарных и службы спасения - 101, милиции - 102, скорой помощи - 103. Чтобы попросить о помощи по мобильному телефону, нужно набрать 112. 6. Ты собрался переходить улицу и вдруг видишь такую картину: едет «скорая помощь», на крыше мигалка, все машины уступают ей дорогу, а пешеходы стоят на месте и не переходят улицу, хотя горит зеленый свет. Как называется такой транспорт? (Специальный транспорт). Назови виды такого транспорта. Ответ: Специальный транспорт - это «скорая помощь», пожарная машина, «служба спасения» и милицейская машина. У этих машин есть звуковой сигнал, который называется сирена, и мигающая лампочка на крыше - проблесковый маячок синего или красного цвета. Если эта лампочка включена, прояви участие - уступи дорогу. 6. (Дополнительный вопрос). Что нужно делать, когда видишь, что специальный транспорт торопится к кому-то на помощь? Ответ: Ты собрался переходить улицу и вдруг видишь, что едет машина с включенной мигалкой на крыше. Все уступают ей дорогу, и даже пешеходы стоят на месте и не переходят улицу, хотя горит зеленый свет. Едет специальный транспорт! Его все пропускают: и водители, и пешеходы, потому что он спешит на помощь к тем, кто попал в беду. 7. Посмотри на картинку и объясни, кто ведет себя неправильно? Почему? Ответ: Нехорошо идти с друзьями и занимать весь тротуар, громко разговаривать, кричать или толкать прохожих! Помни, ходить по тротуару надо спокойным шагом, придерживаться правой стороны, чтобы не мешать тому, кто идет навстречу. 7. (Дополнительный вопрос). Что за вид транспорта изображен на картинке? Ответ: Самолеты и вертолеты - это воздушный транспорт, они очень любят голубое небо. Воздушный шарик - это не вид транспорта, а веселая игрушка. 8. Кто нарушает правила дорожного движения? Аварийно-опасная ситуация. Ответ: Мальчик поступил неправильно. Из-за него могла произойти авария или с ним самим приключиться беда. Нужно ходить только по тротуару, а дорогу переходить по пешеходным переходам на зеленый свет светофора. 8. (Дополнительный вопрос). Как нужно вести себя на «островке безопасности»? Ответ: Мальчики ведут себя неправильно! Если ты не успел перейти улицу, и уже загорелся красный свет, то остановись на середине дороги на «островке безопасности». Подожди, пока проедут все машины, и загорится для пешеходов зеленый свет. Внимательно посмотри направо, убедись, что машины остановились и пропускают тебя.

Внимание! Для просмотра скрытого текста нужно войти на сайт как пользователь!

nashideto4ki.ru

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «КОЛЕСО БЕЗОПАСНОСТИ» ПО ИЗУЧЕНИЮ ПРАВИЛ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ. "Доброгощанский детский сад" Жлобинского района

Описание игры:

Барабан в виде круга, на котором вращается диск со стрелкой, на диске нанесен пешеходный переход. На основании колеса имеются цифры от 1 до 8 и знаки дорожного движения. Игра рассчитана на подгруппу детей до 8 (10) человек старшего дошкольного возраста и учащихся начальных классов. Время игры регулируется по возрасту детей (от 25-45 минут).

Правила игры:

При вращении диска, стрелка указывает цифру или дорожный знак. Если указатель остановился на дорожном знаке, детям показывается знак, а они должны назвать значение знака и его вид. При обозначении цифры, задаётся вопрос, который сопровождается показом иллюстраций. Если цифра выпадает повторно, то задаётся дополнительный вопрос. Имеются предполагаемые ответы детей для грамотного объяснения ситуации. При правильном ответе на светофоре загорается зеленый сигнал, если ответ неправильный - красный. В конце игры все дети получают эмблемы «Грамотный пешеход». Желаем удачи!

Вопросы:

1. Что же делать, если тебе нужно попасть на другую сторону улицы? 1. (Дополнительный вопрос). Что делать, если нужно перейти на другую сторону улицы, а рядом нет пешеходного перехода? Как правильно переходить улицу?

Ответ:

Дорогу можно переходить только по пешеходному переходу на зеленый сигнал светофора. Если рядом не оказалось ни перехода, ни светофора, тогда переходить дорогу нужно на перекрестке по линии тротуара строго по прямой, а не наискосок.

2. Какие, кроме «зебры», бывают переходы, которые делают под землей?

Пояснение: чаще всего они встречаются в больших городах с широкими улицами, где очень интенсивное движение. Взрослые придумали их для удобства и безопасности водителей и пешеходов. (Подземный переход).

2. (Дополнительный вопрос). Правильно ли ведет себя девочка?

Ответ:

Девочка ведет себя неправильно. Нельзя торопиться, когда переходишь дорогу, даже если на другой стороне улицы тебя ждут друзья или стоит нужный автобус. Это опасно! Обязательно дождись зеленого сигнала светофора и только тогда переходи улицу!

3. Он - самый главный на дороге, ему подчиняются и водители, и пешеходы. У него одна нога и три круглых глаза: верхний - красный, средний - желтый, а нижний - зеленый. Его можно увидеть на улицах и перекрестках города, где он стоит и по очереди мигает своими разноцветными глазами. Он указывает, кому можно ехать или идти, а кому надо оставаться на месте. Все должны его слушаться. Кто это?

Ответ:

Светофор.

3. Водители и пешеходы забыли правила дорожного движения! Помоги им, расскажи кто, где должен находиться.

Ответ:

Тротуар - дорога для тебя, твоих любимых родителей, лучших друзей, а также незнакомых детей и взрослых, решивших пройтись пешком, а проезжая часть - только для транспорта.

4. Кто, кроме Светофора, управляет движением транспорта и пешеходов с полосатой палочкой? Он - главный помощник Светофора. Его можно увидеть на перекрестке, где сломался светофор или образовалась пробка из-за того, что какая-то машина очень торопилась и нарушила правила дорожного движения.

Ответ:

Кроме Светофора Светофорыча, движением транспорта и пешеходов может управлять специальный человек - регулировщик с полосатой палочкой. Регулировщик - главный помощник Светофора Светофорыча. Его можно увидеть на перекрестке, где сломался светофор или образовалась пробка из-за того, что какая-то машина очень торопилась и нарушила правила дорожного движения Регулировщик общается с водителями и пешеходами с помощью знаков, которые он показывает своей волшебной палочкой. Эти знаки очень простые, давай разберемся с ними вместе! Регулировщик стоит прямо и держит палочку вниз или параллельно вытянутым в стороны рукам - можно переходить дорогу только перед регулировщиком или за его спиной. Жезл регулировщика поднят прямо вверх - движение транспорта и пешеходов запрещено! Правая рука регулировщика вытянута вперед, а левая опущена вниз - пешеходы могут переходить дорогу только за спиной регулировщика. Регулировщики внимательно следят за движением на дорогах, за тем, чтобы водители не превышали скорость, соблюдали дорожные правила, чтобы движение транспорта и пешеходов было безопасным.

4. (Дополнительный вопрос). Что за вид транспорта изображен на картинке?

Ответ:

Автомобиль, мотоцикл, троллейбус - это наземный вид транспорта, ты видишь их почти каждый день на улицах родного города. Самолет - это воздушный транспорт, а корабль - это морской транспорт.

5. Как много машин на наших улицах! Они все такие разные: юркие легковушки и деловитые грузовички, веселые трамвайчики, пузатые автобусы и усатые троллейбусы. Но ведь еще есть отважные самолеты, солидные пароходы и шустрые эскалаторы... Назови вид транспорта.

5. (Дополнительный вопрос). Какой телефон у службы спасения, пожарных, милиции, докторов?

Ответ:

Телефоны пожарных и службы спасения - 01, милиции - 02, скорой помощи - 03. Чтобы попросить о помощи по мобильному телефону, нужно набрать 112.

6. Ты собрался переходить улицу и вдруг видишь такую картину: едет «скорая помощь», на крыше мигалка, все машины уступают ей дорогу, а пешеходы стоят на месте и не переходят улицу, хотя горит зеленый свет. Как называется такой транспорт? (Специальный транспорт). Назови виды такого транспорта.

Ответ:

Специальный транспорт - это «скорая помощь», пожарная машина, «служба спасения» и милицейская машина. У этих машин есть звуковой сигнал, который называется сирена, и мигающая лампочка на крыше - проблесковый маячок синего или красного цвета. Если эта лампочка включена, прояви участие - уступи дорогу.

6. (Дополнительный вопрос). Что нужно делать, когда видишь, что специальный транспорт торопится к кому-то на помощь?

Ответ:

Ты собрался переходить улицу и вдруг видишь, что едет машина с включенной мигалкой на крыше. Все уступают ей дорогу, и даже пешеходы стоят на месте и не переходят улицу, хотя горит зеленый свет. Едет специальный транспорт! Его все пропускают: и водители, и пешеходы, потому что он спешит на помощь к тем, кто попал в беду.

7. Посмотри на картинку и объясни, кто ведет себя неправильно? Почему?

Ответ:

Нехорошо идти с друзьями и занимать весь тротуар, громко разговаривать, кричать или толкать прохожих! Помни, ходить по тротуару надо спокойным шагом, придерживаться правой стороны, чтобы не мешать тому, кто идет навстречу.

7. (Дополнительный вопрос). Что за вид транспорта изображен на картинке?

Ответ:

Самолеты и вертолеты - это воздушный транспорт, они очень любят голубое небо. Воздушный шарик - это не вид транспорта, а веселая игрушка.

8. Кто нарушает правила дорожного движения? Аварийно-опасная ситуация.

Ответ:

Мальчик поступил неправильно. Из-за него могла произойти авария или с ним самим приключиться беда. Нужно ходить только по тротуару, а дорогу переходить по пешеходным переходам на зеленый свет светофора.

8. (Дополнительный вопрос). Как нужно вести себя на «островке безопасности»?

Ответ:

Мальчики ведут себя неправильно! Если ты не успел перейти улицу, и уже загорелся красный свет, то остановись на середине дороги на «островке безопасности». Подожди, пока проедут все машины, и загорится для пешеходов зеленый свет. Внимательно посмотри направо, убедись, что машины остановились и пропускают тебя. После этого можно смело переходить улицу. При этом стоять на «островке безопасности» надо спокойно - ни в коем случае не бегать и не прыгать!

dobrogoshasad.schools.by

Основы безопасности дорожного движения - билеты пдд 2017/2018

Основы безопасности дорожного движения, Часть 1:

Пройти тест Вопрос 1 В случае, когда правые колеса автомобиля наезжают на неукрепленную влажную обочину, рекомендуется:
  • 1. Затормозить и полностью остановиться.
  • 2. Затормозить и плавно направить автомобиль на проезжую часть.
  • 3. Не прибегая к торможению, плавно направить автомобиль на проезжую часть.
При съезде автомобиля правыми колесами на неукрепленную и влажную обочину возникает опасность заноса из-за разницы сцепления правых и левых колес с дорогой. При этом целесообразно, не меняя скорости, т.е. не прибегая к торможению, плавным поворотом рулевого колеса вернуть автомобиль на проезжую часть. Торможение в данной ситуации может вызвать занос автомобиля. Вопрос 2 Что понимается под временем реакции водителя?
  • 1. Время с момента обнаружения водителем опасности до полной остановки транспортного средства.
  • 2. Время с момента обнаружения водителем опасности до начала принятия мер по ее избежанию.
  • 3. Время, необходимое для переноса ноги с педали управления подачей топлива на педаль тормоза.
Под временем реакции водителя подразумевается время с момента обнаружения опасности до начала принятия мер по избежанию опасности. В зависимости от состояния водителя и его опыта, а также сложности обстановки, в которой находится водитель, это время обычно составляет от 0,5 до 1,5 секунды. Вопрос 3 Исключает ли антиблокировочная тормозная система возможность возникновения заноса или сноса при прохождении поворота?
  • 1. Полностью исключает возможность возникновения только заноса.
  • 2. Полностью исключает возможность возникновения только сноса.
  • 3. Не исключает возможность возникновения сноса или заноса.
Антиблокировочная система (АБС) предназначена только для предотвращения блокировки колес автомобиля при торможении и не может исключить возможность возникновения заноса или сноса автомобиля при других условиях движения. Для исключения пробуксовки ведущих колес при ускорении движения (сноса или заноса) на современных автомобилях применяют систему ESP - Electronic Stability Programm (Система Динамической Стабилизации). Вопрос 4 На повороте возник занос задней оси переднеприводного автомобиля. Ваши действия?
  • 1. Уменьшите подачу топлива, рулевым колесом стабилизируете движение.
  • 2. Притормозите и повернете рулевое колесо в сторону заноса.
  • 3. Слегка увеличите подачу топлива, корректируя направление движения рулевым колесом.
  • 4. Значительно увеличите подачу топлива, не меняя положения рулевого колеса.
Занос переднеприводного автомобиля может возникнуть при торможении на повороте из-за "набегания" задних колес на передние. В этом случае целесообразно слегка увеличить подачу топлива (не вызывая пробуксовки передних колес) и дальнейшим поворотом рулевого колеса скорректировать направление движения автомобиля. Следует помнить, что на заднеприводном автомобиле увеличение скорости может только усилить возникший занос. Вопрос 5 Что следует предпринять водителю для предотвращения опасных последствий заноса автомобиля при резком повороте рулевого колеса на скользкой дороге?
  • 1. Быстро, но плавно повернуть рулевое колесо в сторону заноса, затем опережающим воздействием на рулевое колесо выровнять траекторию движения.
  • 2. Выключить сцепление и повернуть рулевое колесо в сторону заноса.
  • 3. Нажать на педаль тормоза и воздействием на рулевое колесо выровнять траекторию движения.
Занос на скользкой дороге может возникнуть из-за резкого поворота рулевого колеса. В этом случае необходимо быстро, но плавно повернуть рулевое колесо в сторону заноса и, не дожидаясь прекращения скольжения, опережающим воздействием на рулевое колесо выровнять траекторию движения автомобиля. Вопрос 6 Как следует поступить водителю при высадке из автомобиля, стоящего у тротуара или на обочине?
  • 1. Обойти автомобиль спереди.
  • 2. Обойти автомобиль сзади.
  • 3. Допустимы оба варианта действий.
Водителю следует обходить автомобиль сзади чтобы видеть ТС движущиеся на него. Вопрос 7 При движении в условиях тумана расстояние до предметов представляется:
  • 1. Большим, чем в действительности.
  • 2. Соответствующим действительности.
  • 3. Меньшим, чем в действительности.
При движении в условиях тумана водитель должен учитывать, что расстояние до предметов представляется большим, чем в действительности. Вопрос 8 В случае остановки на подъеме (спуске) при наличии обочины можно предотвратить самопроизвольное скатывание автомобиля на проезжую часть, повернув его передние колеса в положение:
  • 1. А и Г.
  • 2. Б и В.
  • 3. А и В.
  • 4. Б и Г.
Производя остановку на спусках (поз. А и Б) или подъемах (поз. В и Г) при наличии обочины, водители должны не только использовать стояночный тормоз, но и повернуть колеса в сторону, чтобы избежать самопроизвольного скатывания автомобиля на проезжую часть. Правильное положение колес обеспечили водители автомобилей А и Г. Вопрос 9 Двигаться по глубокому снегу на грунтовой дороге следует:
  • 1. Изменяя скорость движения и передачу в зависимости от состояния дороги.
  • 2. На заранее выбранной пониженной передаче, без резких поворотов и остановок.
  • 3. На заранее выбранной повышенной передаче, без резких поворотов и остановок.
Движение по глубокому снегу по грунтовой дороге на заранее выбранной пониженной передаче, без резких поворотов рулевого колеса и остановки обеспечит вам необходимый запас мощности, требуемый для преодоления возникающих на этом участке больших сил сопротивления. Вопрос 10 Более устойчив против опрокидывания на повороте легковой автомобиль:
  • 1. Без пассажиров и груза.
  • 2. Без пассажиров, но с грузом на верхнем багажнике.
  • 3. С пассажирами, но без груза.
  • 4. С пассажирами и грузом.
Более устойчив на повороте автомобиль без груза и пассажиров, так как у такого автомобиля самое низкое расположение центра тяжести, а значит, самый маленький опрокидывающий момент. Вопрос 11 Способ разворота с использованием прилегающей территории слева, обеспечивающий безопасность движения, показан:
  • 1. Только на левом рисунке.
  • 2. Только на правом рисунке.
  • 3. На обоих рисунках.
Безопасный способ разворота на узких дорогах с использованием прилегающей слева территории показан на правом рисунке, так как, выезжая на дорогу задним ходом, водитель имеет возможность не только следить за своей траекторией движения, но и полностью контролировать обстановку на полосе, на которую он въезжает. Вопрос 12 Вероятность возникновения аварийной ситуации при движении в плотном транспортном потоке будет меньше, если скорость Вашего транспортного средства:
  • 1. Значительно меньше средней скорости потока.
  • 2. Близка к средней скорости потока.
  • 3. Значительно больше средней скорости потока.
Вероятность возникновения аварийной ситуации при движении в плотном потоке будет меньше, если скорость Вашего ТС близка к средней скорости потока. Движение с большей или меньшей скоростью провоцирует выполнение лишних маневров, что при движении в плотном потоке опасно. Вопрос 13 При приближении к вершине подъема в темное время суток водителю следует:
  • 1. Не переключать дальний свет фар на ближний.
  • 2. Переключать дальний свет фар на ближний только при появлении встречного транспортного средства.
  • 3. Всегда переключать дальний свет фар на ближний.
Приближаясь в темное время суток к вершине подъема, рекомендуется всегда переключать дальний свет фар на ближний, чтобы не ослепить водителя ТС, неожиданно появившегося со встречного направления. Вопрос 14 В случае остановки на подъеме (спуске) при наличии тротуара можно предотвратить самопроизвольное скатывание автомобиля, повернув его передние колеса в положение:
  • 1. А и Г.
  • 2. Б и В.
  • 3. А и В.
  • 4. Б и Г.
Колеса должны быть повернуты так, чтобы автомобиль при произвольном скатывании выехал не на проезжую часть, а уперся колесами в бордюр тротуара. Подъем дороги согласно знаку снизу вверх. Автомобиль А упирается передними колесами в бордюр. Автомобиль В также упирается передними колесами в бордюр и не может скатиться. Автомобиль Б выкатывается прямо на проезжую часть. Автомобиль Г также выкатится на дорогу, пока задние колеса не упрутся в бордюр, в результате чего автомобиль встанет боком, перекрыв часть полосы движения. Правильное положение колес обеспечили водители автомобилей А и В. Вопрос 15 Какое расстояние проедет транспортное средство за время, равное среднему времени реакции водителя, при скорости движения около 90 км/час?
  • 1. Примерно 15 м.
  • 2. Примерно 25 м.
  • 3. Примерно 35 м.
На скорости 90 км/час автомобиль за 1 секунду проезжает 25 метров. 90000/3600*1=25. S = VT (S - расстояние, V - скорость, T - время). Вопрос 16 Способ разворота с использованием прилегающей территории справа, обеспечивающий безопасность движения, показан:
  • 1. Только на левом рисунке.
  • 2. Только на правом рисунке.
  • 3. На обоих рисунках.
Безопасный способ разворота на узких дорогах с использованием прилегающей справа территории показан на левом рисунке, так как при движении задним ходом водитель имеет возможность не только следить за траекторией движения, но и полностью контролировать обстановку на полосе, на которую он въезжает. Вопрос 17 Двигаясь в прямом направлении, Вы внезапно попали на небольшой участок скользкой дороги. Что следует предпринять?
  • 1. Плавно затормозить.
  • 2. Повернуть руль, чтобы съехать с этого участка дороги.
  • 3. Не менять траектории и скорости движения.
Небольшой участок скользкой дороги целесообразно преодолевать, не изменяя траектории и скорости движения автомобиля, чтобы не спровоцировать возникновение заноса. Вопрос 18 Как влияет длительный разгон транспортного средства с включенной первой передачей на расход топлива?
  • 1. Расход топлива увеличивается.
  • 2. Расход топлива не изменяется.
  • 3. Расход топлива уменьшается.
Езда на повышенных оборотах двигателя увеличивает расход топлива. Вопрос 19 Является ли безопасным движение вне населенного пункта на легковом автомобиле в темное время суток с включенным ближним светом фар по неосвещенному участку дороги со скоростью 90 км/ч?
  • 1. Является безопасным, поскольку предельная допустимая скорость соответствует требованиям Правил.
  • 2. Является безопасным при малой интенсивности движения.
  • 3. Не является безопасным, поскольку остановочный путь превышает расстояние видимости.
Ближний свет фар обеспечивает видимость дороги в темное время суток на 30-40 м, а остановочный путь автомобиля при скорости 90 км/ч составляет примерно 90-100 м. Это значит, что движение в подобных условиях не является безопасным, так как остановочный путь намного превышает расстояние видимости. Вопрос 20 Как следует выбирать передачу при торможении двигателем с учетом крутизны спуска?
  • 1. Чем круче спуск, тем выше передача.
  • 2. Чем круче спуск, тем ниже передача.
  • 3. Выбор передачи не зависит от крутизны спуска.
Более низкая передача на крутом спуске обеспечит вам большую эффективность торможения двигателем, поэтому выбирать передачу следует исходя из условия: чем круче спуск, тем ниже передача.

Основы безопасности дорожного движения, Часть 2:

Пройти тест Вопрос 21 При повороте направо обеспечение безопасности движения достигается путем выполнения поворота по траектории, которая показана:
  • 1. На левом рисунке.
  • 2. На правом рисунке.
  • 3. На обоих рисунках.
Безопасная траектория движения при выполнении правого поворота изображена на левом рисунке, так как такая траектория обеспечивает меньшую вероятность смещения автомобиля на полосу встречного движения под действием центробежной силы. Вопрос 22 Как изменяется длина тормозного пути легкового автомобиля при движении с прицепом, не имеющим тормозной системы?
  • 1. Уменьшается, так как прицеп оказывает дополнительное сопротивление движению.
  • 2. Не изменяется.
  • 3. Увеличивается.
При подсоединении прицепа, не имеющего своей тормозной системы, тормозной путь автомобиля увеличивается, так как увеличивается масса сцепленных ТС. Вопрос 23 В темное время суток и в пасмурную погоду скорость встречного автомобиля воспринимается:
  • 1. Ниже, чем в действительности.
  • 2. Восприятие скорости не меняется.
  • 3. Выше, чем в действительности.
В темное время суток и в пасмурную погоду скорость встречного автомобиля воспринимается ниже, чем в действительности, что увеличивает опасность столкновения при встречном разъезде, обгоне и объезде. Вопрос 24 Как водитель должен воздействовать на педаль управления подачей топлива при возникновении заноса, вызванного резким ускорением движения?
  • 1. Усилить нажатие на педаль.
  • 2. Не менять силу нажатия на педаль.
  • 3. Ослабить нажатие на педаль.
Занос на скользкой дороге может возникнуть при резком ускорении движения из-за пробуксовки ведущих колес автомобиля. В этом случае необходимо устранить причину заноса, т.е. уменьшить нажатие на педаль управления подачей топлива. Вопрос 25 В каких случаях следует увеличить боковой интервал?
  • 1. При встречном разъезде на большой скорости.
  • 2. При разъезде с длинномерным транспортным средством.
  • 3. В обоих перечисленных случаях.
Чем выше скорость при встречном разъезде транспортных средств, тем больше должен быть боковой интервал между ними для исключения возможного столкновения при неожиданном отклонении от траектории движения. При разъезде с длинномерным транспортным средством необходимо иметь запас бокового интервала во избежание столкновения с прицепом (полуприцепом), который смещается к центру поворота при выполнении различных маневров. Правильный ответ - в обоих перечисленных случаях. Вопрос 26 Для прекращения заноса, вызванного торможением, водитель в первую очередь должен:
  • 1. Прекратить начатое торможение.
  • 2. Выключить сцепление.
  • 3. Продолжить торможение, не изменяя усилия на педаль тормоза.
Занос на скользкой дороге может возникнуть при торможении из-за блокировки задних колес автомобиля. В этом случае необходимо в первую очередь устранить причину заноса, т.е. прекратить начатое торможение. В дальнейшем поворотом рулевого колеса в сторону заноса можно выровнять траекторию движения автомобиля. Вопрос 27 Как правильно произвести экстренное торможение, если автомобиль оборудован антиблокировочной тормозной системой?
  • 1. Путем прерывистого нажатия на педаль тормоза.
  • 2. Путем нажатия на педаль тормоза до упора и удерживания ее до полной остановки.
  • 3. Путем использования стояночной тормозной системы.
При наличии на автомобиле антиблокировочной тормозной системы, контроль над сцеплением шины с покрытием проезжей части возложен на эту систему. Поэтому при экстренном торможении следует нажать на педаль тормоза до отказа и удерживать ее до полной остановки. Вопрос 28 При движении по какому участку дороги действие сильного бокового ветра наиболее опасно?
  • 1. По закрытому деревьями.
  • 2. При выезде с закрытого участка на открытый.
  • 3. По открытому.
Действие сильного бокового ветра наиболее опасно при выезде с закрытого участка на открытый, так как возникающий в этом месте порыв ветра может повлиять на курсовую устойчивость автомобиля. Вопрос 29 В месте выезда из лесистого участка, где установлен знак «Боковой ветер», Вам следует:
  • 1. Уменьшить скорость и быть готовым к возможному отклонению автомобиля от заданного курса.
  • 2. Не изменяя скорости, сместиться ближе к центру дороги.
  • 3. Не изменяя скорости, сместиться ближе к обочине.
При выезде из лесистого участка на открытое место даже при отсутствии знака 1.29 "Боковой ветер" целесообразно уменьшить скорость движения и подготовиться к возможному отклонению автомобиля от заданного курса ввиду опасности появления сильного бокового ветра. Вопрос 30 При каком стиле вождения будет обеспечен наименьший расход топлива?
  • 1. При резком ускорении и плавном замедлении.
  • 2. При плавном ускорении и резком замедлении.
  • 3. При плавном ускорении и плавном замедлении.
Плавное ускорение при плавном замедлении обеспечит наименьший расход топлива. Вопрос 31 Если во время движения по сухой дороге с асфальтобетонным покрытием начал моросить дождь, водителю следует:
  • 1. Уменьшить скорость и быть особенно осторожным.
  • 2. Не изменяя скорости продолжить движение.
  • 3. Увеличить скорость и попытаться проехать как можно большее расстояние, пока не начался сильный дождь.
При появлении первых капель дождя водителю следует уменьшить скорость и быть особенно осторожным, так как находящиеся на дороге пыль, масло, частицы резины и т.д. образуют скользкую пленку, которая впоследствии смывается дождем. Вопрос 32 Чем опасно длительное торможение с выключенными передачей или сцеплением на крутом спуске?
  • 1. Значительно увеличивается износ протектора шин.
  • 2. Повышается износ деталей тормозных механизмов.
  • 3. Перегреваются тормозные механизмы и уменьшается эффективность торможения.
Опасность длительного торможения с выключенным сцеплением на крутом спуске заключается в перегреве тормозных механизмов и уменьшении эффективности торможения. Вопрос 33 Как изменяется поле зрения водителя с увеличением скорости движения?
  • 1. Расширяется.
  • 2. Не изменяется.
  • 3. Сужается.
С увеличением скорости поле зрения водителя сужается, так как водитель вынужден смотреть намного дальше вперед, чтобы успеть оценить ситуацию в стремительно меняющейся дорожной обстановке. Вопрос 34 Что следует сделать водителю, чтобы предотвратить возникновение заноса при проезде крутого поворота?
  • 1. Перед поворотом снизить скорость и выжать педаль сцепления, чтобы дать возможность автомобилю двигаться накатом на повороте.
  • 2. Перед поворотом снизить скорость, при необходимости включить пониженную передачу, а при проезде поворота не увеличивать резко скорость и не тормозить.
  • 3. Допускаются любые из перечисленных действий.
Занос автомобиля при проезде крутого поворота возникает под действием центробежной силы, которая возрастает с увеличением скорости движения. Поэтому для предотвращения возможного заноса водитель должен с учетом крутизны поворота заблаговременно снизить скорость, при необходимости включить пониженную передачу и проехать поворот, не прибегая к резкому увеличению скорости и торможению. Прохождение поворота с выключенным сцеплением может привести к потере контроля над управлением автомобилем. Вопрос 35 Как зависит величина тормозного пути транспортного средства от скорости движения?
  • 1. Не зависит.
  • 2. Увеличивается пропорционально скорости.
  • 3. Увеличивается пропорционально квадрату скорости.
Длина тормозного пути увеличивается пропорционально квадрату скорости движения и обратно пропорциональна значениям коэффицента сцепления шин с дорогой. Вопрос 36 Уменьшение тормозного пути транспортного средства, не оборудованного антиблокировочной тормозной системой, достигается:
  • 1. Путем нажатия на педаль тормоза до упора.
  • 2. Путем прерывистого нажатия на педаль тормоза.
  • 3. Путем нажатия на педаль тормоза с одновременным использованием стояночной тормозной системы.
Уменьшение тормозного пути достигается торможением на грани блокировки, так как заблокированные колеса скользят по дороге, увеличивая при этом тормозной путь. Вопрос 37 Минимальной величиной необходимой дистанции при движении по сухой дороге на легковом автомобиле принято считать расстояние, которое автомобиль проедет не менее чем за:
  • 1. 1 секунду.
  • 2. 2 секунды.
  • 3. 3 секунды.
Безопасной дистанцией считается расстояние, которое может проехать автомобиль за время реакции водителя и время срабатывания тормозной системы. Время реакции водителя может колебаться от 0,4 до 1,6 секунд, время срабатывания тормозной системы с гидравлическим приводом может составлять от 0,1 до 0,4 секунд. То есть комфортной дистанцией для легковых автомобилей можно считать расстояние, которое проедет автомобиль за время не менее 2 секунд. (1.6 + 0.4 = 2). Вопрос 38 Устранение заноса задней оси путем увеличения скорости возможно:
  • 1. Только на переднеприводном автомобиле.
  • 2. Только на заднеприводном автомобиле.
  • 3. На любом автомобиле из перечисленных.
Действия водителя по устранению заноса (скольжения задних колес в сторону) на переднеприводных и заднеприводных автомобилях различны. На переднеприводном автомобиле при увеличении скорости ведущие передние колеса "потянут" за собой задние, тем самым, устраняя занос. На заднеприводном автомобиле увеличение скорости усилит "набегание" задних ведущих колес на передние, тем самым, усиливая занос. Вопрос 39 На каком рисунке показано правильное положение рук на рулевом колесе?
  • 1. На левом.
  • 2. На среднем.
  • 3. На правом.
Правильное положение рук показано на правом рисунке. Такое положение рук обеспечивает готовность водителя выполнить любой маневр, не потеряв при этом контакта с рулевым колесом. Вопрос 40 Что следует предпринять, если на повороте возник занос задней оси заднеприводного автомобиля?
  • 1. Увеличить подачу топлива, рулевым колесом стабилизировать движение.
  • 2. Притормозить и повернуть рулевое колесо в сторону заноса.
  • 3. Значительно уменьшить подачу топлива, не меняя положения рулевого колеса.
  • 4. Слегка уменьшить подачу топлива и повернуть рулевое колесо в сторону заноса.
Занос заднеприводного автомобиля может возникнуть при увеличении скорости на повороте из-за "набегания" задних ведущих колес на передние. В этом случае целесообразно слегка уменьшить подачу топлива, не вызывая резкого торможения двигателем, и повернуть рулевое колесо в сторону заноса. Торможение при заносе только ухудшает ситуацию.

Основы безопасности дорожного движения, Часть 3:

Пройти тест Вопрос 41 В каком случае водителю необходимо оценивать обстановку сзади?
  • 1. Перед началом или возобновлением движения.
  • 2. Перед торможением.
  • 3. Перед осуществлением маневра (перестроения или изменения направления движения).
  • 4. Во всех перечисленных случаях.
Оценивать обстановку сзади нужно в любом случае: перед началом или возобновлением движения; перед торможением; перед осуществлением маневра. Это позволит предотвратить многие случаи ДТП, и, в частности, наезды сзади. Вопрос 42 Что следует предпринять для быстрого восстановления эффективности тормозов транспортного средства после проезда через водную преграду?
  • 1. Резко нажать на педаль тормоза, после чего продолжить движение.
  • 2. Продолжить движение и просушить тормозные колодки многократными непродолжительными нажатиями на педаль тормоза.
  • 3. Продолжить движение с малой скоростью без притормаживания.
После проезда водной преграды необходимо просушить тормозные колодки. Многократное непродолжительное нажатие на педаль тормоза позволит быстро восстановить эффективность тормозов всех колес автомобиля. Вопрос 43 Для предупреждения скатывания автомобиля с механической трансмиссией при кратковременной остановке на подъеме следует:
  • 1. Привести в действие стояночный тормоз.
  • 2. Включить первую передачу или передачу заднего хода.
  • 3. Перевести рычаг переключения передач в нейтральное положение.
Для предотвращения скатывания автомобиля с механической трансмиссией при кратковременной остановке на подъеме следует привести в действие стояночный тормоз. Вопрос 44 Зависит ли выбор бокового интервала от скорости движения?
  • 1. Выбор бокового интервала от скорости движения не зависит.
  • 2. При увеличении скорости движения боковой интервал необходимо увеличить.
При увеличении скорости увеличиваются и поперечные отклонения от задаваемой водителем траектории движения. Это происходит за счет боковой эластичности колес, неровностей покрытия, воздействия ветра и люфтов в механизмах рулевого управления. Поэтому, увеличивая скорость, водители должны увеличивать боковой интервал. Вопрос 45 В случае потери сцепления колес с дорогой из-за образования «водяного клина» водителю следует:
  • 1. Увеличить скорость.
  • 2. Снизить скорость резким нажатием на педаль тормоза.
  • 3. Снизить скорость, применяя торможение двигателем.
Во время сильного дождя вода сохраняется в зоне контакта колес с покрытием, в результате чего может (особенно при изношенном протекторе) образоваться "водяной клин", а колеса начинают скользить по покрытию. В этом случае водителю следует плавно снизить скорость, применяя торможение двигателем, так как любое резкое изменение скорости движения может привести к заносу автомобиля. Вопрос 46 Как влияет утомленное состояние водителя на его внимание и реакцию?
  • 1. Внимание ослабляется, время реакции уменьшается.
  • 2. Внимание ослабляется, время реакции увеличивается.
  • 3. Внимание и время реакции не изменяются.
В утомленном состоянии время реакции увеличивается, а внимание притупляется. Вопрос 47 При повороте налево обеспечение безопасности движения достигается путем выполнения поворота по траектории, которая показана:
  • 1. На левом рисунке.
  • 2. На правом рисунке.
  • 3. На обоих рисунках.
Безопасная траектория движения при выполнении левого поворота изображена на левом рисунке, так как такая траектория обеспечивает меньшую вероятность выезда автомобиля за пределы дороги под действием центробежной силы. Вопрос 48 Какие действия водителя приведут к уменьшению центробежной силы, возникающей на повороте?
  • 1. Увеличение скорости движения.
  • 2. Снижение скорости движения.
  • 3. Уменьшение радиуса прохождения поворота.
Центробежная сила увеличивается при увеличении скорости движения и уменьшении радиуса поворота, поэтому только снижение скорости может уменьшить центробежную силу. Вопрос 49 Как влияет алкоголь на время реакции водителя?
  • 1. Время реакции уменьшается.
  • 2. Алкоголь на время реакции не влияет.
  • 3. Время реакции увеличивается.
Опасность алкогольного опьянения при управлении ТС заключается в том, что реакция водителя замедляется, а значит, время реакции, необходимое для принятия решения, увеличивается. Вопрос 50 При движении по двухполосной дороге за грузовым автомобилем у Вас появилась возможность совершить обгон. Ваши действия?
  • 1. Максимально приблизитесь к обгоняемому автомобилю, затем перестроитесь на полосу встречного движения и завершите маневр.
  • 2. Перестроитесь на полосу встречного движения, после чего произведете сближение с обгоняемым транспортным средством и завершите маневр.
  • 3. Допустимы оба варианта действий.
Начиная обгон после длительного движения на безопасной дистанции за грузовым автомобилем, необходимо сразу перестроиться на полосу встречного движения, после чего провести сближение с обгоняемым ТС. Такие действия дадут возможность водителю грузового автомобиля заметить вас и не мешать вашему маневру, а у вас появится хорошая обзорность, чтобы обеспечить контроль за изменением дорожной обстановки. Вопрос 51 По какой траектории двигается прицеп легкового автомобиля при прохождении поворота?
  • 1. Дальше от центра поворота, чем траектория движения автомобиля.
  • 2. По траектории движения автомобиля.
  • 3. Ближе к центру поворота, чем траектория движения автомобиля.
Прицеп легкового автомобиля при прохождении поворота двигается ближе к центру поворота, чем траектория движения автомобиля. Вопрос 52 Принято считать, что среднее время реакции водителя составляет:
  • 1. Примерно 0,5 секунды.
  • 2. Примерно 1 секунду.
  • 3. Примерно 2 секунды.
Время реакции водителя изменяется в пределах от 0,4 до 1,6 секунды и зависит от его психофизических особенностей, опыта, сложности дорожной обстановки и многих других факторов. Исходя из многочисленных исследований, принято считать, что среднее время реакции водителя составляет около 1 секунды. Вопрос 53 Как правильно произвести экстренное торможение на скользкой дороге, если автомобиль не оборудован антиблокировочной тормозной системой?
  • 1. Нажать на педаль тормоза до упора и удерживать ее до полной остановки.
  • 2. Нажать на педаль тормоза с одновременным использованием стояночного тормоза.
  • 3. Тормозить прерывистым нажатием на педаль тормоза, не допуская блокировки колес.
Экстренное торможение подразумевает остановку автомобиля на кратчайшем расстоянии от места начала торможения. Если ваш автомобиль не оборудован антиблокировочной тормозной системой, то на скользкой дороге следует тормозить прерывистым нажатием на педаль тормоза, не выключая сцепление и передачу, используя торможение двигателем и не допуская блокировки колес (движения "юзом"). Вопрос 54 Как воспринимается водителем скорость своего автомобиля при длительном движении по равнинной дороге на большой скорости?
  • 1. Кажется меньше, чем в действительности.
  • 2. Восприятие скорости не меняется.
  • 3. Кажется больше, чем в действительности.
Водитель воспринимает скорость своего автомобиля, главным образом, по скорости перемещения объектов, попадающих в поле его зрения. Если такие объекты, как деревья, дорожные знаки, другие автомобили длительное время удалены от Вас, то угловая скорость их перемещения уменьшается. И этот визуальный эффект воспринимается водителем, как уменьшение скорости движения самого автомобиля. Поэтому в таких условиях водителю целесообразно сверять свою скорость по спидометру. Вопрос 55 С увеличением скорости движения на повороте величина центробежной силы:
  • 1. Не изменяется.
  • 2. Увеличивается пропорционально скорости.
  • 3. Увеличивается пропорционально квадрату скорости.
При прохождении поворота водителю следует учитывать, что при увеличении скорости движения автомобиля центробежная сила увеличивается пропорционально квадрату скорости. Вопрос 56 При движении ночью во время сильной метели наилучшую видимость дороги обеспечивает включение:
  • 1. Только противотуманных фар.
  • 2. Противотуманных фар совместно с ближним светом фар.
  • 3. Противотуманных фар совместно с дальним светом фар.
При движении ночью во время сильной метели дальний свет фар будет создавать слепящее действие и ухудшит видимость. В таких условиях целесообразно использовать включение противотуманных фар совместно с ближним светом фар. Вопрос 57 При трогании на подъеме на автомобиле с механической коробкой передач следует начинать отключать (отпускать) стояночный тормоз:
  • 1. До начала движения.
  • 2. Одновременно с началом движения.
  • 3. После начала движения.
При трогании на подъеме стояночный тормоз следует начинать отпускать одновременно с началом движения, чтобы избежать скатывания автомобиля (при отпускании до начала движения) и остановки двигателя (при отпускании после начала движения). Вопрос 58 Что понимается под остановочным путем?
  • 1. Расстояние, пройденное транспортным средством с момента обнаружения водителем опасности до полной остановки.
  • 2. Расстояние, пройденное транспортным средством с момента нажатия на педаль тормоза до полной остановки.
  • 3. Расстояние, пройденное транспортным средством с момента начала срабатывания тормозного привода до полной остановки.
Под остановочным путем подразумевается расстояние, пройденное ТС с момента обнаружения водителем опасности до полной остановки. Остановочный путь всегда больше тормозного, так как до начала торможения ТС успевает переместиться на расстояние, зависящее от времени реакции водителя и времени срабатывания тормозного привода. Вопрос 59 Как следует поступить водителю при посадке в автомобиль, стоящий у тротуара или на обочине?
  • 1. Обойти автомобиль спереди.
  • 2. Обойти автомобиль сзади.
  • 3. Допустимы оба варианта действий.
Водителю следует обойти автомобиль спереди чтобы видеть ТС, движущиеся навстречу.

biletpdd.ru


Смотрите также