Рабочая программа дополнительного образования по ПДД. Образовательная программа по пдд


Дополнительная образовательная программа Правила дорожного движения

Подробности Родительская категория: Без категории (Uncategorised) Категория: Безопасность дорожного движения Опубликовано: 02.05.2013 01:00 Просмотров: 4658

 

 

 

 

 

 

 

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей «Центр внешкольной работы»

Харовского муниципального района

 

 

 

 

 

 

Дополнительная образовательная программа

«Правила дорожного движения»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Кочкова Ольга Фирсовна,

педагог дополнительного образования

контактный телефон 8 963 353 75 45

электронный адрес Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

 

 

Пояснительная записка

В настоящее время в связи с увеличившимся транспортным потоком на дорогах, всё возрастающей скоростью движения, проблема предупреждения дорожно-транспортного детского травматизма становится всё более актуальной. Современная ситуация на дорогах и улицах характеризуется большим количеством нарушений Правил дорожного движения юными пешеходами.

Особое значение в решении проблемы безопасности дорожного движения имеет формирование у детей умения правильно оценивать дорожную обстановку и соблюдать ПДД.

Безопасность человека на улицах и дорогах города зависит от него самого, уровня его подготовленности как участника движения, дисциплинированности и культуры поведении на дороге. В условиях функционирующей среды одних теоретических знаний правил дорожного движения оказывается недостаточно. Необходимы специальные знания, умения, навыки. Формы безопасного поведения, ставшие для детей привычными нормами, отличаются гибкостью и обобщенностью, легко проявляются в разных обстоятельствах, в данном случае ­в дорожных ситуациях, принимая соответствующие этим обстоятельствам конкретные способы действия.

Целенаправленное и систематическое изучение правил дорожного движения способствует воспитанию у ребенка сознательного чувства ответственности за свое поведение на улицах, дорогах, транспорте.

Программа строится на следующих принципах:

- индивидуальной системы роста каждого воспитанника;

- сочетание коллективных и индивидуальных способов деятельности;

- возрастной подход к разработке заданий, занятий, состязаний.

Программа отвечает актуальным запросам времени, разработана в соответствии со следующими законами и нормативными документами, регламентирующими деятельность по профилактике, предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма и пропаганде безопасности дорожного движения:

1. Федеральный закон «О безопасности дорожного движения» от 10.12.1995 г.

2. Федеральный закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» от 21.05.1999 г.

3. Правила дорожного движения РФ. Утверждены постановлением Совета Министров Правительства Российской Федерации от 23.10.1993 г. № 1090 (с изменениями и дополнениями).

4.  Комментарии к Правилам дорожного движения Российской Федерации / Под общ. ред. начальника Департамента ОБДД МВД РФ генерал-­лейтенанта милиции В.Н. Кирьянова. - М.: Изд-во «За рулем», 2006.

5.  Приказ № 354 от 09.07.1996 г. Министерства Образования РФ «О повышении безопасности дорожного движения детей и учащихся России».

6.  Приказ № 322 от 09.02.1998 г. Министерства Образования РФ.

Формы занятий.

Занятия будут достигать успеха, если дети заинтересованы и увлечены работой. Для этого необходима хорошая организация и продуманная методика проведения занятий. Изучение теоретического материала включает в себя рассказ, беседа, анализ ситуаций по изучению правил дорожного движения. Основные методы обучения – словесный, наглядный. Практическая часть - это закрепление материала через игровую деятельность (сюжетно-ролевые игры, игры-соревнования, игры-путешествия, игры-эстафеты и др.) Использование игровых приемов повышают интерес к данному виду деятельности и эффективность обучения. Кроме того, используются и другие формы изучения и закрепления материала: экскурсии, конкурсы рисунков, кроссвордов, изготовление знаков, макетов, поделок, проведение КВН, викторин, конкурсов и т.д.

 

Основная направленность программы - социально-педагогическая.

Данная образовательная программа способствует:

-  умственному развитию - обучающиеся закрепляют знания по безопасности дорожного движения, учатся логически выстраивать свои мысли и грамотно их излагать, обобщать полученную информацию;

- нравственному воспитанию - через занятия у обучающихся формируется культура поведения среди сверстников, закрепляются навыки безопасного поведения на дороге, формируется общая система ценностей, ­уважительное отношение к людям, развитие личной ответственности за поведение на дороге, дисциплинированности как участников дорожного движения;

- эстетическому воспитанию - участвуя в различных творческих конкурсах, обучающиеся повышают свой общекультурный уровень.

Цель программы: создание условий для развития гражданственности обучающихся, воспитания культуры поведения на улицах и дорогах, привлечения детей к организации пропаганды изучения и выполнения правил дорожного движения.

Задачи:

Обучающие:

- развивать  познавательный интерес;

- повышать уровень знаний обучающихся по безопасности дорожного движения;

- способствовать выработке навыков правильного поведения на улицах и дорогах;

- способствовать развитию мотивации к проведению профилактической работы

по ПДД.

Воспитывающие:

- воспитывать дисциплину и ответственность за свое поведение на дороге;

- формировать навыки культуры поведения в транспорте;

- формировать сознательное и ответственное отношение к собственной жизни

и здоровью, к  личной безопасности и безопасности окружающих.

Развивающие:

- развивать умение ориентироваться в дорожно­ - транспортной ситуации;

- способствовать развитию у детей быстроты реакции, внимательности, наблюдательности, зрительного и слухового восприятия, логического мышления, находчивости.

Участники программы: обучающиеся 1-3 классов, возраст 7- 10 лет.

Срок реализации: 3 года.

Режим занятий: общее количество часов по программе - 108, в год ­36,

в неделю - 1 час.

Каждое занятие включает в себя теоретический и практический материал в соответствии с темами учебно-тематического плана.

Предполагаемые результаты.

В результате обучения у детей должны сформироваться навыки правильного поведения на улицах и дорогах, предвидения возможных опасностей и принятия решения как их избежать; способность анализа своего поведения и ответственного отношения к тому, что можно и чего нельзя на улице, дороге, в транспорте.

Ожидаемые результаты обучения первого года обучения.

Обучающиеся должны знать:

- значение знаний ПДД в жизни человека;

- основные правила поведения на улицах и дорогах;

- значение сигналов светофора.

Обучающиеся должны уметь:

- выполнять обязанности пешехода;

- различать безопасные места для перехода улиц и дорог;

- выбирать безопасные места для игр и прогулок.

Ожидаемые результаты обучения второго года обучения.

Обучающиеся должны знать:

- назначение дорожных знаков;

- значение сигналов регулировщика;

- каким бывает общественный транспорт и каковы правила поведения в нем.

Обучающиеся должны уметь:

- использовать правила пешеходов и пассажиров;

- различать дорожные знаки;

- показать сигналы регулировщика, объяснить их значение.

Ожидаемые результаты обучения третьего года обучения.

Обучающиеся должны знать:

- специальные места для перехода дороги;

- правила перехода перекрестков;

- основные правила оказания первой доврачебной помощи.

Обучающиеся должны уметь:

- решать проблемные ситуации;

- опознавать группы знаков по их основным признакам;

- переходить проезжую часть на регулируемым и нерегулируемым перекрестках.

Отслеживание результатов образовательного процесса основано на мониторинговых исследованиях обучающихся и проводится с помощью различных форм: наблюдение, разбор ситуаций, тестирование, анкетирование, проведение итоговых занятий по основным темам программы. Целью итоговых занятий является выявление уровня знаний, умений и навыков, личностных качеств ребенка и их соответствие прогнозируемым результатам образовательной программы.

 

 

 

 

 

 

 

 

Учебно-тематический план первого года обучения

Наименование темы

Количество часов

теория

практика

всего

1

Вводное занятие

0,5

0,5

1

2

Азбука дорожного

движения

9

10

19

3

Творческие конкурсы

4

8

16

4

Экскурсии

 

4

4

5

Итоговые занятия

1

1

2

 

Итого

12

24

36

Содержание программы:

Вводное занятие: обсуждение плана работы, инструктаж по технике безопасности. Игры на знакомство.

Азбука дорожного движения:

Теоретическая часть: Участники дорожного движения. Правила движения пешеходов. Дорожная разметка. Как перейти улицу. Знак «Пешеходный переход». Сигналы светофора. Перекресток. Сигналы регулировщика. Правила поведения в общественном транспорте. Подземные, надземные переходы. Знаки дорожного движения.

Практическая часть: Задания по картинкам, изображающим дорожные ситуации. Игры «Транспорт», «Пешеход», «Дорожные знаки», «Красный, желтый, зеленый», «Сложи слово», «Собери картинку», «Я ­– регулировщик», «Что за знак?», «Автобус», «Посади каждого водителя в машину», «Найди знак», «Поставь знак». Создание безопасного маршрута. Задания «Раскрась знаки», «Дорисуй картинку». Конкурсно - игровая программа «Знаки дорожные - наши помощники».

Творческие конкурсы: конкурс сказочных историй о непослушном автомобильчике, конкурс иллюстраций к рассказам, конкурс рисунков «Новый знак», конкурс поделок «Безопасность дорожного движения», конкурс рисунков на тему «Водители! Мы обращаемся к вам!».

Экскурсии: на перекрестки, по улицам города «Опасности зимой», «Опасные ситуации на дороге», «Какие знаки я знаю».

Итоговые занятия: проверка знаний, умений, навыков в соответствии с учебно-тематическим планом в форме конкурсно-игровых программ.

Учебно-тематический план второго года обучения

Наименование темы

Количество часов

теория

практика

всего

1

Вводное занятие

0,5

0,5

1

2

Азбука дорожного

движения

9

16

25

3

Творческие конкурсы

1

3

4

4

Экскурсии

 

4

4

5

Итоговые занятия

1

1

2

 

Итого

12

24

36

Содержание программы:

Вводное занятие: обсуждение плана работы, инструктаж по технике безопасности.

Азбука дорожного движения:

Теоретическая часть: История ГИБДД, история правил дорожного движения, история автомототранспорта. Ознакомление с маршрутом безопасности. Дорога и ее составная часть. Разметка проезжей части. Место перехода улицы. Перекрестки и их виды. Дорожные знаки. Группы дорожных знаков. История создания светофора. Светофорное регулирование. Сигналы регулировщика. Профессия - инспектор ГИБДД. Движение на велосипедах и роликах

Практическая часть: Встреча с сотрудником ГИБДД. Тест на знание правил дорожного движения. Создание макета автомобиля. Создание безопасного маршрута «Дом - Школа - Дом». Зарисовка составных частей дороги. Дидактическая игра «Мы идем через дорогу». Подвижная игра «Перейди улицу». Викторина «Поведение пешеходов на перекрестках». Зарисовка дорожных знаков. Игры «Дорожная азбука», «Поставь дорожный знак». Игровое упражнение «Угадай, какой знак». Дидактические игры «Чего не стало», «Какой это знак?». Конкурсная программа «В стране дорожных знаков». Изготовление макета светофора. Отработка сигналов регулировщика. Кроссворд «Велосипед». Фигурное вождение велосипеда.

Творческие конкурсы: конкурс поделок «Безопасность дорожного движения», конкурс рисунков «На посту», составление рассказов на тему «Если бы я был инспектором ГИБДД».

Экскурсии: по улицам города, на опасные перекрестки, на пост ГИБДД, в отдел ГИБДД.

Итоговые занятия: проверка знаний, умений, навыков в соответствии с учебно-тематическим планом в форме конкурсно-игровых программ.

Учебно-тематический план третьего года обучения

Наименование темы

Количество часов

теория

практика

всего

1

Вводное занятие

0,5

0,5

1

2

Азбука дорожного

движения

9

12

21

3

Творческие конкурсы

2

б

8

4

Экскурсии

 

4

4

5

Итоговые занятия

1

1

2

 

Итого

13

23

36

Содержание программы:

Вводное занятие: обсуждение плана работы, инструктаж по технике безопасности.

Азбука дорожного движения:

Теоретическая часть: Мой город. Развитие видов транспорта в городе. Безопасные маршруты. Опасности на улицах и дорогах, «дорожные ловушки». Дорога, ее элементы. Виды дорог. Перекресток и правила его перехода. Регулируемые и нерегулируемые переходы проезжей части. Правила перехода проезжей части дороги. Остановочный и тормозной путь автомобиля. Влияние погодных условий на движение транспортных средств. Основные правила оказания первой доврачебной помощи. Транспортировка пострадавшего при ДТП. Правила движения велосипедистов.

Практическая часть: Дидактическая игра «Угадай название улицы».

Подвижная игра «Перейди улицу». Игра «Перекресток загадок». Составление безопасного маршрута «Дом - ЦВР - Дом». Ролевые игры по ситуациям. Составление ПДД «Я и дорога». Викторина «Азбука дороги». Настольная игра «Законы улиц и дорог». Дидактические упражнения. Анализ ситуаций. Отработка навыков оказания первой доврачебной помощи. Фигурное вождение велосипеда. Конкурс «Мой друг - велосипед».

Творческие конкурсы: конкурс рисунков «Мой папа - водитель», конкурс рисунков, посвященных Памяти жертв ДТП, конкурс поделок «Дед Мороз - за безопасность дорожного движения», конкурс «Письмо родителям» (обращение к взрослым), конкурс поделок «Безопасность дорожного движения», конкурс листовок - обращений к женщинам ­водителям, конкурс кроссвордов и ребусов на тему «Безопасность дорожного движения».

Экскурсии: по улицам города, на опасные перекрестки, на пост ГИБДД, в отдел ГИБДД.

Итоговые занятия: проверка знаний, умений, навыков в соответствии с учебно-тематическим планом в форме конкурсно-игровых программ.

Методическое обеспечение программы.

• Формы занятий по каждой теме отражены в содержании программы (беседы,     практические упражнения, ролевые игры, игры - соревнования, игры -  ­эстафеты, игры - путешествия, конкурсы, тестирование и анкетирование и т.д.).

• Достижение целей программы осуществляется в процессе реализации

совокупности таких методов как методы убеждения, внушения, стимулирования,

требования, коррекции.

Реализация каждого метода предполагает использование совокупности приемов, соответствующих педагогической ситуации, особенностям детей ­приемов, связанных с организацией детской деятельности, и приёмов, направленных на организацию общения педагога и обучающихся.

• Для осуществления образовательного процесса необходим следующий

дидактический материал:

-  плакаты, сюжетные картинки, отражающие различные дорожные ситуации;

-  комплекты дорожных знаков;

-  наборы различных игр по ПДД;

-  макеты дорожной разметки и автомобильной дороги.

Техническое оснащение занятий:

-  компьютеры, мультимедиа, фотоаппарат.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы, рекомендуемый детям

1. А.В. Петров. Я бегу через дорогу. - Изд. дом «Карапуз», 2009

2. Газета «Добрая дорога детства»

3. Л.Шугуров. 365 рассказов об автомобилях. – «РОСМЭН-ПРЕСС», 2008

4. М.Садовский, Л. Садовская. Дорожная азбука в картинках. – «ОЛМА - ПРЕСС»,

2008

5. Н.Терентьева, Е.Позина.  Правила дорожного движения для детей. -  «Стрекоза»,

2010

6. Н.Я.Жульнев. Правила дорожного движения для начинающих. - Москва,

ООО «Издательство «Эсмо», 2011

7. С.Буланова. Правила поведения на дороге. - «Стрекоза-Пресс», Москва, 2008

8. С.Вохринцева. Дорожная безопасность. – Издательство «Страна фантазий», 2009

Список литературы для педагогов

1. А.Рыбин, М.Маслов. Обучение правилам дорожного движения. -  М,

«Просвещение», 2008

2. Газета «Добрая дорога детства»

3. Е.А. Воронова. Красный. Жёлтый. Зелёный! ПДД во внешкольной

работе. - Ростов н/Д, 2009

4. Е.Козловская, С.Козловский. Дорожная безопасность: обучение и воспитание

младшего школьника. – М, Третий Рим, 2002

5. Изучение правил дорожного движения. - Вологда, 2008

6. Комментарии к Правилам дорожного движения

7. Методические рекомендации по профилактике детского дорожно-­транспортного

травматизма. - Вологда, 2004

8. Обучение детей и подростков правилам дорожного движения. – Вологда,

«Эпатаж», 2010

9. О.Ю.Старцева. Школа дорожных наук: Профилактика детского дорожно-

транспортного травматизма. – М.: ТЦ Сфера, 2008

10. Правила дорожные знать каждому положено. Познавательные игры с

дошколятами и школьниками. - Новосибирск , 2008

11. Профилактика и предупреждение детского дорожно-транспортного травматизма.

Методические материалы. - Вологда, 2006

12. Рекомендательный материал по пропаганде правил дорожного движения. –

Вологда, 1988

13.С.И. Эйгель. 25 уроков по ПДД. – М., Эксмо-Пресс,  2008

14.С.И. Эйгель. Словарь дорожных знаков. – М., Эксмо-Пресс,  2008

15. Т.Саулина. Три сигнала светофора. –  М., Мозаика – Синтез, 2010

d25301.edu35.ru

Дополнительная образовательная программа "Безопасное колесо"

Разделы: ОБЖ

Возраст учащихся, на которых рассчитана программа: от 12 до 15 лет (6–8 класс).

Срок реализации (продолжительность образовательного цикла): 1 год.

Режим занятий по годам обучения: 1-й год – 2 раза в неделю по 2 часа.

Количество учащихся в учебной группе: 1-й год обучения – до 15 учащихся.

Количество часов в год: 1-й год обучения – 144 часа.

Цель программы: развитие личности ребенка через обучение его безопасному поведению на дорогах

Результат обучения по программе – учащийся сможет:

  1. Владеть базовыми знаниями по правилам дорожного движения;
  2. Знать правила оказания первой доврачебной помощи;
  3. Фигурно водить велосипед, преодолевать на велосипеде искусственные и естественные препятствия.

Пояснительная записка.

Дополнительная образовательная программа "Безопасное колесо" разработана для ознакомления детей в возрасте 12–15 лет с действующими правилами дорожного движения с проведением учебно-тренировочных занятий. Обучение предусматривает применение проблемного раздаточного материала, использование компьютерных обучающих программ в классе информационных технологий, вождение велосипеда, преодоление на велосипеде различных препятствий, экскурсии к проезжей части. Занимаясь в детском объединении воспитанники приобретают практические навыки вождения велосипеда, и теоретические знания по правилам дорожного движения. Экскурсии к проезжей части помогают на практике рассматривать дорожно-транспортные ситуации. Закончив обучение по данной программе дети уверенно будут чувствовать себя на проезжей части.

Программа социально-педагогического направления деятельности рассчитана на 1 год обучения.

Программа курса “Безопасное колесо” разработана в рамках Федерального закона “О безопасности дорожного движения”, закона Российской Федерации “О безопасности”, “Правила безопасного поведения учащихся на улицах и дорогах”.

Среди всех опасностей особо стоит проблема безопасности дорожного движения. В списке причин гибели людей от несчастных случаев первую строчку твердо занимает дорожно-транспортный травматизм.

Каждый год свыше 20 тысяч детей в возрасте до 16 лет становятся участниками дорожно-транспортных происшествий. Количество погибших ежегодно увеличивается, свыше 80% из общего числа пострадавших детей становятся инвалидами. Анализ дорожно-транспортных происшествий выявил низкий уровень подготовки участников дорожного движения, отсутствие системы непрерывной подготовки к безопасному поведению в дорожном движении. К сожалению изучения Правил дорожного движения (ПДД) в полной мере не воспитывает детей к безопасному поведению на дорогах. Воспитание полноценного участника дорожного движения способствует формированию транспортной культуре и выработку правильных навыков и привычек поведению на проезжей части, на что и нацелен данный курс.

Несоответствие между количеством часов, отведенных на изучение тех или иных разделов в содержании программы школьного предмета "Обеспечение безопасности жизнедеятельности" для 6–8-х классов, и статистическими данными причин гибели людей от несчастных случаев, а также формальный подход к 9 часовой программе классных часов по ПДД не позволяет в должной мере решить проблему знаний учащихся по правилам дорожного движения. Отсутствует как региональном, так и в федеральном базовом плане вождение велосипеда, а ведь каждый второй школьник имеет велосипед и после недельного самостоятельного обучение ребенок, слабо владея навыками вождения на велосипеде, и практически не зная правил дорожного движения, выезжает на проезжую часть.

Программа обучения предусматривает теоретическую и практическую часть.

В теоретическую программу входит: изучение правил дорожного движения с применением проблемного раздаточного материала, макета проезжей части, а также с использованием образовательных программ в классе информационных технологий.

Практическая часть состоит: вождение велосипеда, фигурное вождение велосипеда, преодоление на велосипеде различных препятствий, экскурсии к проезжей части.

Учебно-тренировочное занятие строится с учетом психологических, физиологических особенностей детей: первая часть занятий включает двигательную нагрузку (вождение велосипеда), вторая часть изучение теоретического материала. В учебно-тренировочном занятии учащиеся используют личные велосипеды.

Цель программы: развитие личности ребенка через обучение его безопасному поведению на дорогах.

Задачи программы:

Обучающие:

  1. Познакомить с историей правил дорожного движения
  2. Научить правилам дорожного движения и особенностям восприятия дорожной обстановки;
  3. Совершенствовать навыки ориентировки на дороге
  4. Формировать умение безопасного поведения в различных дорожно-транспортных ситуациях;
  5. Обучить фигурному вождению велосипеда.

Развивающие:

  1. Развивать мотивационно-поведенческую культуру ребенка в условиях общения с дорогой.
  2. Развивать дорожную грамотность детей.

Воспитательные:

  1. Воспитывать безопасную личность;
  2. Воспитывать чувство ответственности детей за свое поведение на дорогах.

Прогнозируемые результаты обучения

К концу обучения дети будут знать:

  1. историю возникновения ПДД;
  2. дорожные знаки;
  3. сигналы светофора;
  4. виды транспорта;
  5. причины ДТП;
  6. правила движения на велосипеде;
  7. правила движения по дороге;
  8. как оказывать первую доврачебную помощь.

К концу обучения дети будут уметь:

  • ориентироваться в дорожных ситуациях;
  • оценивать свое поведение на дороге;
  • объяснить товарищу правила поведения на дороге;
  • фигурно водить велосипед, преодолевать на велосипеде естественные и искусственные препятствия;
  • оказывать первую доврачебную помощь.

Контроль за результативностью учебного процесса.

В процессе обучения по программе проводятся разные виды контроля за результативностью усвоения программного материала.

Текущий контроль проводится на занятиях в виде наблюдения за успехами каждого учащегося.

Периодический контроль проводится по окончании изучения каждой темы в виде викторин и конкурсов.

Планируется участие воспитанников детского объединения в конкурсе "Безопасное колесо" (на окружном этапе).

В качестве итогового контроля в конце учебного года проводятся занятия на поиск решения ситуационных задач, а также итоговое занятие на компьютерном тренажере по ПДД.

Содержание программы.

Вводная тема.Знакомство с группой. Организационные вопросы. Техника безопасности. Планы на текущий учебный год. Ознакомление с образовательной программой. Практика: Просмотр фото- и видеоматериалов.

История правил дорожного движения.История транспорта. Исторические этапы становления правил дорожного движения. Практика: Просмотр фото- и видеоматериалов.

Участники дорожного движения.Водитель. Обязанности водителя. Пешеход. Обязанности пешехода. Пассажиры. Обязанности пассажиров. Практика: Решение ситуаций и упражнения на компьютерном тренажере. Просмотр фото- и видеоматериалов.

Транспортные средства и правила движения.Виды транспортных средств. Применение аварийной сигнализации и знака аварийной остановки. Начало движения, маневрирование. Повороты, развороты и движение задним ходом. Скорость движения. Остановка, стоянка, вынужденная остановка. Проезд перекрестков. Пешеходные переходы и места остановок маршрутных транспортных средств. Движение через железнодорожные пути. Движение по автомагистралям. Движение в жилых зонах. Приоритет маршрутных транспортных средств. Пользование внешними световыми приборами и звуковыми сигналами. Буксировка механических транспортных средств.Практика:Игра “Регулировщик”. Практическая работа с макетом проезжей части. Решение ситуаций и упражнения на компьютерном тренажере. Просмотр фото- и видеоматериалов.

Дорожная разметка.Дороги и их элементы. Проезжая часть. Разделительная полоса. Полоса движения. Тротуар. Прилегающие территории. Перекрестки. Населенные пункты. Расположение транспортных средств на проезжей части. Движение транспортных средств по тротуарам, обочинам и пешеходным дорожкам. Интервал и дистанция. Полоса торможения и разгона.Практика:Экскурсия “Улицы нашего района”. Игра “Карта дороги”. Практическая работа с макетом проезжей части. Решение ситуаций и упражнения на компьютерном тренажере. Просмотр фото- и видеоматериалов.

Дорожные знаки.Средства организации и регулирования дорожного движения, светофоры автомобильные, железнодорожные, пешеходные. Предупреждающие знаки. Знаки приоритета. Предписывающие знаки. Информационно-указательные знаки. Знаки сервиса. Знаки дополнительной информации. Обгон и встречный разъезд. Места, где остановка запрещена. Места, в которых стоянка запрещена. Практика:Учебно-тематическая экскурсия “Дорожные знаки на пути в школу” (“Безопасная дорога”). Решение ситуаций и упражнения на компьютерном тренажере.

Вождение велосипеда.Дополнительные требования к движению велосипедов и мопедов. Пешеходные светофоры для велосипедистов.Практика: Фигурное вождение велосипеда. Преодоление на велосипеде естественных препятствий. Преодоление на велосипеде искусственных препятствий.

Основы оказания первой доврачебной помощи.Первая доврачебная помощь. Приемы оказания доврачебной помощи. Понятие о травмах и объеме первой помощи. Раны и кровотечение. Травматический шок. Синдром длительного сдавливания. Правила наложения повязок при ранении и кровотечении. Закрытые травмы. Повреждение головы и лица. Повреждение груди. Повреждение органов брюшной полости. Повреждение позвоночника. Повреждение конечностей. Электротравма. Ожоги. Обморожение. Искусственное дыхание и наружный массаж сердца. Практика:Первая помощь при травмах. Первая помощь при травматическом шоке. Первая помощь при синдроме длительного сдавливания. Первая помощь при электротравме, ожоге и обморожении. Искусственное дыхание и наружный массаж сердца. Просмотр фото- и видеоматериалов.

Организация, подготовка, проведение, участие в конкурсных мероприятиях.

Организация, подготовка, проведение викторин и конкурсов в детском объединении:

  • викторина "Знатоки Правил дорожного движения";
  • викторина “Дорожные знаки”;
  • конкурс “Юные инспектора дорожного движения”;
  • конкурс "Скорая помощь на дороге".

Подготовка и участие в конкурсных мероприятиях различного уровня.

Итоговое занятие. Подведение итогов года. Награждение грамотами за успешное окончание учебного года.

Примерный план работы в каникулярное время:

Осенние каникулы:

  • Праздник “Посвящение в пешеходы”.
  • Выставка рисунков “Безопасная дорога”.

Зимние каникулы:

  • Соревнования “Безопасное колесо”.
  • Просмотр видеофильмов с различными ситуациями на дороге.

Весенние каникулы:

  • Конкурс рисунков на асфальте “Пешеход и светофор”.
  • Соревнования “Велосипедисты на дороге”.

Методическое обеспечение программы.

Для решения поставленных задач применяются следующие методы обучения:

  • Наглядно-иллюстративный;
  • Коллективный (дети учатся помогать друг другу в работе, обмениваться опытом).

Учебно-методическое обеспечение программы

  • Дидактические материалы и наглядные пособия.
  • Велосипеды (личные).
  • Аптечка.
  • Инвентарь по фигурному вождению велосипеда.
  • Знаки правил дорожного движения.
  • Макет проезжей части.
  • Экзаменационные билеты для приема теоретических экзаменов и комментарий к экзаменационным билетам “А”, “В”.
  • Компьютерная программа приема экзаменов по ПДД.
  • Фото и видео материалы.

Условия реализации программы

Для реализации данной программы необходимо:

  • Наличие спортивной площадки;
  • Компьютерный класс,
  • Класс для теоретических занятий.

Приложение.

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Рабочая программа дополнительного образования по ПДД

Муниципальное образование

«Выборгский район» Ленинградской области

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гончаровская средняя общеобразовательная школа»

дошкольное отделение МБОУ «Гончаровская СОШ», расположенное по адресу: Российская Федерация, 188932, Ленинградская область, Выборгский район,

поселок Перово, проезд Молодежный, дом 16.

Рабочая программа

дополнительного образования

«ПРАВИЛА ДОРОЖНЫЕ

ЗНАТЬ КАЖДОМУ ПОЛОЖЕНО!»

Возраст детей:

средняя группа 4-5 лет

старшая группа 5-6 лет

Срок обучения: 2 год

Руководитель:

Воспитатель

Тришина О.В.

п. Перово

2017 г.

Перечень нормативно - правовых актов.

Конституция РФ.

Закон РФ «Об образовании».

Конвенция «О правах ребенка».

Правила дорожного движения.

Федеральный закон от 10.12.95 №196-фз «О безопасности дорожного движения».

Решение Всероссийского совещания представителей Федеральных и Региональных органов исполнительной власти Общероссийской общественной организации по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма от 25-26.10.2000г.

Приказ Министерства просвещения СССР от 9.11.1971г. № 85 «О повышении роли дошкольных учреждений и школ в проведении воспитательной работы по предупреждению дорожно-транспортного травматизма».

Инструкция Департамента здравоохранения «Об организации и оказании экстренной медицинской помощи детям, пострадавшим в дорожно-транспортном происшествии» от 1.11.1995г.

Методические рекомендации по профилактике дорожного травматизма у детей, посещающих дошкольные учреждения, разработанные Министерством здравоохранения СССР, НИИ Соц. гигиены и организации Здравоохранения им. Семашко, центральным НИИ травматологии и ортопедии им. Приорова 1986г.

Актуальность

Программа «Правила дорожные детям знать положено», разработана в силу особой актуальности проблемы - обеспечения безопасности дошкольников на дорогах и улицах города.

Статистические данные об участии детей в ДТП, а также отсутствие качественного обучения дошкольников Правилам дорожного движения направляет мою работу на поиск новых, более совершенных подходов в решении данного вопроса. Никого не оставляют равнодушными неутешительные сводки о ДТП, где потерпевшими, к сожалению, являются дети. Поэтому обеспечение безопасности движения на дороге становится все более важной задачей. Опасные ситуации, связанные с транспортными средствами, возникают и во дворах, где дети играют, а также во время передвижения детей в самих транспортных средствах.

Именно поэтому дорожно-транспортный травматизм остается приоритетной проблемой общества, требующей решения.

Многие программы по изучению ПДД дошкольниками рассчитаны на детей старшего дошкольного возраста. Я считаю, что знакомить детей с Правилами дорожного движения, формировать у них навыки правильного поведения на дороге, в транспорте необходимо со среднего дошкольного возраста, так как правила, усвоенные ребенком в этом возрасте, впоследствии, становятся нормой поведения, а их соблюдение – потребностью человека.

Главная задача программы «Правила дорожные знать каждому положено» состоит в том, чтобы научить дошкольника ориентироваться в окружающем дорожном пространстве, сознательно выполнять правила дорожного движения. Реализация программы рассчитана на два года. Обучение Правилам дорожного движения начинается в средней группе и продолжается в старшей, с последующим усложнением программы.

Важным в обучении дошкольников навыкам безопасного общения со сложным миром пешехода и пассажира являются совместные усилия воспитателей и родителей. С этой целью в перспективный план программы включены различные формы взаимодействия с родителями (развлечения, досуги, проекты, консультации и т.д.).

Новизна программы: заключается в разработке содержания и форм работы с детьми дошкольного возраста по изучению правил дорожного движения, которая предусматривает поэтапную организацию образовательного процесса, участие детей и их родителей в решении проблемы.

Практическая ценность

Представленные мероприятия могут использоваться в системе планирования как в совместной деятельности с детьми, так и в образовательной деятельности в ходе режимных моментов, начиная в средней группе.

Цель: формирование навыков безопасного поведения на улицах и дорогах.

Задачи:

1.Формировать представления о Правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства.

2.Систематизировать знания детей об устройстве улицы, дорожного движения.

3.Учить детей применять полученную информацию в практической деятельности.

4. Воспитывать культуру поведения на улице и в транспорте.

Ожидаемый результат:

Ребенок, способный применять полученную информацию в практической деятельности, предвидеть опасные ситуации в дорожно-транспортной среде, применять навыки культурного, уверенного и безопасного поведения.

Программа создана на основе принципов:

Принцип последовательности – любая новая ступень в обучении ребёнка опирается на опыт ребёнка в предыдущем.

Принцип деятельности - включение ребёнка в игровую, познавательную, поисковую деятельность с целью стимулирования активной жизненной позиции.

Принцип интеграции - интеграция всех видов детской деятельности, образовательных областей, реализующихся в образовательном процессе.

Принцип дифференцированного подхода - решение задачи эффективной педагогической помощи детям в специально созданных педагогических ситуациях, не по правилам дорожного движения, а по правилам безопасного поведения на дороге.

Принцип возрастной адресности - одно и то же содержание используется для работы в разных группах с усложнением соответствующим возрастным особенностям детей.

Принцип преемственности взаимодействия с ребёнком в условиях дошкольного учреждения и семьи - ничто не убеждает лучше примера родителей.

Направления работы по реализации программы

1.Создание условий:

оформление уголков безопасности;

подбор литературы, фотографий по ПДД;

изготовление атрибутов к играм

оформление макетов

2. Формы организации совместной деятельности с воспитанниками:

Экскурсии.

Наблюдения.

Прогулки.

Встречи, беседы с инспектором ГИБДД.

Продуктивные виды деятельности.

Игровая деятельность.

Знакомство с художественной литературой.

Развлечения, досуги.

Проектная деятельность.

Посещение библиотеки п. Перово

Наставничество.

3.Взаимодействие с родителями:

консультации

беседы

буклеты, памятки

родительские собрания

совместные развлечения

проектная деятельность

встречи, беседы с инспектором ГИБДД

анкетирование

папки-передвижки

родительские собрания, клубы

конкурсы, викторины, развлечения.

I этап – первый год обучения

Задачи:

-Формировать представление об окружающем пространстве, ориентирование в нем.

-Развивать умение ориентироваться на участке детского сада и прилегающей к детскому саду местности.

-Познакомить с понятиями улица, дорога, светофор.

-Познакомить с различными видами транспорта: грузовой, легковой автомобили.

-Формировать первичные представления о безопасном поведении на дорогах.

- Дать представление о дорожных знаках: «Пешеходный переход», «Остановка общественного транспорта».

-Закрепить понятие пешеход, пассажир.

-Формировать навыки культурного поведения в общественном транспорте, на дороге.

Ожидаемый результат:

Ребенок, умеющий ориентироваться на участке детского сада и прилегающей к детскому саду местности; имеющий представление о понятиях: пешеход, пассажир, улица, дорога, перекресток, светофор, дорожные знаки.

II этап – второй год обучения

Задачи:

-Учить детей свободно ориентироваться вокруг детского сада: знать все общественные здания, уметь ориентироваться в многообразии транспортных средств.

-Прививать правила пользования транспортным средством: поведение пассажира на остановке, во время посадки, во время движения, при выходе.

-Продолжать знакомить с основными терминами и понятиями дорожного движения: все элементы дорог, обязанности пешеходов и пассажиров, правила перехода железнодорожных переездов, предупредительные сигналы, подаваемые водителем, средства регулирования дорожного движения.

-Продолжать знакомить с дорожными знаками: «Пешеходный переход», «Место остановки автобуса», «Дети», «Движение пешеходов запрещено», «Пешеходная дорожка», «Больница», «Телефон», «Пункт питания».

Ожидаемый результат:

ребенок, умеющий свободно ориентироваться вокруг детского сада; знающий основные термины и понятия дорожного движения, имеющий представления о дорожных знаках, соблюдающий правила безопасного поведения в транспортном средстве.

Механизм реализации программы

Механизм реализации программы «Правила дорожные знать каждому положено» предусматривает:

-проведение мероприятий с воспитанниками в рамках календарного плана;

-программа рассчитана на 2 года первый год – для воспитанников 4-5 лет, второй год – для воспитанников – 5-6 лет,

-совместные мероприятия проводятся 1 раз в неделю,

-продолжительность совместных мероприятий: в средней группе 15-20 минут, в старшей группе 20-25 минут,

-поэтапное планирование и выполнение определенных действий воспитанников направленных на изучение правил дорожного движения;

-диагностика усвоения воспитанниками знаний проводится 2 раза в год (октябрь, апрель).

Основная задача диагностики заключается в том, чтобы определить степень освоения ребенком программы «Правила дорожные знать каждому положено».

Учебный план

Для детей 4-5 лет по изучению программы «Правила дорожные знать каждому положено»

Учебный план

Для детей 5-6 лет по изучению программы «Правила дорожные знать каждому положено»

Перспективный план работы

1 этап – средняя группа

Октябрь

Тема: Знакомство с улицей

Неделя

Тема

Цель

Интеграция образовательных областей

Методы и приемы

I

Диагностика

Выявить представления воспитанников о правилах дорожного движения.

II

Знакомство с улицей

Формировать представление об окружающем пространстве, познакомить с понятиями: улица, дорога.

Познание

Безопасность

Социализация

Ситуация общения: «Улица».

На прогулке

Ситуация общения: «Что мы видим вокруг».

III

За территорией детского сада

Формировать представление об окружающем пространстве, познакомить с понятиями: улица, дорога, тротуар, проезжая часть.

Коммуникация

Безопасность

Художественное творчество

Целевая прогулка вокруг здания детского сада.

Аппликация: «Дорога широкая и узкая».

IV

Наземный транспорт

Познакомить с видами наземного транспорта: пассажирский, грузовой, транспорт специального назначения. Формировать активный словарь в соответствии с лексической темой «Транспорт».

Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Познание

Коммуникация

Социализация

Художественная литература

Художественное творчество

Сюжетно-ролевая игра «Путешествие по городу».

Конструирование из блоков Дьенеша «Грузовик».

Рассматривание иллюстраций.

Просмотр видео клипа про город Выборг.

Ноябрь

Тема: Транспорт

Грузовик

Знакомить с грузовой машиной, ее назначением, основными частями грузовика.

Познание

Социализация

Коммуникация

Наблюдение за транспортом «Грузовик привез продукты в детский сад».

Дидактическая игра «Части грузовика».

Дидактическая игра «Собери машину».

II

Папа купил автомобиль

Знакомить детей с легковым автомобилем и его назначением.

Коммуникация

Социализация

Ситуация общения «Папа купил автомобиль».

Артикуляционная гимнастика «Шофер».

Фотовыставка «Мы в машине».

III

Автобус

Дать представление об автобусе, его функциональном назначении.

Социализация

Коммуникация

Загадка об автобусе.

Ситуация общения «Автобус».

Сюжетно ролевая игра «Автобус».

IV

Транспорт легковой и грузовой

Обучать детей различать легковой и грузовой транспорт.

Познание

Социализация

Коммуникация

Познавательно исследовательская деятельность: «Помоги зайке выбрать машину для перевозки грузов».

Декабрь

Тема: Светофор

Познание

Социализация

Коммуникация

Ситуация общения «Светофор».

Подвижная игра «Красный, желтый, зеленый».

II

Светофор у нас в гостях

Закрепить цвета светофора. Познакомить с расположением сигналов светофора.

Познание

Социализация

Коммуникация

Художественная литература

Чтение Ю. Козлова «Светофорчик».

Инсценировка «По дороге кошка шла».

III

Светофор – наш помощник.

Закрепить сигналы светофора, и их назначение.

Познание

Социализация

Коммуникация

Дидактическая игра «Почини светофор».

Проблемная ситуация «Как перейди дорогу, ориентируясь на светофор».

Январь

Тема: Поведение в автомобиле

Познание

Социализация

Коммуникация

Безопасность

Ситуация общения «Автокресло для меня».

Рассматривание автокресла.

Упражнение на развитие моторики рук «Пристегни ремни».

IV

Поведение в автомобиле

Дать элементарные правила безопасности в автомобиле.

Познание

Социализация

Коммуникация

Безопасность

Беседа «Я в машине хоть играю, папу я не отвлекаю».

Сюжетно - ролевая игра «Автомобиль».

Февраль

Тема: Поведение в общественном транспорте

Познание

Социализация

Коммуникация

Ситуация общения «Мы в автобусе».

Дидактическая игра «Зверята в автобусе».

Пальчиковая гимнастика «Автобус».

II

Труд водителя

Познакомить детей с профессией водитель. Дать элементарные представления о работе водителя.

Познание

Социализация

Коммуникация

Встреча с интересными людьми «У нас в гостях водитель».

III

Мы играем

Закрепить правила поведения в автобусе.

Социализация

Коммуникация

Сюжетно ролевая игра «Мы едем в автобусе».

IV

Трамвай, автобус, поезд.

Дать элементарные представления о пассажирских видах транспорта.

Познание

Социализация

Коммуникация

Художественная литература

Рассматривание иллюстраций.

Загадки «Виды транспорта»

Март

Тема: Поведение на улице

«Мы по улице идем, маму за руку берем»

Формировать элементарные правила поведения на улице. Развивать зрительное и слуховое восприятие.

Познание

Социализация

Коммуникация

Физическая культура

Ситуация общения «Мы по улице идем, маму за руку берем».

Подвижная игра «Найди пару».

II

Нужные машины

Знакомить детей со спецтранспортом (скорая помощь, пожарная машина, полицейская машина) их назначением.

Познание

Социализация

Коммуникация

Художественное творчество

Ситуация общения «Скорая, пожарная, полицейские машины».

Дидактическая игра «Какая машина приедет, если случится беда».

Рисование «Раскраска машин».

III

Мы идем играть

Дать элементарные знания о правилах поведения на тротуаре и вблизи проезжей части.

Социализация

Коммуникация

Художественная литература

Безопасность

Чтение стихотворения С.Я Маршака «Мяч».

Проблемная ситуация «Кто виноват».

IV

Вечер загадок

Учить отгадывать загадки о различных транспортных средствах, светофоре.

Через загадки развивать мышление и смекалку.

Социализация

Коммуникация

Художественная литература

Досуг

«Вечер загадок».

Апрель

Тема: Мы играем, мы гуляем

Социализация

Коммуникация

Музыка Художественная литература

Наставничество

Сценка «Будь осторожен на дороге!»

(дети старшей группы).

II

Остановка

Познакомить воспитанников с понятием остановка.

Познание

Коммуникация

Безопасность

Экскурсия к остановке автобуса.

III- IV

Диагностика

Выявить уровень представлений воспитанников о правилах дорожного движения.

Май

Тема: «Правила дорожные знать каждому положено»

Познание

Коммуникация

Безопасность

Социализация

Наставничество

Сюжетно – ролевая игра «Путешествие по городу».

(дети старшей группы)

IV

У нас в гостях

Закрепить правила дорожного движения (проезжая часть, тротуар, светофор, пешеходный переход).

Познание

Коммуникация

Безопасность

Социализация

Инсценировка «Котик Васька» - с участием родителей

Перспективный план работы

в старшей группе (II год обучения)

Октябрь

Тема: «Знакомство с улицей»

«Наша улица»

Продолжать формировать представление об окружающем пространстве. Закрепить название города; правила движения на тротуаре: придерживаться правой стороны.

Воспитывать умение ориентироваться в пространстве

Познание

Социализация

Коммуникация

Безопасность

Экскурсия.

Дидактическая игра «Что мы видим вокруг».

Выставка «Мой город».

Режиссёрская игра «Осторожно – дорога!»

Проблемные ситуации:

«Правила движения автомобилей по проезжей части». Передвижение пешеходов по тротуару».

III

Макет

Закрепить знания об улице, проезжей части, тротуаре, окружающем пространстве.

Познание

Социализация

Коммуникация

Режиссёрская игра «Построим улицу».

Подвижная игра «Светофор».

IV

«Дом, в котором я живу»

Закрепить домашний адрес, фамилию, имя, отчество родителей. Учить воспитанников свободно ориентироваться на плане микрорайона.

Познание

Безопасность

Коммуникация

Социализация

Художественная литература

Беседа «Дом, в котором я живу».

Словесная игра «Доскажи словечко».

Дидактическая игра «Мой адрес»

Ноябрь

Тема: «Транспорт»

Воздушный

транспорт

Познакомить с видами воздушного транспорта.

Закрепить приемы лепки из целого куска. Развивать моторику рук.

Познание

Коммуникация

Социализация

Художественная литература

Художественное творчество

Беседа «Воздушный транспорт».

Лепка «Самолет», «Ракета». Пальчиковая гимнастика «Самолеты».

II

Водный транспорт

Познакомить водного транспорта. с видами

Познакомить с правилами поведения на водном транспорте

Познание

Коммуникация

Социализация

Презентация «Водный транспорт».

Дидактическая игра «Собери картинку».

Сюжетно-ролевая игра «Корабль».

III

«Помощники на дороге»

Расширять знания детей о видах транспорта и их назначении. Познакомить детей со спецтехникой. Закрепить знания о безопасном поведении на дороге и на тротуаре в зимний период. Формировать умение ориентироваться на листе бумаги, закрепить правую и левую стороны.

Познание

Социализация

Коммуникация

Безопасность

Ситуация общения: «Транспорт, помогающий людям».

Выставка машин из бросового материала.

Упражнение «Машина».

IV

Профессии на транспорте

Расширять представления воспитанников о профессиях. Закрепить виды транспорта. Познакомить детей с нужными и смелыми профессиями

Познание

Безопасность

Социализация

Коммуникация

Презентация: «Все работы хороши выбирай на вкус».

Словесная игра: «Кто, чем управляет».

Декабрь

Тема: «Светофор»

Познание

Коммуникация

Социализация

Художественная литература

Художественное творчество

Проблемная ситуация «Помоги Торопыжке перейти дорогу».

Рисование «Светофор».

Заучивание стихотворения «Три чудесных цвета».

II

Дорожный знак «Пешеходный переход»

Дать представления о дорожном знаке «Пешеходный переход».

Закрепить знания о разметке на проезжей части (зебра).

Познание

Коммуникация

Социализация

Художественная литература

Художественное творчество

Беседа «Дорожный знак».

Рассматривание дорожного знака «Пешеходный переход».

Аппликация «Зебра на дороге».

III

Светофор

Закрепить правила перехода проезжей части.

Познание

Коммуникация

Социализация

Художественная литература

Художественное творчество

Ситуация общения «Как надо переходить улицу», «Как перейти улицу если нет светофора».

Инсценировка стихотворения «Три чудесных цвета».

Конструирование «Строим светофор».

Январь

Тема: «Мы и автомобиль»

Расширять знания детей о поведении в автомобиле.

Закрепить понятие «пешеход», «пассажир».

Знакомить с правилами поведения в транспорте.

Познание

Социализация

Коммуникация

Безопасность

Беседа «Путешествие с семьей».

Сюжетно ролевая игра «Водители».

III

Правила поведения в автомобиле

Расширять знания детей о поведении в автомобиле, учить детей выдвигать гипотезу, отстаивать свое мнение.

Познание

Социализация

Коммуникация

Безопасность

Дидактическая игра «Правильно – неправильно».

Проблемная ситуация «Что случиться если…».

Ситуация общения «Детское автокресло».

IV

Фотовыставка

«Ребенок в автомобиле»

Закрепить правила безопасности в автомобиле.

Познание

Социализация

Коммуникация

Безопасность

Рассматривание фотовыставки.

Февраль

Тема: «Пассажиры»

Художественное творчество

Физическая культура

Коммуникация

Рассматривание иллюстраций, плакатов.

Подвижная игра «Водители и пешеходы».

II

Транспорт нашего города

Продолжать формировать понятие «Общественный транспорт».

Познание

Социализация

Коммуникация

Безопасность

Просмотр мультфильма «Смешарики. Транспорт нашего города».

Дидактическая игра «Силуэт».

III

Остановка общественного транспорта

Расширять знания о дорожных знаках, правилах поведения на остановке.

Познание

Социализация

Коммуникация

Безопасность

Беседа «Правила поведения».

Рассматривание дорожного знака «Остановка общественного транспорта».

Экскурсия к остановке.

IV

Я в автобусе

Продолжать формировать навыки культурного поведения в общественном транспорте.

Познание

Социализация

Коммуникация

Беседа «Правила поведения».

Сюжетно ролевая игра «Автобус».

Март

Тема: «Мы по улице идем»

Неделя

Тема

Цель

Интеграция образовательных областей

Методы и приемы

I

Мы по улице идем

Закрепить знания о тротуаре, проезжей части.

Познание

Социализация

Коммуникация

Безопасность

Художественное творчество

Дидактическая игра «Нужно - нельзя».

Рисование сюжетных картин на тему: «Правила дорожного движения».

II

Пешеходный переход.

Дать представление о пешеходном переходе, знаке «Пешеходный переход». Воспитывать культуру поведения на улице.

Познание

Социализация

Коммуникация

Безопасность

Упражнение «Перейди дорогу».

Сюжетно ролевая игра «Дорога».

Режиссёрская игра «Мы пешеходы».

III

Перекресток

Закрепить знания правил дорожного движения. Знакомить детей с пересечением дорог.

Познание

Социализация

Коммуникация

Рассматривание плакатов по правилам дорожного движения.

Экскурсия к перекрестку.

Проблемная ситуация «Дорожные происшествия».

IV

Знаю сам – научу и друга

Формировать умение добывать информацию из разных источников.

Познание

Безопасность

Социализация

Коммуникация

Ситуация общения «Что я знаю по ПДД».

«Что хочу еще узнать».

Апрель

Тема: «Будь внимателен»

Неделя

Тема

Цель

Интеграция образовательных областей

Методы и приемы

I

Будь внимателен

Продолжать знакомить детей с правилами игры. Воспитывать умение действовать по сигналу.

Познание

Социализация

Коммуникация

Безопасность

Подвижная игра «Красный, желтый, зеленый».

Подвижная игра «Тише едешь, дальше будешь».

II

Мы играем и правила запоминаем

Закрепить понятия «справа», «слева», «впереди», «сзади», «вверху», «внизу». Развивать умение ориентироваться в пространстве.

Познание

Социализация

Коммуникация

Безопасность

Дидактическая игра «Назови правильно».

Дидактическая игра «Запомни правило».

Дидактическая игра «Найди ошибку».

III

В гости к малышам

Создать у детей положительный эмоциональный настрой.

Закрепить правила дорожного движения.

Познание

Безопасность

Социализация

Коммуникация

Наставничество

Инсценировка «Котик Васька»

(для детей второй младшей группы).

IV

Диагностика

Выявить уровень представлений воспитанников о правилах дорожного движения.

Май

Тема: «Правила дорожные знать каждому положено»

Познание

Безопасность

Здоровье

Социализация

Коммуникация

Музыка

Физическая культура

Наставничество

Развлечение

«Правила дорожного движения»

(с участием родителей и детей подготовительной группы)

IV

«Правила дорожные знать каждому положено»

Создать положительный эмоциональный настрой у детей.

Познание

Социализация

Коммуникация

Выставка макетов, рисунков.

Перспективный план работы с родителями

по правилам дорожного движения

Средняя группа.

Групповое родительское собрание «Безопасность детей – забота взрослых»

Цель: ознакомление родителей с планом работы по ПДД

Папка передвижка для родителей «Внимание - дорога»

Памятка для родителей «В этом возрасте ребенок должен усвоить…

Консультация для родителей

«Родителям о правилах дорожного движения»

Октябрь

Анкетирование родителей

Фотоконкурс «Мой город»

Привлечение родителей к оформлению выставки и альбома

Консультация для родителей

«Легко ли научить ребенка вести себя на дороге»

«Дети и дорога»

Индивидуальная работа (привлечь родителей к изготовлению атрибутов к сюжетно – ролевой игре)

Ноябрь

Памятка для родителей «Как вести себя на дороге»

Конкурс поделок из бросового материала «Автомобили»

Беседа «Дорога и ребенок»

Прогулка к проезжей части

Привлечь родителей к организации совместной прогулки.

Декабрь

Консультация «Безопасное поведение на дороге в зимний период»

Беседа «Зимний гололед».

Январь

Конкурс рисунков

Консультация «Бег через дорогу, опасности подстерегают особенно зимой»

Консультация «Детское автокресло - безопасность и комфорт малыша»

Февраль

Консультации:

«Ребенок в общественном транспорте»;

«Детское автомобильное кресло – безопасность и комфорт для ребенка»;

«Вы, ребенок и автомобиль».

Фотовыставка «Ребенок в автомобиле».

Март

Привлечь родителей к организации прогулки

Папка передвижка «Дорога и мы».

Апрель

Консультация «Привитие навыков безопасного поведения на улице»

Прогулка на автобусную остановку

Привлечь родителей к организации прогулки

Май

Совместно с родителями праздник ПДД «Азбука пешехода»

Консультация «Отдых и ПДД».

Перспективный план работы с родителями

по правилам дорожного движения

Старшая группа

Групповое родительское собрание «Безопасность детей – забота взрослых»

Цель: ознакомление родителей с планом работы по ПДД

Папка передвижка для родителей «Внимание - дорога»

Памятка для родителей «В этом возрасте ребенок должен усвоить…»

Консультация для родителей

«Родителям о правилах дорожного движения»

Октябрь

Анкетирование родителей

Фото конкурс «Мой город»

Привлечение родителей к оформлению выставки и альбома

Консультация для родителей «Как использовать движение родителей за руку с ребенком в детский сад для обучения его безопасности?»

Индивидуальная работа (привлечь родителей к изготовлению атрибутов к сюжетно – ролевой игре) Макет дороги

Ноябрь

Памятка для родителей «Как вести себя на дороге»

Конкурс «Мой город»

Беседа «Родители – пример для подражания»

Прогулка к проезжей части

Привлечь родителей к помощи в организации совместной прогулки.

Декабрь

Консультация «Как выработать навыки безопасного поведения на улице»

Беседа «Светофор – автомобильный и пешеходный»

Январь

Конкурс рисунков

Беседа «Путешествие с семьей»

Памятка «ПЕРЕВОЗКА ДЕТЕЙ В АВТОМОБИЛЕ»

Консультация «Безопасность в автомобиле»

«Фотовыставка «Ребенок в автомобиле»

Февраль

Памятка «Правила пользования трамваем, троллейбусом, автобусом»

Март

Привлечь родителей к организации прогулки

Папка передвижка «Мы и улица»

Апрель

Памятка «Осторожно, на дороге дети»

Прогулка на автобусную остановку

Привлечь родителей к организации прогулки

Май

Совместно с родителями праздник ПДД

Консультация «Отдых и ПДД»

Диагностика

Каждый ответ оценивается по трех бальной системе

3 балла - ребенок самостоятельно выполняет диагностическое задание

2 балла – ребенок понимает инструкцию воспитателя, результат появляется при незначительной помощи воспитателя

1 балл - ребенок не понимает или не выполняет задание.

Средняя группа

Вопросы к детям

1. Назови цвета светофора.

2. Покажи грузовой и легковой автомобиль.

3. Назови части автомобиля.

4. Кто управляет автомобилем?

5. Что делает водитель?

6. Где едут машины?

7. Кого перевозит автобус?

8. Где останавливается автобус?

9. Где ходят люди?

10. Где играют дети на улице?

1.

2.

3.

Старшая группа

Вопросы к детям

1. Какие ты знаешь автомобили?

2. Какие автомобили называют грузовыми?

3. Назови части грузового, легкового автомобиля.

4. Что такое светофор?

5. Что обозначают сигналы светофора?

6. Как называется место, где ходят люди?

7. Как называется место, где ездят машины?

8. Что такое пассажирский транспорт?

9. Назови виды транспорта.

10. Где можно играть?

11. Почему нельзя играть на проезжей части?

12. Почему нельзя играть на тротуаре?

2.

3.

Используемая литература

Гарнышева Т.П «Как научить детей ПДД?» Методические рекомендации и развернутые планы занятий Издательство «Детство - Пресс» 2010 – 64с.

Данилова Т.И «Программа «Светофор» обучение детей дошкольного возраста ПДД» СПб., издательство «ДЕТСТВО -ПРЕСС» 2009 – 208с.

Старцева О.Ю «Школа дорожных наук» ООО «ТЦ Сфера» 2008 - 64с.

Саулина Т.Ф «Три сигнала светофора» М.: «Мозаика - Синтез» 2008 – 112с.

Материалы окружного конкурса работы дошкольных образовательных учреждений: «Зеленый огонек» под редакцией Котельникова Г. Н, Полуянова Н.К Ханты – Мансийск 2002.

Авдеева Н.Н., Князева Н.Л., Стёркина Р.Б. Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. – СПб.: «ДЕТСТВО ПРЕСС», 2003 – 144 с

Гудимов В.П. Сборник тематических загадок для дошкольников, - М.: Сфера, 2002.

Занятия по правилам дорожного движения / Под ред. Е.А.Романовой, А.Б.Малюшкина. М., 2008.

Клименко В.Р. Обучайте дошкольников правилам дорожного движения. М., 2000.

Прокофьева С., Сапгир Г., Мой приятель – светофор. М., 1998.

Семенюк В.И., Владимиров Н.В. Работа с детьми по изучению правил дорожного движения. Минск, 2001.

Степанкова Э.Я., Филенко М.В. Дошкольникам о правилах дорожного движения. м., 2002.

Сыч В.Д. Плакаты по изучению в детском саду правил дорожного движения. Киев, 2003.

Шорыгина Т.А. Профессии. Какие они? М., 2004.

Шорыгина Т.А. Осторожные сказки М., 2002.

Шорыгина Т.А. Беседы о безопасности с детьми 5 – 8 лет. М., 2008.

infourok.ru

Программа дополнительного образования по ПДД. 4 класс

Пояснительная записка

С возрастанием интенсивности движения на улицах и дорогах постоянно повышаются требования ко всем участникам движения. А это значит, что знание Правил безопасности движения необходимо сегодня в повседневной жизни каждому.

Анализ дорожно-транспортных происшествий с детьми показывает, что их основными причинами являются невнимательность и недисциплинированность ребят, неумение учитывать особенности окружающей дорожной обстановки. И если одной из задач школы является подготовка ребёнка к жизни в обществе, то обучение азбуке дорожного движения должно быть в обязательном перечне того, чему надо учить.

Введение систематического обучения детей безопасному поведению на дорогах и воспитание у них навыков такого поведения – необходимый шаг к предотвращению трагедий.

Проблема обеспечения безопасности детей на дорогах не только важна, но и многообразна. В виду первейших задач, её составляющих, задача обучения детей Правилам дорожного движения и безопасному поведению на дорогах. В свою очередь, задача обучения далеко не однозначна и не проста, она включает:

  1. Знание предмета «Правила дорожного движения» и понимание его нравственной сущности.

  2. Педагогическое умение.

  3. Знание методики понимания Правил дорожного движения.

  4. Знание психофизиологических и возрастных особенностей детей.

На пути решения проблемы безопасности, включая задачу обучения детей, стоит немало трудностей. Среди них самая большая – далеко не адекватное её воспитание всеми взрослыми и детьми. Ингмар Кург, автор очень полезной и интересной книги для пешеходов и воспитателей «Торопись не спеша», писал: «Сочувствую всем, кто занимается вопросами дорожного движения. Людей ведь не проймёшь и не научишь.» Наверное можно в чём-то спорить с И. Кургом, но в чём он безусловно прав, так это в том, что работа над проблемами дорожного движения, в том числе и обучение безопасному поведению, дело очень трудное.

Цель: Восполнить имеющийся недостаток информативно – методический материал.

Основа: перечень тех вопросов, которыми должен владеть учитель, преподающий Правила дорожного движения в младших классах.

Учитель должен знать:

1.Основные причины нарушения Правил дорожного движения детьми.

2.Типичные ошибки детей на дороге, наиболее распространенные случаи нарушения Правил дорожного движения детьми.

3.Основные места и время дорожно-транспортных происшествий с детьми.

4.Особенности дорожной обстановки в зависимости от времени года и суток.

5.Психофизиологические и возрастные особенности поведения детей младшего школьного возраста на дороге.

6.Правила дорожного движения и безопасное поведение пешеходов на дорогах.

- что означают термины «пешеход», «водитель», «дорога», «проезжая часть», «тротуар», «пешеходный переход», «регулировщик», «дорожно-транспортные происшествия».

- правила поведения пешеходов на тротуаре

- тормозной и остановочный путь

- типы светофоров и их сигналы

- сигналы регулировщика

- правила пешехода проезжей части на регулируемых и нерегулируемых пешеходных переходах и перекрёстках

- правила пешехода проезжей части при отсутствии в зоне видимости пешеходного перехода или перекрёстка

- правила пешехода проезжей части при наличии подземного или надземного переходного перехода

- поведение пешеходов при приближении транспортных средств с включёнными специальными сигналами

-обязанности и правила поведения пассажиров при посадке, проезде, высадке из транспорта общего пользования, легкового и грузового автомобилей

- правила пересечения проезжей части после выхода из транспортных средств

- поведение пешеходов на Ж./д. переезде

- действие пассажиров при вынужденной остановке транспортного средства на Ж./д. переезде

- дорожные знаки их значение

- дорожная разметка и её назначение

- возраст, дающий право на получение удостоверения водителя велосипеда, мопеда, мотоцикла

- правила движения на загородной дороге

7.Методика преподавания правил дорожного движения

8.Путь в школу, дорожная обстановка в микрорайоне школы

9.Деятельность учителя по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма

10.Нормативные и информационные документы

Список литературы:

Агафонова К. В. Дети и дорожное движение. М., «Просвещение», 1978. (Пособие для учителей).

Бедарев О. Азбука безопасности. М., 1979.

Блохнин А. О шинах и машинах. М., 1979.

Володарская В. Н. Рабочая тетрадь по правилам дорожного движения .для 1 класса. «Калан». 1997.

Дорохов А. Зелёный. Жёлтый. Красный. М., 1975.

Извекова Н. А. Правила дорожного движения. Учебное пособие для 1 кл. М., «Просвещение», 1984.

Извекова Н. А. Правила дорожного движения. Учебное пособие для 2кл. М., «Просвещение», 1987.

Извекова Н. А. Правила дорожного движения. Учебное пособие для 3 кл. М., «Просвещение», 1984.

Извекова Н. А. Учителю о правилах движения. М., 1982.

Каминский М. С. На перекрёстке. М., 1980.

Кривич М. Школа пешехода. «Малыш». 1989.

Маландин И. Г Внимание – дети! М., «Педагогика». 1995.

Овчаренко Л. Н. Предотвратить беду. М., 1981.

Поляков В. А. Дети и дорога. М., 1991

Плящечук В. И. Дорожная азбука. 1983.

Прокофьева С. Мой приятель светофор. М., «Детская литература». 1975.

Репин Я. С. Главная дорога. М., 1980.

Рублях В. Э. Изучение правил дорожного движения в школе. М., «Просвещение». 1981.

Рублях В. Э. Правила дорожного движения. М., «Просвещение».1985

Сосунова Е. М. Учись быть пешеходом. Санкт-Петербург. 1997.

Стрелков В. А. Это должен знать каждый. М., ДОСААФ. 1981

Тарутин О. Для чего нам светофор. М., 1976.

Шеланков В. А. Тайны дорожных знаков. «Калан». 1996.

Министерство образования РФ

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Омутинская средняя общеобразовательная школа №1

Утверждено

Программа дополнительного образования.

«Учись быть пешеходом»

Тематический план

Тема

Теоретическая часть

Практическая часть

1.Город и его транспорт

1) Поговорим об истории.

1

2 Дорога, её элементы и правила поведения на ней.

1

2

3) Остановочный путь и скорость движения.

1

1

2.Где и как можно переходить дорогу.

1) Пешеходный переход.

1

2

2) Нерегулируемые перекрёстки.

2

1

3) Регулируемые перекрёстки. Светофор.

2

1

4) Регулировщик и его сигналы.

1

1

5) Где ещё можно переходить дорогу.

1

2

3. Пешеход – пассажир – пешеход.

1) Поездка на автобусе и в троллейбусе.

1

2) Поездка на трамвае.

1

3) Поездки на других видах транспорта.

1

1

4.Дорожные знаки и дорожная разметка.

1

2

5.Дорога в школу (твой ежедневный маршрут)

1

1

6. Безопасный отдых.

1) Где можно и где нельзя играть.

1

1

2) Ты - велосипедист.

1

7. Поездка за город.

0,5

0,5

8. Дорога глазами водителей.

0,5

0,5

9. Заключительное занятие

1

Итого:

19

16

Руководитель: Беккер Вера Адамовна.

Учитель начальных классов.

Министерство образования РФ

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Омутинская средняя общеобразовательная школа №1

Утверждено

Тематический план

СЕНТЯБРЬ

1.Город и его транспорт

2.Поговорим об истории.

3.Дорога и её элементы и правила поведения на ней.

4.Остановочный путь и скорость движения.

ОКТЯБРЬ

Где и как можно переходить дорогу.

1.Пешеходный переход.

2.Пешеходный переход.

3.Регулируемые и нерегулируемые перекрёстки.

4.Регулируемые и нерегулируемые перекрёстки.

НОЯБРЬ

1.Светофор. 2.Светофор.

3.Регулировщик и его сигналы.

ДЕКАБРЬ

1.Где можно переходить дорогу.

Пешеход – пассажир – пешеход

2.Поездка на автобусе и троллейбусе.

3.Поездка на трамвае

4.Поездка на других видах транспорта.

ЯНВАРЬ

Дорожные знаки и дорожная разметка

1.Дорожные знаки. 2.Дорожная разметка

ФЕВРАЛЬ

Дорога в школу

1.Твой ежедневный маршрут.

Безопасный отдых.

2.Где можно и где нельзя играть.

3.Ты велосипедист.

4.Экскурсия за город. Поездка за город

МАРТ

Дорога глазами водителей.

1.Проезжая часть.

2.Дорожно-транспортные происшествия.

3. Дорожно-транспортные происшествия.

4.Как водитель видит пешеходов – нарушителей.

АПРЕЛЬ

1.Азбука пешехода

2.Азбука безопасности.

3.Азбука пешехода

4.Азбука безопасности.

МАЙ

1. Поведение пешеходов на Ж./д. переезде

2. Поведение пешеходов на Ж./д. переезде

3.Экскурсия Ж/д. переезд.

4.Заключительное занятие. Игра – путешествие в страну дорожных знаков.

Руководитель: Беккер В. А.

4 класс

1. Поговорим об истории

Сложность движения по улицам большого города. Соблюдение правил дорожного движения – залог безопасности пешеходов.

Повторение правил безопасного поведения на улицах и дорогах.

Примеры дорожно-транспортных происшествий с детьми в городе, селе (по материалам ГИБДД).

Характеристики улиц, переулков, на которых живут дети.

2. Дорога, её элементы и правила поведения на ней.

Элементы дороги. Правила поведения на тротуаре. Правостороннее движение пешеходов и транспортных средств.

3. Остановочный путь и скорость движения.

Остановочный путь автомобиля, Тормозной путь. Факторы, влияющие на величину остановочного пути.

Опасность перехода перед близко едущим транспортом.

Особенности движения пешеходов и водителей по мокрой и скользкой дороге.

4. Пешеходные переходы.

Пешеходный переход и его обозначения. Правила перехода дороги с двусторонним и односторонним движением.

Опасные ситуации при переходе дороги.

Пешеходные переходы в микрорайоне школы.

5. Нерегулируемые перекрёстки.

Типы перекрёстков.

Предупредительные сигналы, подаваемые водителями.

Нерегулируемый перекрёсток. Обозначение пешеходных переходов на нерегулируемом перекрёстке. Правила перехода нерегулируемого перекрёстка. Где и как переходить проезжую часть, если пешеходный переход не обозначен.

Экскурсия на ближайший нерегулируемый перекрёсток.

6. Регулируемые перекрёстки. Светофор.

Сигналы светофора. Типы светофоров.

Действия участников движения по сигналам светофора. Правила перехода дороги на регулируемом перекрёстке.

Регулируемые перекрёстки в микрорайоне школы.

Примеры дорожно-транспортных происшествий с детьми на регулируемых переходах (по материалам ГИБДД). Анализ причин их возникновения.

7. Регулировщик и его сигналы.

Для чего регулировщику нужны жезл и свисток. Сигналы регулировщика. Действия пешеходов по этим сигналам. Приоритет сигналов регулировщика над сигналами светофора.

8. Где и как переходить дорогу.

Подземный и надземный переходы, их обозначения. Правила перехода дороги при их наличии.

Действия пешеходов при приближении транспортных средств с включенными спецсигналами.

Правила перехода дороги, если в зоне видимости отсутствует пешеходный переход или перекрёсток.

9. Поездка на автобусе и троллейбусе.

Правила для пассажиров автобуса и троллейбуса на остановке, при посадке, в салоне и при выходе.

Правила перехода дороги при движении к остановке и после выхода из автобуса и троллейбуса. Опасные ситуации, возникающие при этом.

Экскурсия на автобусную или троллейбусную остановку.

10. Поездка на трамвае.

Правила для пассажиров трамвая на остановках, при посадке, в вагоне и при выходе.

Правила перехода дороги при движении на остановку и после выхода из трамвая. Опасные ситуации при этом.

11. Поездки на других видах транспорта.

Правила пользования маршрутным такси.

Правила пользования легковым автомобилем.

Правила поведения пассажиров в метро.

Правила поведения на железнодорожной платформе и в электропоезде.

12. Дорожные знаки и дорожная разметка.

Группы дорожных знаков.

Дорожные знаки: «Дорога с односторонним движением», «Место стоянки», «Железнодорожный переезд со шлагбаумом», «Железнодорожный переезд без шлагбаума», «Пешеходный переход», «Дети», «Пешеходная дорожка», «Въезд запрещён». Знаки сервиса.

Дорожные знаки в микрорайоне школы.

13. Дорога в школу. (Твой ежедневный маршрут).

Микрорайон школы. Транспорт в микрорайоне школы. Наиболее опасные перекрёстки в микрорайоне школы.

Что изменилось в маршруте школьника по сравнению с 1 классом. Разбор безопасных путей подхода к школе, дому, магазину и т. д.

14. Где можно и где нельзя играть.

Опасность игр вблизи проезжей части. Места для игр и езды на велосипеде.

Где можно и где нельзя играть во дворе.

Примеры дорожно-транспортных происшествий с детьми (по материалам ГИБДД). Анализ причин их возникновения.

15. Ты - велосипедист.

Общее устройство велосипеда, типичные неисправности, их устранение.

Правила безопасной езды для юных велосипедистов.

Примеры дорожно-транспортных происшествий с детьми (по материалам ГИБДД). Анализ причин их возникновения.

16. Поездка за город.

Движение транспорта на загородной дороге.

Правила движения пешеходов по загородной дороге. Как правильно перейти загородную дорогу.

Железнодорожные переезды, их виды. Правила перехода через железнодорожные переезды (со шлагбаумом и без шлагбаума).

17. Дорога глазами водителей.

Дорожная обстановка в зависимости от времени года, суток и природных условий.

Особенности работы водителя.

Опасные ситуации, возникающие с пешеходами на проезжей части, глазами водителей.

18. Заключительное занятие.

Проведение игр, викторин и т. п. по ПДД.

Подведение итогов.

Контрольные вопросы и задания:

«На наших улицах»

Цель: познакомить детей с селом, в котором они живут. Рассказать им об особенностях движения транспортных средств и пешеходов по улицам города, села (в том числе и с микрорайоном школы).

Контрольные вопросы и задания.

- Где должны ходить пешеходы?

- Почему нельзя ходить по проезжей части?

- Найди на таблице проезжую часть улицы.

- Покажи на таблице тротуар.

- Покажи на таблице перекрёсток.

- Расскажите, как надо ходить по тротуару.

«Мы идем в школу»

Цель: научить детей правильно переходить улицу и дорогу, помочь им выбрать наиболее безопасный путь в школу.

Контрольные вопросы и задания.

- Как надо переходить улицу?

- Где нужно остановиться, если не успели закончить переход улицы?

- Покажите на таблице перекрёсток. Почему переход через перекрёсток особенно опасен?

- Расскажи о своём пути в школу.

«Это должны знать все»

Цель: познакомить детей с основными правилами дорожного движения. Рассказать им об особенностях движения транспортных средств и пешеходов по мокрой и скользкой дороге.

Контрольные вопросы и задания.

- Зачем нужно знать и выполнять правила дорожного движения?

- Как нужно вести себя при движении по улице в группе?

- В каких местах разрешается переход улицы группе детей?

«Наши верные друзья»

Цель: объяснить учащимся назначение светофоров, рассказать о значении сигналов: транспортного и пешеходного светофоров и регулировщика. Научить переходить улицу по зелёному сигналу транспортного светофора, разрешённому сигналу пешеходного светофора и сигналам регулировщика.

Контрольные вопросы и задания.

- Что означает красный сигнал светофора?

- Что означает жёлтый сигнал светофора?

- Что означает зелёный сигнал светофора?

- Какой сигнал пешеходного светофора запрещает переходить улицу?

- При каком сигнале пешеходного перехода можно переходить улицу?

- Покажите, как подаёт регулировщик сигнал, соответствующий зелёному сигналу светофора.

- Покажите, как подаёт регулировщик сигнал, соответствующий жёлтому сигналу светофора.

- Покажите, как подаёт регулировщик сигнал, соответствующий красному сигналу светофора.

«Мы знакомимся с дорожными знаками»

Цель: познакомить учащихся со значением некоторых дорожных знаков.

Контрольные вопросы и задания.

- Зачем нужны дорожные знаки?

- Расскажите, какие вы знаете дорожные знаки, и что они обозначают.

- Где устанавливается дорожный знак «Железнодорожный переезд без шлагбаума?»

- В каких местах устанавливается знак «Дети»?

- Какие дорожные знаки вам встречаются по дороге в школу?

- Покажите дорожный знак «Подземный пешеходный переход».

- Какие знаки устанавливаются у пешеходного перехода?

«Где можно играть?»

Цель: убедить учащихся в опасности проведения игр на проезжей части улицы (дороги).

Контрольные вопросы и задания.

- Где можно кататься на самокате и детском велосипеде?

- Почему опасно цепляться за автомобиль?

- Почему нельзя играть на улицах?

- Почему нельзя кататься на санках с горок на улице?

«Мы пассажиры»

Цель: познакомить учащихся с правилами пользования транспортными средствами общего пользования.

Контрольные вопросы и задания.

- Где нужно ожидать трамвай, троллейбус, автобус?

- Когда можно начинать посадку в транспортные средства общего пользования?

- Через какую дверь можно входить в автобус, троллейбус, в трамвай?

- Как нужно вести себя в общественном транспорте?

- Как надо обходить стоящий трамвай, автобус, троллейбус?

- Покажи на таблице дорожные знаки «Место остановки автобуса и троллейбуса», «Место остановки трамвая», «Место стоянки легковых такси».

«На загородной дороге»

Цель: научить школьников движению по загородной дороге.

Контрольные вопросы и задания.

- Покажите на таблице, где следует ходить на загородных дорогах.

- Где надо переходить дорогу в посёлке?

- В каких местах можно переходить дорогу за селом?

- По какой части дороги должен двигаться пешеход?

- По какой обочине безопаснее идти пешеходу?

- Почему опасно находиться вблизи железнодорожных путей?

- В каком месте надо переходить железнодорожные пути?

- Покажите на таблице железнодорожные знаки, как они называются?

«Мы учимся соблюдать правила дорожного движения»

Цель: предупредить учащихся об увеличении опасности весной на улицах и дорогах в связи с увеличением в это время года числа машин и пешеходов. Закрепить знания учащихся по правилам безопасного поведения учащихся на улицах и дорогах с помощью настольных игр.

Контрольные вопросы и задания.

- По какой стороне тротуара должны идти пешеходы?

- Где надо ходить по улице, если нет тротуаров?

- Каковы правила дорожного движения пешеходов на загородных дорогах?

- Почему надо быть особенно осторожным на улице в зимнее (весеннее) время?

Экскурсия по селу.

Цель: практическое закрепление знаний правил дорожного движения на улице (дороге), перекрёстке.

Контрольные вопросы и задания.

- Какие автомобили вы видели на улице?

- Что такое перекрёсток?

- Какой перекрёсток называется регулируемым, нерегулируемым?

- Как надо переходить перекрёсток?

- Где движутся транспортные средства?

- Почему автомобили, едущие навстречу друг другу, не сталкиваются?

- Какие знакомые дорожные знаки вы встречали во время проведения экскурсии?

Руководитель: Беккер Вера Адамовна. Учитель начальных классов.

Список

Девочки

Мальчики

Неполная семья

Многодетная семья

Дети-

инвалиды

Малообеспеченная семья

Бассагаринова Алина

+

+

Гараева Диана

+

+

+

Григоров Алёша

+

+

Джумко Настя

+

+

+

Жиков Саша

+

Золотушина Даша

+

Игонина Кристина

+

+

+

Какорин Максим

+

Конак Миша

+

+

+

Картавых Вова

+

Одегова Настя

+

+

Маленко Артём

+

+

Мекаева Алёна

+

Парфенчук Артём

+

+

+

Пермяков Артём

+

Полежаева Оля

+

+

+

Семёнов Семён

+

+

Торгашина Снежана

+

+

Фоминых Костя

+

+

Шульгина Ксюша

+

Шумайлова Настя

+

Итого:

11

10

5

4

10

multiurok.ru


Смотрите также